大河報·大河客戶端記者 譚萍 樊雪婧 文 白周峰 攝影
△鄭州的奧數培訓班火爆依舊，且教室裡屢見陪讀的家長。
核心提示|人們一邊「吐槽」奧數，一邊把孩子送進奧數輔導班。
這是河南無數家長的尷尬選擇。
近些年，教育部門屢屢出臺相關政策為奧數降溫。
4年前，大河報記者就曾探訪過奧數培訓市場，如今記者再度走訪，市場依舊火熱。
奧數「高燒」原因何在?脫軌的奧數該如何回歸正途?
現狀奧數被屢屢喊打，但至今仍「高燒」
奧數很火，多年如此。
2014年，獲得奧賽全國決賽一、二、三等獎的學生，不再具備高考保送資格。同一年，大河報記者就曾探訪河南奧數市場，以《保送叫停，奧賽培訓緣何火爆依舊?》(2014年4月28日A10版)為題進行過報導。當年，很多教育培訓機構仍然標榜奧賽、杯賽在升學考試中的重要「作用」。大河報記者走訪中，有教育機構的招生負責人表示，每年到他們那兒上奧數課的學生數量特別多，每年都有好幾千人。
△大河報2014年4月28日就曾探訪河南奧數市場
近些年，教育部門屢屢為奧數降溫。2015年，河南取消奧賽等高考加分項目。今年，教育部全面取消中學生學科奧林匹克競賽等5項全國性高考加分。近日，教育部又發文，全面清理規範管理面向基礎教育領域的競賽掛牌命名表彰等活動，其表彰結果不得作為中小學招生入學依據。
然而，近日大河報記者走訪市場發現，奧數市場依然「高燒」，且小學生居多。「小學生幾乎佔到班裡的95%以上，甚至99%。」一名業內人士說。
值得關注的是，如今多家培訓機構不再明確打出「奧數班」的招牌，而是稱在數學培訓上有「培優班」「提高班」「衝刺班」等。對此，家長和業內人士表示，這所謂的「培優班」「提高班」，其實就是「奧數班」。
一名家長給大河報記者算了一筆帳，他給兒子報了一年的奧數班，共48個學時，一個學時180元，一年下來是8640元。「我們這還是課少的，有的孩子更多，而且班裡孩子幾乎都在學奧數，你說怎麼可能不給孩子報呢?」
△一位剛剛放學的小朋友走進鄭州豐樂路一家奧數培訓班
探因奧數熱緣何多年難降溫?
原因1：以往小升初擇校，奧數成「利器」
「前幾年，想去個好一點的民辦初中，不好好學奧數怎麼能行?」回憶起7年前女兒小升初時的情況，家長林女士至今記憶猶新。
她說，從女兒三年級開始她就陪著上奧數班，筆記記得比女兒還認真。到小學六年級時，她給女兒請了半年的假，專門去上各種輔導班，奧數是「大頭兒」。那年，她帶著女兒考了兩個知名的民辦初中，最終，女兒靠著不錯的奧數成績被心儀的學校錄取。
「這些年，儘管教育部門三令五申民辦初中招生時不準出現奧數題，民辦學校甚至聯合委託第三方出統一的選拔方式，但仍有學校或明或暗地通過奧數選拔學生。」家長呂先生說，為讓孩子上個好學校，家長賭不起，所以還得讓孩子學奧數。
原因2：部分高校自主招生青睞奧賽獲獎者
此外，大河報記者還了解到，多年來，在各大知名高校的自主招生環節，奧賽獲獎者往往備受青睞。2018年自主招生考試中，95%以上的高校仍然認可數學、物理、化學、生物、信息學五大學科奧賽競爭的優勢。
其中，清華大學自主招生的申請條件之一為「在數學、物理、化學、生物、信息學等學科具有學科特長，且在學科奧林匹克競賽中表現突出的學生」。
北京大學也要求「全國中學生學科奧林匹克競賽(數學、物理、化學、生物學、信息學)全國決賽獲得優異成績者」。
此外，今年鄭州大學自主招生對於奧賽同樣另眼相看。根據要求，報考理工類自主招生的考生須符合的條件中，有「高中階段獲得全國中學生(數學、物理、信息學)奧林匹克學科競賽省級賽區二等獎及以上」或「高中階段獲得全國中學生(化學、生物學)奧林匹克學科競賽省級賽區二等獎及以上」。
原因3：高中逐漸放開自主招生，是否會為奧數熱再添一把火?
2017年12月，我省教育廳公布《關於進一步推進高中階段學校考試招生制度改革的實施意見》，其中指出，2018年將啟動我省普通高中自主招生試點工作，給予有條件的高中階段學校一定數量的自主招生名額，招收具有學科特長、創新潛質的學生。
鑑於高校自主招生對於奧賽的青睞，不少家長擔憂，高中開展自主招生後，奧賽是否也會成為選拔標準之一?
「孩子今年初一了，前段時間看到中招新政策，小學沒給他報過奧數班，如果高中自主招生時對奧賽獲獎有要求，那孩子不是因此失去了一次機會?」鄭州家長萬先生表示，如果是這樣，還是得提前為孩子報個奧數班。
說法 揠苗助長，誰在「妖魔化」奧數?
「不管適不適合，家長都在給孩子報奧數班，其實奧數真的並不適合所有學生。」對此，鄭州某中學一名老師說，真正的奧賽適合學有餘力、有興趣、有特長的孩子，現實中通過奧賽進入知名大學的孩子也確實發展得都不錯，尤其在專業方面更得心應手。
也有理性的家長表示，讓孩子學奧數主要是鍛鍊孩子的思維能力、邏輯能力，甚至是讀題能力，這些能力能讓孩子受益終身。
如此重要的奧賽，近年來，為何被屢屢喊打?業內觀點認為，奧賽尤其是奧數其實是被「妖魔化」了。在以往「小升初看奧數」的時代，小學生人人學奧數的勢頭猛烈，如同「看臺效應」，只要有人站起來，就沒人會再堅持坐著。「被裹挾著」投入奧數培訓，也是許多家長的普遍體驗。
對此，思維素質能力公益活動倡導者、教師馬國軍表示，在學生的某些階段，尤其是小升初階段，不少學校利用各種渠道通過奧數測試來選拔思維能力強的學生。加之家長望子成龍的心態，使得奧數成為小升初擇校中含金量最高的「敲門磚」。「所以，對於思維能力強的孩子，家長熱衷於奧數;對於能力不強的孩子，家長便通過大班、小班甚至一對一培訓來『揠苗助長』，以至於不少學校還曾停課，只為了培訓奧數。總之，為了孩子能夠獲得良好的初中教育資源，奧數受到了全民性的熱捧。」馬國軍說。
同時，他也坦言，因為市場有需求，原本並不接觸奧數的人開始盲目地為孩子選擇「奧數」課程，純粹就是為了升學而學。「原來用小學二、三年級課本知識能解決的問題，被賦予解題套路，對一些找不到解題套路的題目，就讓學生超出大綱要求學習，甚至小學三、四年級學生就學習方程組解題。」
專家 與升學脫鉤，奧數教育應回歸理性
採訪中，不少教師和業內人士表示，奧數教育應回歸理性。
「目前的奧數熱是一種盲目熱，這不是真奧數，而是偽奧數。」馬國軍說，真奧數對提高學生思維品質，在培養學生思維創新方面，可以有很大幫助。「正確地學習，可以激發青少年的數學才能，引起青少年對數學乃至科學的興趣，發現科技人才的後備軍，促進並發展數學教育。」
對比看來，家長們趨之若鶩的奧數已經變了味兒，只能說是偽奧數。「沒有天賦的小學生被強制學習奧數，違背教育規律和少年兒童成長規律，對學生思維能力培養甚至有反作用。」
但他也坦言，雖然國家一再強調奧數和升學脫鉤，但家長們的固有觀念已經形成，短期內奧數的熱度不會降低。「現在，國家大力整頓相關問題，正是還奧數真面目的機會，把奧數拉回到原來培養學生思維能力的正確軌道上。」
他建議，要真正讓學生從奧數中獲得成長，首先，由專業人士判斷孩子是否適合學奧數，同時，家長也應放棄盲從心態，尊重孩子的興趣和才能。此外，要徹底為奧數降溫，歸根結底要徹底破除奧數與升學的關聯。
來源：大河客戶端