強勢湖廣話 同化「土著語」

2021-01-10 華西都市報

專訪四川師範大學文學院教授周及徐

強勢湖廣話 同化「土著語」

成都人在茶館喝茶聊天。楊濤攝

四川話分布圖

  華西都市報-封面新聞記者 李貴平
A

大移民:帶來方言新布局

  封面新聞:為什麼說湖廣填四川大移民帶來了「方言移民」?「方言移民」形成了怎樣的方言地理?
  周及徐:要挖掘成渝方言地理的淵源和流變,必須要追溯到歷史上著名的「湖廣填四川」。
  湖廣填四川是咋回事呢?簡單說就是戰打兇了,人死多了,就得找人來填。上海大學教授葛劍雄主編的《中國移民史》第五、六卷記載:造成四川人口銳減的戰亂,第一次是(南)宋元時期,尤其1230年前後,元蒙軍隊攻入四川,南宋軍隊多次易手。光緒《內江縣誌》就說:「宋元爭蜀,資(陽)、內(江)三得三失,殘民幾盡。」。
  又如,宋元軍在長江上遊大戰,宋軍守瀘州神臂城34年,軍民消耗殆盡。50年後,元軍才完全平定四川。到1280前後近半個世紀中,四川飽受戰火蹂躪,人口損失嚴重。
  《中國移民史》卷五載:戰亂給四川帶來的破壞和人口銳減的,還有張獻忠三次入川(1634年、1639年和1644年)的劫掠和屠殺。順治二年(1645年)十一月張獻忠屠戮成都平民,以至閭巷空虛,千裡無煙。張的大西軍採糧,至數百裡外無所得,糧絕而食人。順治三年因無糧難支,張獻忠焚城而去。清兵入成都,荒蕪破敗,竟不可居,棄城還龍安(今平武縣)。
  這樣一來,四川很多地方就成了空城,就需要「填川」。
  湖廣填四川不只填一次,而是包括元末明初和明末清初向四川境內移民運動的總稱,有明朝的玉珍移民、洪武移民和清前期移民三個階段。洪武移民尤其重要,它奠定了今重慶和四川東、中部地區人口來源和分布的基礎。
  洪武移民從洪武二年(1369年)始,直到洪武二十四年(1391年),官府組織的大規模移民前後持續22年。來源地有湖廣麻城,黃(州)麻(城)、武昌等,其中「麻城孝感鄉入川」者尤多。相對洪武移民多集中於今湖北西部一帶,清代移民的來源地更為廣闊。官方文獻記載,除湖廣以外,還有廣東、江西、福建等省。
  移民的結果,帶來了川渝方言地理的更新和布局。大規模移入的民眾,能夠在短時間內形成一定規模的方言社會群體;一旦形成這樣的方言社會,儘管規模較小,甚至僅一村半裡,但他們的方言會保持下來世代相傳,隨子孫的繁衍擴大。
B

兩大板塊:湖廣話和南路話

  封面新聞:「成渝話」兩大方言板塊——湖廣話和南路話,構成了成渝兩地什麼樣的語音特點?
  周及徐:歷史上的大移民,帶來新的方言族群的衍生,在成渝一帶形成兩大方言板塊:一是自四川東中部,以「湖廣話」為主要方言的地理分布特點,二是川西地區民間以「南路話」為主要方言的地理分布特點。
  我們結合一幅《成渝方言分布圖》來看看。這圖上的白色是湖廣話區域,灰、黑色都是南路話區域;灰,表示有混
  雜方言,但更趨於南路話。湖
  廣話覆蓋了東起重慶萬州西到成都的岷江以東、以
  北地區。從地理方位看,整個四川盆地,除去岷江(以及沱江)西南部分,基本上都是湖廣話地區。
  南路話,是川西地區民間很普遍的概念。南路話在語音、詞彙上都有自己明顯不同於湖廣話的特徵,最突出的語音特徵是5個聲調、入聲獨立。從區域上看,南路話的分布是沿岷江以西、以南的地方,從成都周圍的都江堰、溫江、崇州、大邑、邛崍、蒲江和新津一帶一直向東南,更大範圍是,經樂山、宜賓直至瀘州地區,再向東北和東南分別進入今重慶市南部和貴州一帶。學術上它有個名字:灌赤片。
  封面新聞:能擺一擺湖廣話(成渝方言)和南路話(川西南方言)這兩大音系的有趣龍門陣嗎?
  周及徐:我的母親是成都人,一直講「湖廣話」,我父親是崇慶(今崇州)籍的南路人,早年來成都,鄉音不改一生操南路話。我生長於成都,講湖廣話,因童年在崇慶縣(今崇州)老家生活多年,也能講講南路話。這對我以後搞語言學專業倒是「左右逢源」。
  我供職的四川師範大學文學院,主流方言是成都話(屬湖廣話)。學生們大一時因來自四面八方,就說五花八門的鄉音,熱鬧得很。我發現課堂上,講南路話的同學發言中容易引發鬨笑,他們自己也覺得尷尬。講成都話的同學則骨子裡有種優越感。久而久之,情況有所改變:外地或鄉下的學生在大二以後基本上都改說成都話了,到大學畢業時已是一口流利的成都話,而「母語」反倒很少說了,除非逢年過節回鄉「重敘舊情」。
  成都周邊也一樣。成都北、西、南三面各縣城,原是南路話通行的地區,上世紀80年代以後,成都與周圍地區道路交通狀況大大改善,交流頻繁,強勢方言成都話的影響日益強烈,我們看到,成都周邊的中青年紛紛放棄南路話,改說成都話,久而久之說南路話的人越來越少。
C

「方言島」:相對獨立的小片區

  封面新聞:我小時候生長在重慶巫溪縣,上大學前分不清n、l前鼻音和後鼻音的區別,也分不清f、h舌根音和唇齒音的區別,比如把「吃飯(fan)」說成「吃奐(huan)」,對餐館老闆喊一聲「我要命(面)」。還有把「鋼鐵」讀成「幹鐵」,把「現在」說成「信在」。我剛進大學時,教現代漢語的老師特別「關照」我,每次上課就先喊我起立答問,問題也千篇一律:「陽光照在陽關」怎麼念,「雨雪霏霏」是不是「雨雪灰灰」……我死不爭氣十有八九都念錯,同學們笑安逸了。我後來背了兩個月《新華字典》才改掉那些「怪話」。
  周及徐:嗯,你說的這個很有意思。這種方言很另類,既不屬於成渝話,也不屬於南路話。它跟榮縣話、豐都話等一樣,是個相對獨立的方言島。
  再解釋細一點兒。榮縣話,是在自貢話和樂山話之間形成的一個方言島。這些方言處在自貢話、樂山話的包圍之中相對獨立,而後兩種話都是當地的強勢方言,自貢話屬於西南官話灌赤片仁富小片的代表性方言,樂山話則屬於西南官話灌赤片岷江小片的代表性方言。榮縣話只分布於榮縣境內,它融不進自貢話和樂山話裡去。
  前面說到地理形態對方言影響時我就談過,你們巫溪縣等下川東和榮縣、豐都縣這幾個地方的方言,主要是沿長江(包括支流)沿途分布的,很可能因為你們的祖上是在湖北潛江市一帶,潛江又是當年湖廣填四川的重要輸岀地。明清移民溯長江入川距至少有350多年了,分隔後的方言仍與原來方言音系特點保持一致性,可以想像,方言傳承的力量有多頑強。
  如今,由於城市繁榮、交通改善、人口流動、社區擴大等因素,成渝中心區域「吸附」著周邊縣城、鄉鎮的中青年放棄南路話,改說湖廣話,南路話如溪流入海般開始被稀釋、消融。只是這種過程比較緩慢、漫長罷了。

專家小檔

  周及徐,四川師範大學文學院教授,《中國語言資源保護工程》四川分工程首席專家。以方言田野調查、方言語音分析、音系比較為手段,進行全方位的四川方言研究,對方言的歷史發展有獨特深入的觀察。

相關焦點

  • 湖廣填川?並非如此,真正的四川話其實更像河南話,安徽話
    有很多人會覺得四川話與湖北話相似,其實這是個錯誤的認識。真正的四川話發音是拐彎發音,而湖北話發音是直音發音。就這麼一個誤差直接導致兩個方言無法交流。如近期最新節目。 填四川徽派建築 專欄就有可最好的證實。
  • 玻利維亞:官員不懂土著語就「下課」
    原標題:玻利維亞:官員不懂土著語就「下課」  新華網北京7月29日電 據新華社客戶端報導,玻利維亞歷史上首位印第安人總統莫拉萊斯27日發出警告,通常講西班牙語的玻利維亞政府官員再不會土著語,就必須「下課」!
  • 為何墨西哥的土著語長期被壓制?還是西班牙殖民統治下的歷史遺留
    在西班牙人到來之前,印第安人使用的是傳承了幾千年的納瓦特爾語,而西班牙人開始殖民墨西哥以後,西班牙語開始強勢取代了納瓦特爾語的地位,雖然在墨西哥建國以後兩種語言都發揮了巨大的作用,但由於印地安人口的持續減少,如何保存這些僅有的人口使用本族語言變得越來越艱難。
  • 「湖廣」的「湖」字,是指現在的兩湖,「廣」字指的又是哪兒呢?
    「湖廣」的「湖」字,是指現在的兩湖,「廣」字指的又是哪兒呢?湖南和湖北原本是一個省,後來為何被拆分了?在相當長一段歷史時期內,民間就有「湖南熟,天下足」的說法。據《古謠諺·湖廣諺》載:「諺曰『湖廣熟,天下足』,言土地廣沃,而長江轉輸便易,非他省比。」
  • 玻利維亞:所有公職候選人須有土著語認證
    除此之外,阿魯斯表示法律還規定,每個公共或私營企業必須要求其高管說土著語以及西班牙語。玻利維亞最高選舉法院(TSE)將負責確保從立法者到省長、市長、法官以及地方議員在內的所有公職候選人有土著語認證。據報導,玻利維亞政府2012年頒布法令規定,西班牙語和土著語均為官方語言,因此,從2015年8月起,通曉艾馬拉語、克丘亞語、瓜拉尼語等36種土著語言的一種是今後獲得國家公職的必要條件之一。據官方公布的數據,目前在各個政府機構工作的35萬名公務員中,僅有2萬人獲得土著語考試資格證書,還有2萬人正在參加土著語言培訓。
  • 同化與涵化
    「同化」指「族群相遇後,一族群逐漸變成與另一族群相似的過程。同化是一種原素改變、合併於其他元素而成的過程。以社會學而言,所要研究的原素是文化,所要研究的過程是一種文化為另一種文化所吸收及合併。同化亦可說是個人價值觀、思想和行為模式,而同化於所屬的團體。一個團體接受另一團體的生活方式,而改變了原有的方式,是團體的同化。同化之前,有一相似的的過程,稱為「涵化」(acculturation)。
  • 湖廣鐵路債券及其引發的是是非非
    1909年10月,清政府以張之洞主持,盛宣懷為代表與德國的德華、英國的滙豐、法國的東方匯理等銀行和美國數個銀行擬定《湖廣鐵路借款合同》。湖廣鐵路債券的票面金額分為10英鎊和20英鎊,年息5釐,半年付息一次。合同籤訂後,德、英、法、美籤約銀行承銷以清政府的名義發行「湖廣鐵路五釐利息遞還金鎊借款債券」後來,正是因為湖廣鐵路,四川發生了「保路運動」,清政府將駐守武漢的兵力調往四川鎮壓,導致武漢兵力空虛,1911年10月10日,辛亥革命爆發,清朝覆滅。
  • 玻利維亞:想走仕途或做生意 先學土著語
    玻利維亞政府2012年頒布法令規定,西班牙語和土著語均為官方語言,因此,從2015年8月起,通曉艾馬拉語、克丘亞語、瓜拉尼語等36種土著語言的一種是今後獲得國家公職的必要條件之一。  據官方公布的數據,目前在各個政府機構工作的35萬名公務員中,僅有2萬人獲得土著語考試資格證書,還有2萬人正在參加土著語言培訓。
  • 湖廣大地多奇才
    這充滿張力的波濤裡,激蕩著湖廣大地的浪漫與奇特,變通與倔強。 三峽奇,荊江險 對尚未真正遨遊海上的人們而言,這片巨湖無異於一片汪洋大海。有了雲夢澤的自然調蓄,彼時的長江中遊並無水患之憂,農業灌溉常年得到滿足,這也是楚國能夠強盛,一度成為控制範圍最大的諸侯國稱霸一方的重要條件。 然而,雲夢澤在之後不斷萎縮,變成了一個個獨立的小湖,最終在明朝嘉靖年間完全消失。從此湖北成了「千湖之省」,長江荊江段河道獨立出來,富饒的江漢平原形成。
  • 廣釣:廣州免費釣魚地點-掛綠湖小樹林
    掛綠湖小樹林掛綠湖,位於增城區,原名荔湖,規劃為廣州城市副中心的核心區。從2008年到2012年,掛綠湖規劃建設不斷升級,曾一度規劃為湖區面積8平方公裡,並建人工水道連通增塘水庫。然而,隨著主導人物相繼被籠,以及上面打擊形象面子工程,掛綠湖工程停止實施。
  • 討論:奧蘇貝爾的同化和皮亞傑同化有區別嗎?
    學員:學長奧蘇貝爾的同化和皮亞傑同化的區別 皮亞傑的同化
  • 讓「天下足」的從「蘇常」變成了「湖廣」?明代農業經濟區位變化
    然而到了明清時期,情況卻慢慢發生了變化,「湖廣熟,天下足」的說法亦成為新的社會現實(湖廣系湖北、湖南之合稱,而此處偏重湖南地區),那麼此中究竟有何緣由呢。 這裡「蘇」即蘇州,「湖」指湖州。另一位南宋文人陸遊亦曾寫道:「諺曰『蘇常熟,天下足』。」此中「常」指常州。可見當時江南地區生產之盛,時人皆聞。
  • 廣物君樂再度強勢出擊:獨家買斷銷售高爾夫,
    特訊,近日廣東君樂汽車貿易有限公司(以下簡稱廣物汽貿君樂)憑藉雄厚的資金和品牌實力,獨家買斷了高爾夫1.6系列車型,價格優惠幅度高達1萬元!目前君樂已有現車到貨,廣大關注高爾夫已久的消費者可以最優惠的價格盡享「世界經典之車」的魅力。
  • 這個國家被日本同化被美國佔領,至今仍說日語
    日本是一個島國,又有著黑船事件的恥辱,在加上他們軍國主義的價值觀,日本的侵略,不僅僅是搶奪當地的資源財富,還做出燒殺擄掠的行為,更為恐怖的便是日本實行的同化政策,企圖使當地奴隸化。縱觀歷史,日本雖然在戰場上橫行一時,但最總邪不勝正。受到侵略的當地人民奮起反抗,最終使得日本的計劃灰飛煙滅。
  • 一校連湘桂 瑤村書聲脆——江華湖廣小學登上人民日報
    湖廣小學位於湘桂邊界,學校所在地被當地人傳統稱之為「湖廣村」,湖南和廣西兩省區邊界線從學校所在村莊穿村而過,一邊是湖南江華縣濤圩鎮石井坳村,一邊是廣西富川縣新華鄉龍集村。「湖廣村「有著200多年的歷史,這裡的村民均為瑤族。新中國成立初期土地改革時,該村地處廣西湖南邊界,田地跨界相連,由百姓自主選擇戶籍所在地,原本同姓同族甚至同父母的兄弟姐妹,有的選擇廣西,有的選擇湖南,於是形成了「你中有我,我中有你」、「一村跨兩省,一屋有兩籍」的奇特現狀。
  • 庚幹天同化忌
    由於天同化忌的不吉,主要在於精神,因此最不喜居於福德宮。但若地空地劫同會時,天同化忌有時郄變為吉百萬,反象徵其人有個人的獨特人生觀,許多想法雖不為人理解,可是當局者郄能自得其樂。天同化忌不宜居於六親的宮垣,最直接的影響是感情發生不利的變化,以致關係惡劣。或六親遭逢不幸,以致傷心落淚。若天同化忌於父母宮,見火鈴,則為棄祖離家之百萬,或出祀寄養。夫妻宮最不宜見天同化忌,見則主有情者無法結合,或一生多痛苦的戀愛,刻骨銘心。而能結縭者,則反多誤會周張。天同化忌若與祿存同度,於六親宮垣更為不宜,常表現為與六親因利而反目。
  • 同化與內化的辨析
    在考試的時候,同學們看到「同化」「內化」時總是覺得自己暈暈乎乎,分不清楚。它們好像是不一樣,但又感覺像是藕斷絲連。今天小編就在這裡和大家一起來區分一下它們之間的關係。在考試中「同化」「內化」的概念主要涉及三個人:皮亞傑、奧蘇貝爾、維果斯基。考試通常以單選題、判斷題、例子反選的形式出現。
  • 記外語單詞如何利用好語音同化現象
    關鍵詞:音位特徵 語音同化 英語前綴 漢語變調 提要:/m/是雙唇音,所以com-後的輔音也是雙唇音,如m、p、b等;/n/是舌尖齒齦音,所以con-後的輔音也是舌尖齒音,如n、t、d、s等。同理,根據英語的部位同化規律,co-後面主要是元音,cor-後面是r,col-後面是l。除了同化,還有異化。
  • 英語發音技巧之同化
    英語發音的同化即兩個不同的音素前後相鄰,相互影響,發音變得相近、相似,有的甚至變成第三個音。需要注意的是,同化不僅發生在兩個單詞之間,也會發生在同一個單詞之中。這在做聽力練習時會造成理解障礙,需要特別注意。
  • 皮亞傑與奧蘇泊爾的同化的不同
    皮亞傑在認知發展觀中提到了四個重要的概念式:同化、順應、平衡、圖式。其中同化是指個體利用已有的圖式把新的刺激納入到已有的認知結構中去的過程。而在奧蘇泊爾的認知同化說中,新知識與學生認知結構中已有觀念發生相互作用時,這種作用的結果導致新舊知識的意義的同化。也就是新知識與原有知識結構之間發生聯繫。