小學生繆可馨墜樓身亡，究竟是誰逼死了她？

6月4日下午15時14分，有個女孩從學校教學樓墜樓身亡。

騰訊新聞6月13日的報導是這樣描述的：

「6月4日15:14分，江蘇一名五年級的學生繆可馨在兩節作文課後，翻過欄杆，從四樓墜樓而亡。」

騰訊新聞·《小學生作文課後墜樓身亡，家長群內出現點讚現象》

重點在兩節作文課後，為什麼呢？因為她的一篇作文反覆修改卻沒有通過，老師說作文需要傳播「正能量」。

據網上傳言，老師在課堂上打了她一巴掌。家長說是因為報了外面的作文班，老師故意針對孩子。

這一切的真假我們不得而知，也無法說對錯，但那篇作文如何，我們都是看得到的。

讓我們來看看這篇作文：

喜媽通篇看下來，一些被老師刪減的詞句，恰恰是增添作文亮點的存在，對於五年級的小孩來說，這已經寫得非常不錯了。

最後的感悟也很有自己的思想：

「這篇故事告訴我們：不要被表面的樣子，虛情假意偽善的一面所矇騙。在如今的社會裡，有人表面看著善良，可內心卻是陰暗的。他們會利用各種各樣的卑鄙手段和陰謀詭計，來達到自己不可告人的目的。」

這個道理，很「負能量」？對於這位老師這樣非黑即白的批改，慧姐十分不贊同。

我不能下結論說這位老師對孩子做了什麼事，但我能下結論，這作文改得沒有進步反而退步不說，還毫無水準！

對此我不僅懷疑起，這是不是一場故意的針對。

不是懷疑教師群體，教師群體大部分都是好的，但每次新聞總有那麼幾顆老鼠屎壞了老師的名聲。

所以事情沒有下結論，我不會從人品上評論這個老師什麼，可能她平時就是這麼「嚴格」吧。

真正讓人氣憤的，應該是後面的事。

一篇《繆可馨墜樓的4個疑點》，作者的家人與繆可馨的家人認識，說出了當時的情形。

事後死者媽媽登女兒QQ，發現已經被踢出群聊，這是來自同班同學的冷漠。

距離墜樓過了半個小時，學校才通知家長，用了二十秒的語音通知，此後就沒有音訊了。

事發後一個星期才上門慰問。關於墜樓這件事，推得乾乾淨淨。

這是來自學校和老師的冷漠。

最後，最讓我心寒的，是來自家長的冷漠。有些家長居然在家長群裡以點讚的方式支持老師。

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先不說老師的對錯。但班級群裡去世了一個小孩，你們居然在群裡點讚站隊？死者的家長還在群裡啊？設身處地想，你的孩子發生這樣的事，但家長群在點讚，你什麼心情？

這個群，著實令我「大開眼界」！

這位家長在下午4點多發出倡議，家長們點讚到了晚上7點多。直到7點28分，才有一個家長，站出來說了句話。

看到這裡，我突然想起廖可馨作文裡的最後一段話：「不要被表面的樣子，虛情假意偽善的一面所矇騙。在如今的社會裡，有人表面看著善良，可內心卻是陰暗的。」

這一個個大拇指，就像那西遊記裡的「白骨精」一樣，讓人冷寒。

廖可馨是一個怎樣的女孩？

前不久的期中考試，小可馨的語文考了全班第一。她平時活潑開朗，俏皮可愛。會在作文本封面上畫小人兒，說自己「沉迷於學習and作業」。

這樣一個女孩，優秀的，可愛的，應該是發光的。同樣，這樣一個女孩，正在成長中，同時也是敏感的，自尊心脆弱的。

她就像剛剛長出的鮮嫩的幼苗，未來可期或成大樹。卻可能因為一句話，一個眼神，周圍的冷漠，而受傷。被一根根稻草壓住，是的，殺死她只需要最後一根稻草。

這最後一根稻草到底是什麼我們不得而知。墜樓的小可馨很不幸，她猶豫過，掙扎過，最後卻結束了自己的生命。孩子為什麼你這麼傻？你還小，還可以再次選擇啊？

有句話說，老師，朋友，伴侶，這三種人的選擇將會影響自己的一生。

在《通往目標之路》一書中，作者威廉·達蒙強調，家庭之外的成年人對孩子的成長起到了關鍵作用，其中非常重要的一個角色，就是老師。

知乎上有個問題：老師真的可以改變學生的一生嗎？

裡面有一個用戶講述了自己真實的故事。

作者一直到初三都成績普普通通，直到初三出了一門化學，遇到了化學老師。

這位化學老師改變了他原本打算上中專的計劃。

化學老師在給學生們評作業的時候不是簡單的「優良中差」加「勾勾圈圈」，而是評完每一個作業後，加上一些解題的注意事項，有的時候還會給上一些評語和關心的話。

她從不吝嗇對學生的表揚，包括作者這種毫無存在感的學生。

「你的作業都寫的很不錯，我覺得你跟XX一樣地聰明，希望你能夠再接再厲！」

因為喜歡化學老師，所以作者對化學學得很認真，也感興趣。到了初三第一次月考，他的化學成績竟然破天荒地進了前五！

此後是真正的改變，成績一科又一科上來，排名一次又一次提升。從第一次月考的25名，到期中的第13名，到第二次月考的第7名，以及到了初三上學期期末的時候，竟然考到了班級第一，年級第十！

而在作者所在的班級，化學平均成績跑到了全年級第二，其他課目倒沒什麼變化，這個老師以一個人的力量改變了一個班級。

作者人生的一個部分，因為一個好老師發生改變。

一個好老師真的能改變一個學生的一生嗎？答案，是的。

有人說，現在的學生不能打不能罵，教得好是應該的，教不好全是老師的錯，教師成為了戰戰兢兢的職業。

但回首踏入教師行業的初心，是為了一份穩定的工作嗎？不是，大多都是心懷著教育的理想而去。

我們大部分老師都該明白，自己的一個眼神，一句打擊的話，都能影響到孩子，都該懂得，自己肩上的教育重擔，不止是成績，還有孩子的成長。

而我也覺得，作為教師，應該時刻學習著。現在的孩子不比以前，應該用更有效的方法去對待。

遇到一個好老師，將是孩子一生的幸運。

遇到一個好老師，和選擇朋友圈、選擇伴侶同等重要。

如果孩子遇到一個不喜歡自己的老師怎麼辦？這時候家長的引導尤其重要。

「媽媽，為什麼老師不喜歡我？」你會怎麼回答？

在孩子心中，老師或許應該是完美的，但老師也是人，也會犯錯。

當老師的行為「突破」孩子的期待時，孩子內心會失落，會認為老師不好或老師不喜歡自己。

在《女兒在英國上學這幾年》這本書裡曾提到一個故事，書的作者是劉建國博士，他的女兒同時被哈佛，耶魯，斯坦福，劍橋大學錄取。

這本書記敘了七歲女兒留學英國的真實故事。書中有一章，叫「極其不愉快的一年」。

在這章裡，他寫到，一向優秀的女兒在國外的學校總是得不到老師的喜歡，甚至還被處處打壓。小姑娘很受傷，回家大哭，尋求爸爸的幫助。

他思索良久，這樣開導女兒：

第一步，接納了女兒的情緒，而且明確地告訴她，老師的行為錯了。
第二步，告訴女兒不要那麼在乎別人的看法。

第三步，告訴女兒要形成自己獨立判斷的能力。

書中有這樣一段話寫得非常好：

「小孩子的是非概念和道德標準是由大人建立的，因此做事總是希望得到大人的認可。你會自然地認為大人表揚的就是對的，而批評的就是錯的。

但是隨著你的長大，你已經開始發現大人也會做錯事，這時你就開始有了獨立判斷的能力。

人不可能沒缺點，而且自己的缺點自己比較難看到，當別人給你指出缺點時，這是善意的批評，你應該感謝並虛心接受。但如果有人無事生非地指責你，這就是惡意打擊。

你一定要分清什麼是善意的批評，什麼是惡意的打擊。這樣批評就會幫你進步，而打擊也不會傷害你，反而會使你堅強。」

最後，小姑娘勇敢地自己去找老師談話。從這以後，老師雖然依舊不太喜歡她，但是不再會明顯地打壓她了。

她贏得了爸爸告訴她的「尊重」。

美國教授布吉林等人，提出了一條在人際交往中成為受歡迎的人的「三A」法則，這條法則，對孩子社交一樣適用。

第一個A (Accept)：接受對方。

第二個A(Appreciate)：重視對方。

第三個A(Admire)：讚美對方。

接納老師，學會換位思考。尊重老師，認可老師的付出。大膽說出對老師的看法，學會溝通。

假如這些都做了，老師依舊不喜歡孩子，那麼就像這位爸爸一樣，乘機對孩子進行挫折教育。

人的一生會遇到各色各樣的人，不可能每個人都喜歡自己，而我們需要做的就是做好自己，調整好心態，問心無愧。

不用刻意去討好，也不要去針對不喜歡你的人。

小學生繆可馨墜樓身亡，究竟是誰逼死了她？每個人心裡都有自己的答案。

這篇文章並不是想指責這位老師，評論誰對誰錯。

我覺得，教師群體應該思考如何更好地去教育孩子，尋找合適的方法。而家長也該思考，是否平時對孩子太過關注，讓孩子忍受不了一點挫折打擊。

這些都是我們需要去思考解決的，都是為了孩子能變得更好。