winter
深秋別離，初冬已至。
12月的第二周，北大附屬實驗學校同文小學和幼兒園的新教師們，帶著終身學習的使命和對IB教育的無限熱情，迎來了PYP培訓。
破冰 Donut
2020 WINTER
新教師們作為IB-PYP界的小白，繞不過破冰行動—-互相認識。大家開始火熱的自我介紹，氛圍馬上熱絡起來。一群抱著國際教育情懷的人，各自分享對教育的認知，令人印象深刻的一句是：Ready to learn ,never give up.(終身學習，勇敢向前)
IB-PYP 你我知多少
2020 WINTER
工作坊中，中文組的兩位代表——馮老師對跨學科進行深入的闡述，張老師則對PYP 如何培養學生各項技能發表見解。英文組這邊，對PYP項目分布的解讀順序提出疑問，每一層的順序是否可以調換……
每一次思考中，大家對PYP課程的理解，似乎又多了新的解讀。
文件研讀——戮力同心
2020 WINTER
PART 1—《學習社區》
如何理解「學習社區」的認知？回歸文件本身。
老師們分成四個小組：學習者社區、國際情懷、領導力、協同合作，以小組合作的方式分別進行文件研讀，研讀成果用精彩的海報進行展示：
以「國際情懷」為例，如何加深學生對於國際情懷的理解，創造多元文化氛圍？一個小組設計了Cultural Market行動計劃：每個年級選擇一個國家並設計一個展臺，展臺將用於呈現不同國家的特色，譬如食物、國旗、服裝、文化、戲劇、紀念品等。每個班級派出小小講解員，跟人宣講自己代表的國家特色，賣出紀念品，將收益的錢款捐贈給這個國家的貧困兒童。
PART 2——《學習與教學》
IBPYP課程是以「概念驅動」的課程。
概念驅動，是非常抽象且難以理解的部分。Ally老師抽絲剝繭，像剝洋蔥一樣層層撕開，幫我們理解這個概念。
以恐龍這個物種裡的「三角龍」為例，如何將「三角龍」上升到概念的層次？三角龍屬於恐龍這個大類，而恐龍之上的概念有哪些？最能想到的就是「滅絕」，順著「滅絕」我們就可以探討恐龍滅絕的原因、地殼變化、生物進化、人類對於生物保護的責任等等，就像瞬間進入了一個廣闊的天地。
原來，這就是概念驅動。它不受時空限制，可以上天入地，無所不能。
於是，老師們躍躍欲試，開始用「概念驅動」的方法思考：如何用概念介紹一個產品。這又產生一批新的成果：Magic Bracelet(神奇手鍊）、Super Power Book（超能力圖書）、Henry The Homework Helper(家庭作業幫手亨利）、 Easy Pen（容易筆）……「售賣員們」開始了各自賣力的出售表演。
PART 3——《學習者》
學生是學習的中心，無論是學習社區還是學習方法，都是圍繞「學習者」這個中心在運作。
如何激發學生的內驅力，使學生開始自發學習，享受學習過程，這是給每位教育者的難題。
工作坊裡，Ally老師分享了一些實用教學工具：KWL chart，CSI chart，see、think、 wonder工具表等。這些工具需要靈活運用到課堂，激發孩子的創作欲和學習動力。圖為老師們利用這些教學工作合作設計的海報：
Take Action——學有成效
2020 WINTER
培訓結束後，教師們將在教室布置、教學活動、教學方法等方面行動起來，用學到的新方法將教室一步步變為真正的PYP教室，正如本次培訓主題「Making the PYP Happen」，讓PYP發生在自己的課堂裡。
願我們扎紮實實邁出每一步，走在終身學習的路上，充滿熱情，永不停歇。
圖文：郭 越
編輯：羅 雨