凡人做一事，便須全副精神注在此一事，首尾不懈，不可見異思遷，做這樣，想那樣，坐這山，望那山。人而無恆，終身一無所成（曾國藩）。
疫情期間，同學發了一條動態，「自律的孩子不管在哪裡學習都會很自律」。深以為然。
前些天網上看到一個視頻，家人外出，留下孩子在家寫作業，剛開始的一分鐘時間裡孩子還能安靜的看書，之後的很長一段時間裡，孩子注意力無法集中，注意力分散，一會摳牆，一會拽東西……做盡了各種小動作，依舊未開始寫作業。
我們也是從孩子這個階段過來的，如今為人父母，對孩子的這些特點體會太深:
◇ 上課容易開小差，做小動作、東張西望
◇ 平時做作業拖拖拉拉，粗心大意
◇ 不夠專注，很難集中精力
......
對於孩子的這些特點，我們總有一針見血的洞察力，似乎又少了幫助孩子克服的能力。
研究表明，3歲幼兒能夠集中注意3-5分鐘左右，4歲持續注意力10分鐘左右，5-6歲能保持注意力20分鐘左右。
不僅僅是孩子，作為家長的我們專注力很多時候都很難集中，周末明明想要寫一篇文章，坐在電腦前卻很難開始。
蒲松齡所說：「性痴，則其志凝；故書痴者文必工，藝痴者技必良。」良好的專注力在一個人成長中有著太深的影響，專注力的培養並沒有我們想像的那麼難，完全可以在嬰幼兒時期通過玩的方式來獲得。
孕期五個月我就開始接觸育兒領域，從閱讀入門書繪本開始，《神奇的專注力遊戲訓練書》算得好繪本。
什麼樣的繪本才是好繪本？其中有一點「面向幼兒的文學作品，素材的親近性非常重要。其中的故事必須能讓孩子們理解。無論是多麼優秀的作品，如果遠離孩子們的生活，令孩子們無法理解，那他們就不會感興趣。故事，能夠明白才有趣」（《當孩子遇見書》）。
專注力也稱「注意力」，每個階段孩子的注意力有所區別，《神奇的專注力遊戲訓練書》在遊戲的同時幫助孩子提升專注力，拿到書的第一時間我已經開啟了玩的模式。
《神奇的專注力遊戲訓練書》包含四冊《綜合訓練營》《圖形大猜想》《迷宮大冒險》《數字大爆炸》。
圖形大猜想：數字學習可以這樣有趣
《圖形大猜想》每一頁都會有一個小主題，以日常我們非常熟悉的場景為例（比如農場裡的動物、森林裡的奇遇、消防員的日常等），以數字排列順序為訓練目標，孩子需要將數字從小到大連起來，就看到一個場景中對應的物品。
在所有數字連起來的那一刻，這個遊戲就算是完成了，連接數字對於我們大人而言或許非常容易，但於小孩而言這樣的設計有著妙不可言的「功效」：
1、鍛鍊耐心。按照順序從1連接，可多可少，有的數字在50以上，完成時需要足夠的耐心。
2、鞏固認知與對數字的敏感性。一遍一遍的連接時，不知不覺中也訓練了孩子對數字的敏感性，還提高了孩子的觀察能力和想像能力。
迷宮大冒險：思維能力訓練
思考是人類最大的樂趣（布萊希特），獨立思考能力是科學研究和創造發明的一項必備才能。在歷史上任何一個較重要的科學上的創造和發明，都是和創造發明者的獨立地深入地看問題的方法分不開的（華羅庚）。
《迷宮大冒險》是我最喜歡的一冊，這本書中每個遊戲給出起點、終點和人物背景，孩子需要做得就是避開所有障礙找到一條通往終點的安全的路線，目標非常明確。
按照我的習慣，使用倒推法，這一切出於習慣使然，對於孩子而言，他們沒有經驗，一開始肯定會進行探索，期間可能會錯誤百出，可能會焦頭爛額，甚至會有厭煩情緒，這時我們需要做的不是指手畫腳，而是鼓勵、引導或者靜靜陪伴。
數字大爆炸：數學啟蒙無處不在
《數字大爆炸》31個故事主題，包含了飛行棋，數獨，迷宮，找茬，匹配，勾勒，塗色，分類等多種遊戲形式，每個數字遊戲都有一個故事，有點數、連線、找規律等，題型即使有相同之處，但故事情節卻完全不重複，重複卻又不失新鮮感。
美國遊戲育兒創始人勞倫斯.科恩博士在其《遊戲力》中指出：遊戲才是生命的本質，遊戲才是孩子學習的基本方式。通過孩子們所鍾愛的遊戲來抓住他們的注意力是再好不過了，
數學貫穿在我們生活的方方面面，基礎的鞏固對於孩子的學習非常有幫助，當孩子了解到數學基本運算的法則和規律，做任何題目都遊刃有餘，這個過程也鍛鍊了孩子的思維力、總結力與變通能力。
綜合訓練營：綜合鞏固，內容豐富
《綜合訓練營》這套書的高階版，它將《圖形大猜想》《迷宮大冒險》《數字大爆炸》中的知識綜合在一起，好玩、有趣。
一本書可以有多種玩法，家長可以將書籍中的知識運用到生活中，加以引申或者設計遊戲給孩子玩，生活本就是課堂。
在我很小的時候，我的母親為了讓我更好認識到數字，就通過生活小事來訓練我，而那個時候我也會積極回應，通過拿幾根蔥，幫外婆算帳（售賣土雞）...融入生活，體驗生活，大概也是從那時開始我就很喜歡數學。
俄國教育家烏申斯基曾說，「注意是學習的門戶。」
專注力越高的人越自律，他們接受的事物更多的事物，學習更多的知識，在自我成長的路上不斷地精進。
我們終此一生就是要擺脫自己成為更好地人，孩子亦如此。
培養孩子不是讓孩子按照自己指明的道路去成長，而是要讓他們成為更好地人，做更好地自己，這裡我們要做的是引導，是鼓勵，是以身作則。