敦煌文化，是各種文明長期交流融匯的結晶。我國自漢代以來兩千多年的歷史長河中，敦煌始終以中華傳統文明為根基，不斷吸納著來自其他地域和民族的文明成果。多元一體的敦煌文化始終傳承著中華傳統文化的精華，同時又閃耀著古代印度文明、波斯文明、希臘文明的璀璨光芒，成為舉世矚目、特色鮮明的地域文化。
回顧五天四夜的敦煌研學之旅，每個人對敦煌文化有不同的見解和感觸。如約而至的演講分享會，讓我們再一次回到敦煌，再一次感受敦煌。在這美好的時光，我們相聚心和，站在舞臺，互相學習，一起分享。
站在舞臺上，你就是主角
鄧智文：目標對一個人很重要
人間最值得—敦煌莫高窟。在這裡，我們尋找到我們中國文化的根，更加深入感悟敦煌的歷史文化、宗教藝術等。與莫高窟守護人付華林老師的交談中，我了解到付老師是如何從一個花花公子蛻變成一個敦煌守護人，執著追求研究敦煌文化和藝術，他身上良好的品質值得我去學習，這種堅韌不拔、積極進取、家族傳承的精神深深影響了我。這次研學，我明白目標的重要性，做一個有目標、有理想的人，為目標而奮鬥。人在不同的階段會有不同的目標，當下這一刻我要給自己立下目標，全力以赴去實現它，並且把自己喜歡的事情做到極致。
劉莉霞：堅持就是勝利
這一次的研學之旅，我最欣賞的人是孫鍵老師。在我們穿上古裝去參觀敦煌古城之行，孫老師當起了我們的隨隊攝影老師，十分辛苦。孫老師對於拍照的角度與姿勢要求非常嚴格，所以幫助我們拍了很多高品質的照片，據說他喜歡把事情做到極致，不斷地給自己定目標，不斷地超越自己，才會有現在的他。希望自己在以後更加努力認真學習，更好地提升自己。無論以後在生活中遇到多困難的事情，都告誡自己不要輕易放棄，堅持就是勝利！加油！
廖靜怡：傳承中華歷史文化
參加敦煌研學活動，我學習到敦煌為什麼要開鑿石窟。相傳在一千多年前，有一位弘法者來到敦煌修行，在他行走中「忽見金光，狀有千佛」，於是決定做石窟在這裡修行修心。從此以後敦煌就開始有各種各樣的開鑿石窟。同時，我也了解處於戰爭時期，這裡被搶奪了不少文書，大量的寶藏流失到國外其他地方，中國曾經受到了如此大的屈辱，是因為中國當時不夠強大，所以我們要好好學習中國歷史文化，並傳承下去。
陳心睿：增強團隊合作精神
通過在莫高窟的學習，我了解到古人在藝術與建築方面的造詣很高，並且在每一個朝代都有各自不同的特色，每個人追求藝術的方式也有所不同。古人留給我們的不僅僅是事物的本身，而是留給我們歷史的演變。敦煌壁畫在演變的過程中，吸收了各個地區的文化並加以改變，讓我們能夠更好地傳承下去，中國的未來不僅靠我們的前輩，也是靠我們青少年的努力。心和的團隊凝聚力非常強，「聚是一團火，散是滿天星」，讓我感受到團隊精神的力量。
餘昕芷：為自己的夢想而奮鬥
在孫鍵老師的帶領下，我們來到陽關。陽關，我覺得它起到一個國土邊界的作用，是一道內外交匯的重要關卡。走過陽關，就如同肩負使命要去完成。其實我們每個人身上都肩負著不同的使命，關鍵在於我們如何選擇，並且義無反顧地去完成它。後面去看《又見敦煌》實景表演，劇情把我們的人生看成是一瞬間，就在這一瞬間，我在想我們能做什麼？我覺得最好的答案是「做好當下，不負時光」。不在乎時間的長短，而是在相同的時間裡，我們要做有價值和有意義的事情，為中華復興，為自己的夢想繼續奮鬥！
李雅雯：保持好心態去接受眼前的一切
在敦煌古城的時候，我們換上古裝感覺很有意思，就像穿越到古代的敦煌，一群俠客行走天涯。並且我們還表演了一些情景劇，充分地還原了古代的生活，也讓我體驗了古裝的優雅之處。在行程中，如果感到很累的時候，我就會一直抱怨，沒有一個好的心態去面對眼前的困境。幸好有孫鍵老師、Cicy老師、潘猛老師一直鼓勵我，我才慢慢地適應。無論遇到什麼困難，首先我們要有一個好的心態去學會接受，樂觀地去面對，並且還要克服它。
保護傳承文化，用心感知未來
孫鍵老師：
本次敦煌研學之旅，我最開心也最驕傲的一件事情，就是同學們通過本次學習，逐漸提高自身對中國優秀傳統文化的保護認知和傳承意識。因為我們去敦煌就是感受中國文化，而不是遊山玩水。
還記得在行程當中，一位同學問到：「日本人為何投資修建敦煌古城、莫高窟？」其實很多人都不理解日本人的做法，相信同學們現在已經解開心中的疑問了。出身加拿大的白求恩醫生，不遠萬裡來到中國抗擊日寇，把中國人民解放的事業當作自己的事業，用高超的醫術救死扶傷。這就是醫學無國界，因為救死扶傷是醫生的天職。同樣，佛學也無國界。無論中國、印度、日本，只要與佛學有關，其思想都是一脈相傳。
當我們去到敦煌的時候，第一印象就是很破，那麼好的文化沒有真正被保護好。在日本人來修建之前，當時我們中國在物質生活上比較匱乏，當地人過得比較艱難，所以沒有經濟實力與充足精力去修建和保護。而日本人花巨資修建，正是因為他們在物質生活達到一定程度，並上升到精神文明的層次，他們在精神文明的追溯過程中，就要去傳承和保護。
在貴州研學的時候，我們了解到關於陽明先生的很多紀念景點，是過去日本人捐款修建的，包括稻盛和夫在內。1868年，日本明治維新，基本上所用最底層的文化是陽明心學，而陽明心學正是中國儒家思想文化最精華的部分，陽明心學講「致良知」、「知行合一」。這些文化在日本得到盛行。對中國來說，現在我們慢慢地找回我們曾經過往的歷史，從最基本的物質追求到精神的追求。希望通過我們心和的努力，可以讓孩子們明白：我們在生活中不但要有物質上的追求，更要有精神上追求。特別在我們的成長道路中，對中國優秀傳統文化的傳承和保護，是一件極其重要的事情。
在敦煌，我們邀請不同的老師為我們授課，從他們身上所體現的堅守精神、傳承精神、藝術精神，看到他們對敦煌藝術貢獻自己的一生，讓同學們感受頗深，也深深地影響了我們。我經常跟家長說「教育是一種行為的影響」，也許很多對心和了解不深的父母，往往只會看到行程的表面，卻不知行程背後的意義是什麼。就像我們這次邀請付老師授課，請不同的老師，不是單純一場形式上的教學，更是一種情懷的感染，我們的老師認為他們骨子裡的精神是能夠觸動我們的，能夠影響我們的，因為人與人之間的影響非常重要。
敦煌，一場尋根之旅。希望我們能夠用心去感知未來，弘揚和傳承中國優秀傳統文化，甚至可以真正讓傳統文化復興。敦煌，也是一場有意義的研學之旅，相信同學們有所收穫，並在以後的生活中踐行。身為一名中國人，我們為自己的身份感到驕傲自豪！
—2020年8月3日
重現行走敦煌