為了大家能夠更好的備考2020教師招聘考試，山東中公教育小編給大家準備了些知識點，希望可以幫助大家，今天給大家帶來：2020年山東教師招聘專業基礎知識：赫爾巴特的教育思想總結，預祝大家考試成功!
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赫爾巴特的地位、著作以及思想觀點不論是在教師招聘還是教師資格證考試中都是考查重點，在考試中主要以客觀題形式出現，總體而言比較簡單，以記憶為主，但容易混淆，下面就給大家梳理一下赫爾巴特在教育學中的常考知識點。
一、地位
現代教育學之父、傳統教育代表人物、科學教育學之父、社會本位論代表人物
二、著作
《普通教育學》(1806)——標誌教育學作為一門規範、獨立的學科正式誕生，被認為是第一本現代教育學著作。
三、觀點
①赫爾巴特的貢獻在於將道德教育理論建立在倫理學基礎上，把教學理論建立在心理學基礎上，因此他也被稱為將心理學引入教育學的第一人，這也是後人把他的教育學視為科學教育學的主要原因。
②與杜威的新三中心(現代三中心)「兒童中心、活動中心、經驗中心」相比，赫爾巴特提出的「教師中心、課堂中心、教材中心」被稱為舊三中心(傳統三中心)，所以他又被稱作傳統教育代表人物。
③根據興趣概念的分析，赫爾巴特區分了相互區別的階段：注意、期望、要求和行動。正是根據興趣的四個階段，赫爾巴特提出「四階段教學」理論。將教學過程分為清楚、聯想、系統和方法四個階段。赫爾巴特四階段教學標誌著教學過程理論的形成，同樣也標誌著班級授課制的發展成熟。【順序不變的四個階段】
「明了」是教學的第一步，該階段處於靜止的「專心」階段，其心理狀態表現為「注意」，在該階段教師應該採用提示等直觀教學講授新教材，以便學生清晰而明了地感知新教材。
「聯想」是教學的第二步，該階段處於動態的「專心」階段，其心理狀態表現為「期待」，在該階段教師應該採用分析教學。本階段中，學生已經能夠將以往的觀念正確地再現出來，並自然地引起某種聯想。
「系統」是教學的第三步，該階段處於靜止的「審思」狀態，其對應的心理狀態是「要求」，在該階段教師應該採用綜合的教學方法。
「方法」是教學的第四步，該階段處於動態的「審思」階段，其心理狀態為「行動」，在該階段學生需要對已經系統化的觀念體系進行不斷的練習，以使獲得的系統觀念付諸應用，使之更加牢固和熟練。
④教育性教學原則：「我想不到有任何無教學的教育，正如相反方面，我不承認有任何無教育的教學。」
與其他章節聯繫：
在西方教學史上，赫爾巴特第一次提出來「教育性教學」的概念
教學規律-----傳授知識與思想品德教育相統一(知、情、意相統一、教育性規律)
教學原則-----科學性與教育性相統一
德育規律-----促使學生知、情、意、行互動發展的過程
教書+育人
⑤教育目的：教育目的分為可能的目的和必要的目的。可能的目的是指與兒童未來所從事的職業有關的目的，也可以稱為「多方面的興趣」，即教師必須發展學生多方面的興趣，使學生的各種能力得到和諧的發展。必要的目的是指教育要達到的最高的目的，即道德。簡單說他強調「培養良好的社會公民」，因此他也是社會本位論的代表人物之一。
以上是赫爾巴特的教育思想總結，希望對大家的備考有所幫助。