社會上總有那麼一些人,他們的內心並不壞,只是說話,做事非常不講場合。
要知道情商對一個人的發展來說實在是太重要了。
就如馬雲所說:一個人的成功,靠情商,情商低的人是沒辦法管理一批智商高的人的,智商高的人是很難管的,你管理他們就得靠情商。
但是一個人的情商往往與其生活的環境和從小接觸的教育方式有關。
李玫瑾:情商不高的人,往往孩童階段就能看出來,網友:太真實了。
著名教育學家李玫瑾教授,就曾經提到過孩子的情商問題。她認為一個人的情商高低,往往在這個人的孩童階段就可以看出來。
因為在孩子3-6歲,是他們性格形成的關鍵期,也是奠定他們情商基礎的重要階段。所以在這個階段,通過孩子表現出的一些行為舉止,往往就可以看出孩子的情商是高還是低。
情商低的孩子往往在小朋友的圈子中混的也不是很好。處理不好自己的人際關係。
把握不住人際交往之間的平衡,不知道該怎樣與人保持距離。
情商低的孩子往往不懂得分享。
就像有些家長會抱怨自己家的孩子非常自私,佔有欲特別強,和小朋友一起玩的時候總是霸佔著家裡所有的玩具,零食糖果從來不能有第二個人碰。
這樣的孩子長大之後,往往由於只在乎自己生活中的一點小利,眼界太小導致無法換來真心的朋友。
第三就是孩子不會控制自己的情緒。
就比如說孩子在自己想要發脾氣的時候,完全不分場合說哭就哭,家長哄都哄不住。這樣的孩子只會用最低級的辦法讓父母注意到他。
可想而知,孩子在小時候脾氣就無法控制,長大之後更是會因為不懂得掩蓋情緒而讓別人一眼看透內心世界。
遇到不開心的事情就發飆,這樣的情緒一旦到了社會上只能吃虧。
家長應該注意孩子的情商培養,畢竟情商的最大因素不是遺傳,而是在於生長環境,孩子情商不高多半都是父母沒有注意。
那麼,究竟該如何提高孩子的情商?
首先要讓孩子能夠和別的小朋友和睦相處,就要讓孩子懂得分享。有時候孩子不願意分享自己的東西開始可能只是單純的因為想要保護自己喜歡的東西。
因此家長就應該讓孩子知道在分享的過程中可以收穫哪些。
比如,我們開始和孩子講:「你給妹妹一顆糖,之後媽媽再給你一顆。」說完這句話之後,家長也一定要做到。
一旦孩子發現因為一顆糖,自己交到了朋友收穫了快樂,自然也就不在乎失去的那一顆糖了,但是作為媽媽事後主動將這顆糖補給孩子,孩子心裡沒有了那份損失,自然會感受到分享的快樂。
其次,需要讓孩子學會誇獎別人,如果學會恰當的對別人進行稱讚,是很多人都要學習的一門學問,因為選擇恰當的誇獎方式,往往能夠增加他人對自己的好感。
所以,家長需要讓孩子學會欣賞、誇獎別人。
為此家長可以從學會誇獎自己的孩子入手,讓孩子逐漸學會在不同的語境之下誇獎別人。久而久之孩子的情商也就能夠有所提高。
最後就是要讓孩子學會控制自己的情緒,這件事情,相信對於很多家長來說都是一大難題。
因為我們自己有時候尚且無法控制自己的情緒,作為一個還不懂世事的孩子,如何讓孩子學會自我控制情緒?
我們要教會孩子認識情緒。當孩子遇到某件事而發生很大的情緒波動或者變化時,你需要告訴他那是什麼情緒;而這些不好的情緒最後表現大部分就是哭和無理取鬧。
首先我們不要縱容孩子的情緒。比如很多孩子用哭和無理取鬧來「威脅」家長,我們一定要告知孩子哭是沒用的並賦予行動,絕不能被「威脅到」!然後和孩子分析情緒。孩子哭完後,而且他的哭又沒有達到目的你就可以跟她分析不好的情緒給自己和爸爸媽媽帶來的壞處。
最後與孩子約定。我們家長和孩子有個硬性約定,適用於雙方。就是當有壞情緒產生甚至哭鬧時,當說出「海鷗」就要相互抱抱;說出「天鵝」就要親親臉蛋,用這種方式來撲滅壞情緒。
這些方式都是讓孩子學會自我情緒控制的方式。最重要的還是給予孩子正確的三觀,給孩子樹立好的榜樣。
在孩子成長過程中,什麼樣的形象最容易成為孩子的榜樣?
現實生活中的各種案例我們應該都知道,很多孩子喜歡模仿動畫裡的卡通人物,因此我們不難明白在孩子幼年時期,卡通人物的魅力是非常能夠吸引孩子的。
但動畫給予孩子的知識面有太少,於是繪本可能是父母能夠給予孩子的最合適的東西。
繪本不僅有孩子喜歡的動畫形象,而且將聽說讀寫這幾個學習功能全部結合在一起,這樣孩子不僅學會了道理、找到了榜樣,還能夠學會新的知識。
這本《兒童情緒管理與性格培養繪本》,是受到李玫瑾教授推薦的書。完全符合李玫瑾教授的「6歲性格成型定律說」。
這是一套10冊裝的中英雙語繪本,不僅內容全彩,還是環保印刷,給孩子營造一個健康的閱讀環境是基礎也是關鍵。
在3歲前,父母可以讀給孩子聽,當做睡前故事書。在3-6歲當做好習慣養成的故事書,用來幫助孩子管理情緒,養成好性格。
這套書一共有十個主題,分別從不同的角度講述不同的故事:媽媽愛你、我是媽媽的小幫手、我愛幼兒園、禮儀我最棒、從小有愛心、我真棒、知錯能改、輸了沒關係、我來幫幫你、自己的事情自己做。
幫助孩子克服情緒障礙,陪伴孩子健康快樂的成長,把哪些事能做的、哪些事不能做的事情深刻的留在孩子的印象中。
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