大思英語告訴你關於兒童英語啟蒙的誤區

國內很多家長都有了兒童英語啟蒙的意識，但出現了大量「病急亂投醫」的現象，很多家長們信以為真並一直堅持的方法，其實對學習英語沒有實質的作用。

1.缺乏語言輸出訓練

語言是一門技能，技能講究學以致用，以用促學。中國人學英語，痛點就是「開不了口」啞巴英語，聽得懂，單詞會，就是不會說。為什麼？缺乏語言輸出。大家對英語啟蒙的實踐，還僅僅限於「磨耳朵」和繪本閱讀，也就是輸入階段。然而，在經過多年的大量輸入之後，卻發現輸出依然遙遙無期，最終走向了「聾啞英語」的道路。因此，從啟蒙階段開始，就要重視輸出訓練，才能真正提高英語在未來的的競爭力。

2.太早開始自然拼讀

自然拼讀近幾年很火，有沒有必要學？非常有必要，但是不能零基礎學。很多孩子學了幾十個單詞就開始學習自然拼讀，其實是不符合學習規律的。實際上，自然拼讀就像漢語拼音一樣，只能將孩子聽得懂的內容變成看得懂的內容。如果孩子本身聽不懂這個單詞的意思，就算通過自然拼讀規則讀出來，他同樣不會知道是什麼意思。因此，在孩子累積了一定的聽力詞彙後，學自然拼讀才有意義。

3.詞彙量大不等於英語能力強

學語言，能夠自如交流，融會貫通地使用才是最終目的，單純追求詞彙量沒有意義。背單詞這個行為本身是脫離語言環境的，所以對英語思維的培養其實並無幫助。在啟蒙階段，應該認知為主，配合詞組和句子，聯繫實際語境，來加深孩子對詞彙的理解、記憶和運用。

4.重在打造母語環境

孩子學習母語的時候，必須是遵循先聽說、後讀寫的順序的，一定要先會聽才會說。大思英語就是針對4-12歲小朋友的英語聽力學習的，通過「跟讀」和思維理解，練習到最純正的美式發音。以及大思英語強調的有效輸入也是英語啟蒙的關鍵，大思英語在設計課程時，所有句子、圖片、場景的對應，都是圍繞著「可理解」「可輸出」進行排布的。

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