家庭教育無小事,別讓「形式主義」毀了你的孩子

所謂形式主義就是忽略本質，只盯著浮於表層的東西，在細枝末節上用力過度，伴生著僵化與教條，家庭教育無小事，不要捨本逐末。

捨本逐末

你是不是也這樣教育孩子？

在綜藝《拜託了媽媽》中，幾位小朋友大呼：「媽媽，你別老逼著我打招呼。」

現實中常有這種情況：父母逼著孩子叫人、問好，孩子卻不堪其擾，覺得「我又不認識他們，為什麼要打招呼？」

身為父母，我們應該知道「打招呼」這個形式本質是講禮貌、尊重他人。如果只盯著「打招呼」這個行為，逼著孩子做不想做的事，不僅沒有教會孩子講禮貌，還容易引起孩子的反感，如果因為孩子不打招呼斥責孩子，將會打擊孩子自尊心和自信心。

兒童心理學家詹姆斯·杜布森說：「有千百種方法可以讓孩子失去自尊心，但重建自尊卻是一個緩慢而困難的過程。」

自尊心和自信心受損的孩子又怎能在今後更自然的進行社交？又怎會懂得尊重他人、願意與他人建立友好關係呢？

在這件事上，讓孩子學會「真誠地尊重他人」是本，「打招呼」是末。

下面場景大家應該也是很熟悉，一位媽媽因為女兒在超市撞了人讓她道歉卻不道歉，就罰她獨自一人站在原地，惶恐不安的女兒承受到了往來人群的異樣目光大哭不止，這位媽媽仍然堅持讓她罰站。

這位媽媽盯著「道歉」這一行為不放，本想讓孩子懂得關心他人感受，給他人造成麻煩時要懂得獲取他人的諒解。

然而，她忽略了做到這些的本質，是要有同理心。

在孩子犯錯後，絲毫不同理孩子的惶恐、無措、內疚，把孩子一個人扔在商場，孩子怎麼能在這種鐵腕手段下學會關心他人的感受呢？

在這件事上，「培養孩子的同理心」是本，「道歉」是末。

「打招呼」「道歉」都是一種外在的行為展示，但是如果沒有教會孩子這些行為的本質是什麼，失了真誠的「打招呼」與「道歉」又有何意義呢？

抓住本質，教育才更從容

每一位父母都希望自己的孩子能夠成才，「望子成龍」「望女成鳳」比比皆是，這本無錯，但是在關心孩子學習這件事上，有多少家長犯了「捨本逐末」的錯誤，只關注孩子體現在卷面上的「分數」。以往出現多少「高分低能」的事例還不足以讓你警醒嗎？

冷靜地分析、思考「分數」這件事，剝開層層外殼後其本質是：

對於相當一部分孩子來說，上了大學，分數不再重要。因為踏入社會，一切知識全部要另外學；

相比分數，一個人的素質更重要；

名聲、地位、權力、金錢，這些並不一定能讓孩子幸福地度過一生；

社會上有很多機會，孩子可以去學習，做喜歡的事，過他想要的人生。如果他不喜歡這份工作，不喜歡這個生活狀態，他可以努力改變。孩子的人生，由孩子自己負責。

每個父母期待孩子能夠成才，其本質是希望孩子未來可以獨立幸福的生活，不是嗎？

司蒂姆兒童手創俱樂部培養孩子能夠獨立幸福生活的能力，引進先進的STEAM教育理念與體驗式動手實踐教學方法完美融合形成「跨學科綜合實踐教育」，課程涵蓋木藝、電子、科技、3D列印、航模、編程、皮藝、美術繪畫、民間藝術等多種主題。強大的師資團隊貼身輔導，數百種實操工具為孩子提供了一個可以自由創想的「造夢工場」。讓孩子從小學會獨立思考，培養「自己動手創造未來」的自信和能力；讓孩子從小掌握認識世界的方法，形成獨立、勇敢、自信、有擔當的健全人格；讓孩子在「玩中學，學中思，思中創」，從而養成對學習的興趣，學會面對挫折、面對困難時「獨立解決問題的能力」。擁有這些能力的孩子未來怎會不獨立幸福呢？

教育的本質應當是讓孩子具有適應未來社會的能力，別讓急功近利的「分數主義」蒙蔽了雙眼，別讓「販賣焦慮」擾亂了心神，抹殺了孩子的成長的快樂。

了解教育本質，教育本可以更從容。如果你不明白如何培養孩子適應未來社會的能力，司蒂姆兒童手創俱樂部值得你信賴。司蒂姆會還你一個茁壯自信的孩子。有學員家長切身了解司蒂姆教育模式給孩子帶來了變化，一位新加入的7歲寶媽，因為偶然之機讓孩子來到司蒂姆教育這個大家庭。在這半年時光裡，孩子從內向，不愛說話逐漸變得開朗，並且表達能力也大有提升。這位寶媽在與其他家長交流中驚訝的發現這樣的轉變並非個例，有一位男孩家長表示：翻看一本旅行雜誌，孩子竟然給我科普起極光的生成，飛行員不能打噴嚏等等問題，這樣的知識涉獵面是平時課堂上所難以觸及的，也是一般專項素質教育機構所難能賦予的。

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