從我們認識足夠的字開始，老師就要求我們寫日記，看圖寫一句話，慢慢的要求我們寫一二百字的小作文——從這我們也能看出，寫作是一件長期的事情，不是一蹴而就的。材料的來源也不是一朝一夕就能掌握，也需要大家日復一日的積累。而積累寫作素材的一個最方便的方式就是記日記。
女兒今年上三年級，在二年級時候老師就要求她寫日記，雖然寫的不多但每天都在堅持，寫什麼呢？我告訴她寫每天上下學路上的所見所聞，寫每天課堂上下的所學所思，寫每天在家裡與家人相處時的所感所得，把這些記錄下來，留下成長中的印跡，也可以作為以後的寫作素材。
有名的特級教師魏書生先生曾將寫日記稱之為「道德長跑」或者「心靈的閃動」，所以在生活中我要求孩子記日記，在日常教學中我也會要求學生養成每天記日記的習慣，掌握第一手的寫作素材，在作文課上有話可說。
寫日記究竟有什麼用呢？
一：寫日記可以為作文積累大量的寫作素材。平時學生寫的作文蒼白無力，內容空洞，簡直都是無病呻吟，因為胸無點墨啊。俗話說：巧婦難為無米之炊。寫作也是如此，沒」米「如何成文？寫日記就是搜集寫作的「大米」，把自己平時的所見所聞，所思所感，隨時記錄下來，有時一個小小的舉動打動了你，也要記錄下來，看到一件事心中有所思，看到一個人心中有所想等，這些都是我們所說的靈感，都要一一記錄下來。因為靈感這東西不是隨時隨地都出現的。日復一日，年復一年，渠中水豐富了，源頭的水多了，寫作時自然就會下筆如流水，涓涓而來。
二：寫日記可以培養學生的觀察事物的能力，分析問題的能力。慢慢養成習慣以後，學生就會把記日記當成一個事來做，在寫的時候就會多去觀察，多去思考，把自己的分析融入進去，使自己的日記內容更充實，更有可讀性和韻味。如記一件事，要想把這件事寫清楚，就要多觀察人物的外貌，神態，言行舉止，從中分析出人物的性格特點，還要注意觀察這件事發生的起因，經過和結果，對這件事有一個深入的了解，才能寫出這篇文章的深意。
三：寫日記可以提高孩子的語言表達能力。在寫日記的過程中，雖然不是很正式，但是也需要學生組織語言，運用一些寫作方法和技巧，調動他大腦的聯想和想像，腦子中的東西多了，就能寫的多，說話的時候自然就會有話可說，所以孩子的表達能力自然就提高了。
四：寫日記可以排解內心的憂愁和苦悶。有的學生天生不愛說話，內向，有些事不愛向別人訴說，放在心裡時間長了對身心有害，所以可以把自己想說的話，寫在日記裡，傾訴傾訴，清空內心，清空才能裝滿，把心裡想說的話說出來，緩解壓力，放鬆心情。做一個積極向上的心理健康的人。
學生如此，成年人也應如此，多動筆墨，多思考人生，不斷成長並完善自我。