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端木蕻良(1912～1996)，滿族，原名曹京平，遼寧昌圖人，作家。學生時代即開始創作， 是東北作家群中的代表人物。主要著作有《科爾沁旗草原》《大地的海》和《曹雪芹》等。1941年9月18日，「九一八」事變已過去了整整十年，抗日戰爭正處於十分艱苦的階段，流亡在關內的東北人依然無家可歸，於是他們中的富有民族感情的年輕人帶著對故土的懷念，飽含著故土陷落、山河破碎的悲憤，廣泛描繪了發生在那片廣漠、肥沃的黑土地上面的苦難與掙扎、覺醒與奮起。作為他們中的一員，作者懷著濃濃的鄉愁及悲憤之情，在「九一八」事變十周年之際，寫下了此文。5.默契：雙方的意思沒有明白說出而彼此有一致的了解。6.泛濫：江河湖泊的水溢出，四處流淌；比喻壞的事物不受限制地流行。第一部分(①)：寫「我」常常想起關東原野上的一切，「我」時時聽見故鄉的呼喚。第二部分(②)：故鄉美好的生活令「我」夢縈魂牽，「我」發誓要為故鄉母親而戰鬥！1.「對於廣大的關東原野，我心裡懷著摯痛的熱愛」。這句話在文中有什麼作用?這一句在結構上總領第①段，在內容上抒發了作者對家鄉的熱愛之情。「熾痛的熱愛」奠定了全文的感情基調。「泛濫」比喻壞的事物不受限制地流行，一般含貶義，這裡貶義褒用，表明作者的感情像決堤之水，不可遏制地四下奔流，形象生動地表達了作者激憤狂放的心情。3.第一段中列舉了哪些東北特有的景物、物產？你認為有必要列舉那麼多嗎？刪去一半如何？碧綠的白樺林、奔流似的馬群、蒙古狗、紅布似的高粱、金黃的豆粒、黑色的土地、斑斕的山雕、奔馳的鹿群、煤塊、赤色的足金、悠遠的車鈴等等；有必要，刪去不好，因為這些都是關東大地的代表事物，代表著關東大地的特徵，它可以使讀者充分了解關東大地，感受關東大地的美麗富饒，也可以喚起讀者的想像。4.「不得不回去」「應該回去」「必須回去」三個短語的順序能否顛倒？不能調換,「不得不回去」帶有強迫的意味，「應該回去」表示理所當然，「必須回去」則帶有命令的口氣。這三個短語語氣逐漸加強，態度愈加堅決，情感表露也愈加濃烈。「紅熟的漿液」指作者的感情正如地下沸騰的巖漿一般，在燃燒，在沸騰，在奔突，就要噴湧而出；強調精神與土地的契合，體現出作者對土地的無限熱愛之情。6.品味「她低低地呼喚著我的名字，聲音是那樣的急切，使我不得不回去」這句話的含義。運用擬人手法表達了作者對故鄉深切的思念，渴望回到故鄉去的迫切心情。7.品味「這時我起來,找尋天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我的家鄉。」這句話。描寫家鄉的美好天空，表達了作者對解放故鄉的堅定信念與決心。「埋葬」表明昔日在田壟間留下的歡笑已不復存在，取而代之的只是悽苦、哀愁和悲憤。表達了作者沉重的感情和悲憤的心緒。9.「為了她，我願付出一切。我必須看見一個更美麗的故鄉出現在我的面前——或者我的墳前，而我將用我的淚水，洗去她一切的汙穢和恥辱。」如何理解這幾句話？這是作者對土地發出的誓言：「我」願意付出一切，甚至生命。「為了她，我願付出一切」表達了作者堅定的信心和不向任何困難屈服的壯志。「我的墳前」表明作者願為了故鄉，死而後已的壯志。10.本文只有兩段，請大家想一想，這兩段在內容和結構上有何異同？結構相同：都是先直接抒發對故鄉的思念之情，然後回憶，最後直接抒情。內容上的相同點：都有對故鄉的回憶和描繪。內容上的不同點：回憶中選取的景物不同。前者選取東北的景物、物產，並採用景物、物產的疊加，展現東北大地的豐饒美麗，表達作者對故鄉的激情讚美和深情懷念，運用排比，則加強了對讀者的情感衝擊力。後者選取了春、秋兩季的景物，同樣表現了東北大地的豐饒美麗，也表達了作者對故鄉的深切懷念，但懷念中卻暗含著憂傷與憤怒，由此，情感才能在後半段強烈地噴發，面對土地發出自己堅強的誓言。1．（1）《土地的誓言》的作者是 ，他與當時的蕭紅、蕭軍等人一起被人稱為「 群」。（2）這篇課文是為紀念「九一八」事件 年而寫的；「九一八」具體的時間是 年9月18日。這一天，日本開始侵佔東三省。熾痛（ ） 嗥鳴（ ） 鎬頭（ ） 田壟（ ） 亙古（ ）輾著（ ） 讕（ ）語 豐饒（ ） 跳躍（ ）4．下列句子中沒有用到修辭手法的句子是( )A． 我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金。C．原野到處有一種鳴叫，天空清亮透明，勞動的聲音從這頭響到那頭。D．在那亙古的地層裡，有著一股燃燒的洪流，像我的心噴湧著血液一樣。5．分別比較下列兩組句子，上下文銜接較好的一項的( )(1)遠處看，山頂上明顯地有座寶塔。可是，走近一看才發現，寶塔並不在山頂上。(2)遠處看，寶塔明顯地坐落在山頂上。可是，走近一看才發現，寶塔並不在山頂上。(3)他們在工廠裡向工人學習排版，印刷，裝訂等技術活。他們過去不但沒有幹過這些活，連見也沒見過。(4)他們在工廠裡向工人學習排版，印刷，裝訂等技術活。這些活他們過去不但沒有幹過，連見也沒見過。A．(1) (3) B．(1) (4) C．(2) (3) D．(2) (4)6．請以你的工作、學習和生活的內容，用「阻止」「選擇」「溝通」三個詞，擴展成一段50字左右的文字（詞語順序不拘）當我躺在土地上的時候，當我仰望天上的星星，手裡握著一把泥土的時候 ，或者當我回想兒時的往事的時候，我想起那參天碧綠的白樺林，標直漂亮的白樺樹在原野上呻吟；我看見奔流似的馬群，深夜嗥鳴的蒙古狗，我聽見皮鞭滾落在山澗的脆響；我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金；我想起幽遠的車鈴，晴天裡馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的狂風……這時我聽到故鄉在召喚我，故鄉有一種聲音在召喚我。她低低地呼喚著我的名字，聲音是那樣的急切，使我不得不回去。1．用一句話概括選文的大意： 。3．選文中，作者回想關東大地的地域特色，歸納起來有如下幾個方面：植物、 、 、 、 等5．你覺得選文中哪些語句寫得富有感情，最能打動你？請用波浪線在文中畫出來，並在下面的橫線上寫出你的感受。
松花江上
張寒暉
我的家在東北松花江上，
那裡有森林煤礦，
還有那滿山遍野的大豆高粱。
我的家在東北松花江上，
那裡有我的同胞，
還有那衰老的爹娘，
「九一八」，「九一八」，
從那個悲慘的時候，
脫離了我的家鄉，
拋棄那無盡的寶藏，
流浪！流浪！
整日價在關內，流浪！
哪年，哪月，
才能夠回到我那可愛的故鄉？
哪年，哪月，
才能收回我那無窮的寶藏？
爹娘啊，爹娘啊。
什麼時候，
才能歡聚在一堂？
2．反覆是這首歌詞運用的主要修辭手法，試分析下列詞句反覆所表達的思想感情。3．下面兩段文字都是選擇有特徵，有意味的景物組成畫面來展現家鄉的豐饒美麗的。試比較散文語言和詩歌語言的特點。(A)我想起那參天碧綠的白樺林，標直漂亮的白樺樹在原野上呻吟；我看見奔流似的馬群，深夜呻鳴的蒙古狗，我聽見皮鞭滾落在山澗裡的脆響；我想起紅布似的高粱，金，黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金；我想起幽遠的車鈴，晴天裡馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著……4．誰不愛自己的家鄉，一提起家鄉，總有說不完的話，道不盡的情，請仿照這首詩歌的開頭寫一段，寫家鄉的景、事和人，抒發對家鄉的摯愛之情。我的家鄉在 ，這裡有 ，還有 。還有 。這裡有 ，還有 。1．（1）端木蕻良 東北作家 （2）十周 1931年2．chì háo gǎo lǒng gèn niǎn 1án ráo yuè3．1.讕語 2.嗥鳴 3.熾痛 4.怪誕 5.族系 6.田壟1．我常常思念關東原野上的一切 2．從上下文看，這裡所說的看見和聽見都表示主觀意識，想得深沉了，想的東西就會出現在眼前，而不是真的看見和聽見，用看見和聽見表達出了作者對關東大地的思念之切。 3．動物 人 礦產 傳說 4．造成逐漸增強的氣勢，讓人在強烈的愛國主義旋律中產生共鳴 5．略1．我的家在東北……衰老的爹娘//九·一八，九·一八，……在關內，流浪//哪年哪月……歡聚在一堂？//第一層：憶家鄉 第二層：離家鄉 第三層：思家鄉2．反覆的作用主要是起強調思想感情的作用。具體分析略。3．散文語言一般都很形象、生動、詳盡，詩歌語言則顯得凝練、簡潔。教育部最新通知：開學延至3月中旬後！從今天起，為了孩子，請家長每天朗讀三遍！
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