《記承天寺夜遊》教學實錄
濰坊濱海國際學校 初中部 王璐
一、導入
我國現代著名作家林語堂在《蘇東坡傳》中是這樣評價蘇軾的。他說蘇軾是「人間不可無一、難能有二的人物」。簡單來說，就是像蘇軾這樣的人物，世間絕無僅有，唯此一個！古往今來，對蘇軾給予高度評價的文人墨客數不勝數，而蘇軾在暮年時回首一生，卻是這樣評價自己的。
生齊讀：
自題金山畫像
[ 宋 ] 蘇軾
心似已灰之木，身如不系之舟。問汝平生功業，黃州惠州儋州。
師解讀：我已心如死灰，這一生像舟兒般漂泊不定，你若要問我平生的功業在何方，那大概就是黃州、惠州和儋州了吧。同學們，從中你讀出了什麼感覺？
生1：蘇軾感覺一切都無所謂了。
生2：絕望的感覺。
師：若要問我平生功業，我恐怕會想到自己最成功的最輝煌的時刻，可蘇軾反其道而行，
老師倒是讀出了些許的自嘲、自我調侃的意味。——板書：自嘲
師：無獨有偶，今天我們學習的這篇文章中，作者同樣用些許自嘲的口吻評價了自己，我們一起來讀一讀，找一找。
生齊讀： 記承天寺夜遊
蘇軾
元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步於中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閒人如吾兩人者耳。
師：誰找到了那個詞？
生3：閒人。
師追問：你從字面上理解是什麼意思？
生3：清閒之人。——板書：清閒
師：作者為什麼要這樣來評價自己呢？難道「閒人」二字還有什麼別的意味？
出示ppt——學習目標
師：讓我們一起帶著這個疑問走進這篇僅有85個字的小品文，通過反覆誦讀，展開聯想與想像，感受作者筆下的「閒」景，體會作者抒發的「閒」情。
師：首先請同學們齊讀題目
生齊讀：記承天寺夜遊
師：讀音準確，大家聽老師讀一遍，比較一下有什麼不同
生4：記和寺後面停頓時間長，夜遊讀得很輕，還拖長了。
師追問：為何夜遊讀得輕、拖長？
生4：體現夜的安靜，心情的悠閒
生再齊讀（要求讀出夜的靜謐）：記/承天寺/夜遊（輕聲，靜謐）
（一）尋「閒」友
師：本文中的閒人，除了蘇軾還有一個，叫做張懷民。我們先來看看作者尋「閒」友的句子，誰願意讀一讀？
生5讀：
記承天寺夜遊 蘇軾
元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步於中庭。
師：讀音準確，也注意了節奏，但情感上還可以讀的更有味道。
師：我們來嘗試這樣做。以小組為單位，結合文意，劃分節奏，參考給出的語氣詞，當然不局限於這些，討論每一句用什麼語氣情感來讀。找一位同學來說一說，讀一讀。
關鍵詞：喜悅、大喜過望、遺憾、急切、平靜、無聊、沮喪、悠閒等
生6讀
（二）賞「閒」景
師：佳月常有，知己難尋。讓我們一起隨兩位好友賞賞閒來之景吧。請找出描寫庭下之景的句子。齊讀。
齊讀：庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。
師：請同學們看看我們賞的是什麼景？
生7：描寫了水中的景色。
生8：描寫積水中的藻、荇。
生9：還有竹柏的影子。
師引導：有沒有不同意見？
生10：描寫月光。
師追問：有沒有描寫水中景色。
生10：沒有，因為寫的是庭下如積水空明。如代表的是像，說明沒有水。
師：既然寫的是月光，我們不妨給蘇軾改改。
男生讀：庭下月光清澈，月光下竹柏影交橫。
生11：不可以，這裡把月光比作水，寫出月光清澈的像水一樣透明。連水中的藻荇都能看得很清楚。更加生動形象。
師：寫月卻不見一個月字。需要你靜心體會，帶著一種神秘感。
齊讀：（讀出空靈、神秘、夢幻）
師：看來這樣改不合適，老師又覺得有幾個字多餘，想刪掉，句式上更整齊。
女生讀：庭下如水空明，藻、荇交橫，竹柏影也。
生12：積字說明水不是薄薄一層，有厚度，月光充盈、滿滿的。
生13：水中的藻荇師飄動的。師補充：更有動態美。
師提示：在《狼》中，曾學過「乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。」
生14：蓋表是一種猜測，大概是，說明作者也不確定。
師引導：庭下如同積水般清澈，你看，裡面還有藻、荇在飄動，哦！原來是竹柏的影子呀！
生14：有種恍然大悟的感覺。
齊讀：（讀出感嘆、動感、恍然大悟）
（三）抒「閒」情
師：面對如此空靈的美景，與知己漫步庭間，蘇東坡發出了怎樣的感慨？
齊讀：何夜無月？何處無竹柏？但少閒人如吾兩人者耳。
師：是啊，夜夜有月，處處有竹柏，這樣尋常的景色，隨處可見，只是少有像我們兩個這樣的閒人罷了！讓我們回到課堂最初的問題。（找到最初找到「閒人」的學生）除了有些自嘲的意味，還有別的理解嗎？
生15：蘇軾是能夠樂於發現平常景色中的美的人
生16：蘇軾被貶官了依然能邀著好友與賞景，說明他是樂觀的人。——板書：樂觀
師：當老師讀到這一句時，不自覺的想起了的唐伯虎在《桃花庵歌》中的幾句詩：
但願老死花酒間，不願鞠躬車馬前。車塵馬足顯者事，酒盞花枝隱士緣。
若將顯者比隱士，一在平地一在天。若將花酒比車馬，彼何碌碌我何閒？
我寧願醉死在花酒之間，也不願卑躬屈膝於車馬之前，那些達官顯貴儘管高高在上，但和我們相比，我卻覺得他們在地，我們在天。沉醉於花酒之間的快樂，你們整天庸庸碌碌，哪裡感受得到？我卻樂得清閒，盡情享受！
蘇軾夜夜有月、處處有竹柏，可是我們這份閒情雅致，你們可無福欣賞！你讀出了什麼？
生17：慶幸自己是清閒的人。師補充：有一份自得之意——板書：自得
生齊讀：（要求讀出一份自得之意。）
（四）知「閒」人
師：好一幅浪漫的月下之景！林語堂說蘇軾是月夜的遊蕩者。明月是溫柔的、多情的。多少個寂靜的夜晚，它皎潔的月華輕輕撫慰著這個難眠之人的心。我們進一步認識一下這個「閒人」。
生18：元豐二年，蘇軾因「謗（bàng）訕（shàn）朝廷」之罪，被投入監獄，史稱——烏臺詩案。師：文辭對皇上、朝廷不敬，那的確是大罪！
師：蘇軾為何獲罪？
生19：弟弟蘇轍用一句話點明了真相：東坡何罪之有？獨以名太高。
生20：他的才情讓那些遠不如他的卑劣文人一擁而上，在通宵辱罵與嚴刑摧殘中扣上了莫須有的罪名。
師：於是，遠謫黃州，悽苦的生活就此開始。
師：而餘秋雨卻說：
「蘇東坡成全了黃州，黃州也成全了蘇東坡。」——餘秋雨
為何說是成全？我們一起欣賞一下他在黃州時寫過的一首詩詞。
生齊讀：
行香子·述懷 宋·蘇軾
清夜無塵，月色如銀。酒斟時、須滿十分。浮名浮利，虛苦勞神。嘆隙中駒，石中火，夢中身。
雖抱文章，開口誰親。且陶陶、樂盡天真。幾時歸去，作個閒人。對一張琴，一壺酒，一溪雲。
師：幾時歸去，作個閒人。一張琴，一壺酒，一溪雲。
黃州偏僻荒涼，蘇軾卻隨遇而安，在城東開墾一塊坡地，帶領家人種田、成了自食其力的東坡居士，過著自給自足，自得其樂的生活，正如剛剛那位同學所說，蘇軾就是這樣一個面對困境依然能夠達觀豁達之人。
師：讓我們帶上對這位「閒人」表達的「閒情」的理解，有感情地誦讀課文。
師讀題目，生齊讀： 記承天寺夜遊 蘇軾
元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步於中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇（xìng）交橫（héng），蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閒人如吾兩人者耳。
師：誦讀至此，我們當銘記於心。
生21：挑戰有感情背誦。
記承天寺夜遊 蘇軾
元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡， ， 。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步於中庭。庭下如 ， ， 。何夜無月？何處無竹柏？ 。
生22：挑戰有感情背誦。
記承天寺夜遊 蘇軾
元豐六年十月十二日夜, ， ， 。念無與為樂者， 。懷民亦未寢， 。庭下
如 ， ， 。 ？ ？ 。
生23：挑戰有感情背誦。
記承天寺夜遊 蘇軾
元豐六年十月十二日夜, ， ， 。念 ， 。 ， 。庭下
如 ， ， 。 ？ ？ 。
師：歷經磨難的蘇東坡，在苦楚之地依然能保有一份閒情逸緻，活的瀟灑達觀，才情與忠義兼具，也許，正是這樣的人生際遇造就了這樣一個「人間不可無一、難能有二的人物」。
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