考研改革的背後，這個時代，熱衷於犒賞終身學習的人

2020-09-03 教育思行

考研分為初試和複試，初試以卷面成績按照排名決定進入複試的資格，然後再通過複試的考核綜合初、複試成績決定最終的錄取名單。這是現有的考研規則，這個規則由來已久，而且這麼多年都沒有變化。

但是最近的「考研改革」四個字遍布網絡，終於有人或者說有學校要來打破這個固有的規則，且不說這是不是一個進步，至少改革的背後意味著持續學習的同學會得到更大的認可。

考研

考研的改革

7月份安徽省教育部發布了一個有關考研招生改革的意見公告，公告中與考研同學利益相關最為密切的是「研究生招生要加大能力的考查、注重綜合評價、提高校內外保研比例」，可以說這個改革對本科經歷不好的同學不太友好。

當時這個意見公告並未引起太大的波瀾，直到前幾日中國傳媒大學發布了2021研究生招生改革辦法，一下子就在網上引起了極大的爭議，安徽省的改革又被人們重新拿來考量。時至今日，這兩件事已經成為考研群體熱議的話題。

安徽省意見公告

無獨有偶，中國傳媒大學的改革其中有一點也是將考生的本科經歷考量在內，考生的學業水平、科研創新能力、實踐能力都將被考慮在內。而且兩項改革的目的也十分一致，都是為了提升研究生的招生質量。

當然，這兩項改革能不能改變招生質量我們暫且不論（小編傾向於是可以的，僅代表個人觀點），但是這些改革對於本科經歷不好、畢設質量較差、掛過科或者績點過低的同學來說不是個好消息，甚至說對本科層次過低的同學都不太友好。

中國傳媒大學

改革背後考查的是什麼

從讀研的角度來審查本科生，本科生需要具備什麼素質呢？首先要具備學習能力，這一點最具代表性的就是本科的學業水平，即績點；其次要具備學術能力，需要通過參與課題、發表論文等方式實現；最後是科研創新能力，最具有說服力的就是科研競賽之類的。

總體上來講，以上三個能力最大的影響因子主要分為兩個方面，第一個是客觀上的因素，學校層次越高以上三個能力就會越強，這些能力與學校的層次或者說學校的教育資源完全正相關，這也是導致很多人批判的原因之一，二三本的考生考研會變得更難。

第二個是主觀上的努力程度，具體說是四年的努力程度，無論是學習能力、學術能力，還是科研創新能力都不是一朝一夕能成之事，都需要本科四年間持續地努力，不再是「一考定終生」。

本科的努力程度

改革背後是鼓勵持續學習的人

對的，不再是「一考定終生」，而要把考生們在本科的努力考慮在內，且不說這樣的改革是對還是錯，至少從本質上來看未嘗不是一件好事，督促大家要樹立終身學習的態度，而不是三天打魚兩天曬網、要考研就學一年。

何況這些改革已經做出，也不是我們能夠改變的，與其去抱怨它不如去適應它，研究生嚴進嚴出的趨勢已經形成，未來還會有更多的高校和地區做出改變。

大趨勢下，本科越差的同學考研會越難，但並不是沒有出路，客觀因素無法改變但是主觀因素卻掌握在每一位同學自己手裡。大家不能再抱著考研只學一年的心態了，無論你處於什麼階段一定要樹立終身學習志向，沒有什麼再是一蹴而就的了。

持續學習的態度

時代熱衷於犒賞終身學習的人

考研的改革告訴我們，只有終身學習的人才能在教育這條路上走得順當，主觀因素上能夠直接說明這一點，更何況客觀因素學校層次又何嘗不是對高中期間持續學習的犒賞。

時代熱衷於犒賞終身學習的人，這一點不僅僅體現在考研這件事上，哪怕是在社會中也是如此，就像你永遠賺不到自己認知之外的錢一樣，學的更多可能不一定能獲得更多，但肯定是不被社會淘汰的唯一辦法。

終身學習是教育的一部分

正如工業革命期間英國文學家狄更斯所說「這是最好的時代，也是最壞的時代」，當時社會面臨著巨大的變革，而如今考研也面臨著變革。最好的時代是教育（更是社會）正在犒賞那些終身學習的人；最壞的時代是教育（更是社會）正在懲罰那些時而停止學習的人。

你覺得考研改革能夠促進本科生持續努力地學習？或者你對於時代在犒賞終身學習的人有什麼看法？歡迎在下方評論或者留言！

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