家庭教育中並不是所有家長都提倡過早地給孩子灌輸知識，因此在學齡前，孩子們要做的就是玩樂，享受更多沒有學習的時光。
但其實如果換一種角度，知識本身並不是為了應付考試，在知識中同樣能找到樂趣。一些家長從小讓孩子學習也並不是真的要求孩子們掌握些什麼。
主要還是為了培養對知識的興趣，比如從小開始接觸古詩詞，拋開「學」的成分，以興趣入手也能讓孩子愛上它們。
發掘古詩詞中的快樂
在讀書階段，古詩的背誦讓很多人頭疼，其實應試教育會讓一些本該散發魅力的內容變得刻板，不管是古詩、地理還是歷史，有的人就能投入其中感受到樂趣，因此發掘學科以外的樂趣，其實可以從小就埋下這顆種子，這樣孩子會有更大的動力去了解。
在孩子們眼中，如果拋開考試也會很有趣，，但二者又不矛盾，因為熱愛所以去了解，進一步的還能促進學業，其他學科也一樣，以興趣入門往往會有奇效。
詩詞大會上才女武亦姝驚豔眾人，她是不折不扣的學霸，考入清華的她有著深厚的詩詞底蘊，而這靠的不是後期的大量背誦，而是從小就培養出的對古詩詞的興趣。
武亦姝從1歲半就開始啟蒙教育，而古詩詞就是她兒時的陪伴，厚積薄發下才有了節目中的一鳴驚人。學習古詩詞沒有硬性限制，因此其實從很小的時候開始就可以對古詩詞進行了解了。
一歲多的孩子對文字還不敏感，因為認識的字不多，但看圖沒問題，因此早教版的古詩詞書籍也是以插畫的形式出現的。
最初接觸古詩，孩子們對文字的意義和內涵不會有太多理解，但通過插圖感受古詩描繪的畫面和場景，通過誦讀感受文字中的 韻律，這份影響就是潛移默化的。
興趣教育很重要
小小年紀就開始背誦古詩詞有必要嗎？客觀上很多讀書時期囫圇吞棗背誦的古詩都給忘了，但反而是小時候的幾首古詩印象最深刻。
比如「野火燒不盡，春風吹又生」，比如「誰知盤中餐，粒粒皆辛苦」，這些五言詩基本上都是上小學之前記下的，但影響卻最深刻。事實證明，背誦古詩詞和年紀大小也關係不大。
心理學家哈羅德·伯特說，早一些學語言，會在大腦中留下潛意識，古詩詞也是一個道理。早點接觸古詩詞不是壞事，主要還是興趣。
不過這也是一些家長苦惱的問題所在。家裡的唐詩三百首從買回來就被冷落，孩子也不翻，基本上就沒怎麼動過。
這類情況大概很多家長也遇到了，說到興趣，讓孩子主動感受古詩詞的魅力有些強人所難，因此引導很重要。
今天給大家推薦的是《藏在地圖裡的古詩詞》這套書，當中國地圖遇上古詩詞，地理和古詩一起了解會讓一些孩子提起求知的興趣。
每天給孩子讀一首古詩，並指點地圖上的位置，就像開火車一樣，今天我們到哪兒了，這裡的詩人曾寫下一首詩……慢慢的孩子也會產生興趣，想要這趟「列車」走的更快，甚至追著媽媽給念古詩。
古詩詞背後的豐富知識
古詩的背後有特定的歷史和人物環境，因此也不僅和地理掛鈎，和歷史也掛鈎。比如蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》是他在山東諸城（古時稱為密州）寫的，在這裡蘇軾曾任密州太守，在這裡他寫下了200多首詩詞歌賦。
這事家長們不看這本書估計也不知道，但通過了解，把這些古詩背後的故事告訴孩子。除此之外，諸城現在為什麼叫諸城，而過去叫密州呢？這個問題書中也有介紹，諸城有恐龍文化，有諸城名人劉墉。
每個故事對應的地方小知識又打開了另一番天地，小時候接觸這些內容不一定要學習、掌握，觸類旁通增加孩子的知識面，慢慢的孩子才有更多的可能發現在知識海洋中暢遊的樂趣。求知慾就是這樣培養出來的。
整套書中有近100首古詩詞，200多段的歷史故事，知識面廣，對於裡面的內容孩子不需要掌握，但通過廣泛的了解確實能培養學習興趣和求知的欲望。
每首詩後面配有和文字搭配的圖畫，給孩子解釋時也感覺很輕鬆。
這套書還補充了近100首古詩詞，200段歷史故事，擴充孩子的知識面。
高考語文146分的唐楚玥，比較喜歡做古詩文的筆記，可以了解很多歷史小故事。
《藏在地圖裡的古詩詞》4冊才73元，還有10元優惠券，相當於一本才十多塊，一頓飯錢的價格就可以豐富孩子的認知，讓孩子變成一個博學的人，也有利於孩子以後的學習和文化氛圍的薰陶。
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