我捨不得我的孩子們
記紅興隆第一高級中學教研主任、教務副主任、英語教師倪娟
「老師，您快點回來，我們會想你的！」
「孩子們，老師也會想你們的，我捨不得你們！」
2016年11月2日下午，將要外出學習的紅興隆管理局第一高級中學教研室主任、教務副主任、英語老師倪娟望著圍在身邊，朝夕相處三年高三9班、10班100多個孩子們，眼裡透出依依不捨的神情，眼淚像脫韁的野馬奔湧而出。作為從教34年、年過五旬的倪娟，她最大的不舍就是她教過的3000多名至親至愛的孩子們。因為那份不舍，她動過4次大手術，沒有休息就直接回到班級；因為那份不舍，她兩次暈倒在講臺旁，清醒之後沒有休息接著上課；因為那份不舍，她沒有看曾養大她的奶奶臨終前最後一眼；因為不舍，孫子需要照顧時她選擇了100多名學生-
「做一名像父親一樣的人是我的夢想，教師這個崗位讓我的夢想起航！」
倪娟的父親曾在部隊當一名光榮的軍醫，1958年作為一名轉業官兵來到北大荒，和母親一起在曙光農場4隊工作，1978年，曙光成立第二醫院，父親當上了院長，母親當上了一名醫生。1963年，奶奶帶著叔叔投奔父親來到北大荒，當時倪娟剛出生，由於父母帶著奉獻北大荒的誓言來到曙光農場，把全部的精力都投入到醫院的工作中，因此，陪伴她更多的是慈祥和藹的奶奶。在倪娟的印象裡，曾經是軍人的父親不苟言笑，但是父親對兄弟姐妹5人的教育從來沒有少過。他很少打罵孩子，更多的是被父親的那種認真、嚴謹、待人寬厚、仁慈的生活及工作態度所感染。當時醫院剛剛建立，許多工作需要理順，作為院長的父親每天都早出晚歸、加班加點地工作，有時候半夜突然來了急診，父親及母親接到電話後，就馬上從溫暖的被子裡爬起來奔向醫院，留下的只是一個還帶有父母體溫且孤零零的被窩。父母留給她的最多的只是一個個忙碌的背影。當時，倪娟也非常不解：為什麼父親的時間只能屬於一個又一個患者，而不屬於他親生的孩子？直到有一次，一個曾被父親救過的患者來到家裡，抱著父親激動得痛哭流涕時的情景，卻像黑暗的夜空划過的閃電，照亮了她幼小的心靈。後來，父親告訴她:「孩子，無論做什麼崗位，都要多付出，不要索取回報，我付出這麼多就是要對得起相信我的患者們。」這件事讓她明白，父親不僅屬於自已，屬於這個家庭，他更屬於他所熱愛的醫療事業，屬於讓他牽腸掛肚的患者們。因此，從那時起，要做一個像父親一樣只求付出、不索取回報的人，這個夢想就像烙鐵一樣牢牢地印刻在倪娟幼小的心靈上，父親的形象在她心裡也漸漸高大挺立起來，做一個像父親一樣奉獻給需要的人成為倪娟的夢想-
1982年，曙光農場需要老師，想到父親的教誨，高中畢業的倪娟就參加考試並走上了英語老師的崗位。2007年，倪娟從曙光學校併到管理局第一高中。
從此，教師這個崗位成了倪娟夢想起航的地方。
「我不奉獻你不奉獻，總得有人奉獻，那還是我來奉獻吧！」
倪娟常說：「我離不開學生，離不開三尺講臺，我喜歡這份職業，我愛我的學生，我願為其窮盡一生，無怨無悔。」
倪娟患有嚴重的肺肋粘連病，因為病痛的折磨，她曾兩次暈倒在工作崗位上，醒來後沒有休息依然走上三尺講臺。
2008年10月的一天，一陣急促的聲音從教室裡傳出。
「老師，您這是怎麼了？」
「 老師，您醒醒？」
聽著這些稚嫩且急促的聲音在耳邊響起，努力想睜開眼睛瞅瞅孩子們，但是眼皮越來越沉，此刻的她越努力卻越做不到，漸漸的，孩子們焦急的臉龐越來越模糊，聲音也越來越遠，最後眼前一黑暈倒在講臺上----。
孩子們迅速跑過去圍著她，怕老師摔倒，他們就七手八腳地用一雙雙小手託舉著老師，慢慢地抬到隔壁辦公室的沙發上。此時，
倪娟臉慘白得像一張白紙，豆大的汗珠布滿臉龐。
「哎呀！這手裡是什麼呀？」聞訊而來的校醫一邊摁著倪娟的人中，一邊揉搓著她緊攥的雙手，從右手手指縫裡滑落出半隻粉筆，「噹啷」一聲掉到地上。
「好了好了！醒過來了！都告訴你多少遍了，剛做完手術，要注意休息，你就是不聽，你真當自己是鐵人啊！」校醫心疼地責怪道。
她微微一笑，用手強拄著沙發慢慢地騰起身，虛弱地從牙縫中斷斷續續擠出七個字「我沒事----，接著----上課----」
倪娟沒有聽從校醫及老師的勸阻，又重新整理一個衣服，用手捋捋凌亂的頭髮，從地上撿起那半截粉筆，又走進了課堂，另一個班的孩子們絲毫沒有感覺到老師剛剛暈倒過。
2009年5月，這個情景又像複製的底片一樣重新閃現了一次。
在教師李翠霞的眼裡，倪娟就是一個『拼命三郎』，為了工作不要命的主兒！
經常陪著打更的大爺值班的郭玉發感受到了倪娟的敬業：「她每天來得最早，每天晚上我是不攆她都不走呀！」
2013年，倪娟擔任教研室主任、教務副主任，還帶著兩個班級的英語課，工作也愈加繁重。
開學是倪娟最忙的時候，1100多名高一新生、22個班主任、70多個任課教師的分配，這絲毫沒有壓倒年過五旬的倪娟。她每次都託著病休熬3至5個通宵完成工作。
高考成績公布後，針對76位教師、22個教學班、6次模擬考試的數據，為了公平公正地評價教師的教學水平，倪娟又連續三天三夜坐在電腦前，反覆統計、比較、核算，眼圈熬紅了、眼皮紅腫了、本來就沒有血色的臉更顯蒼白。當老師陸續從滿臉疲憊的倪娟手裡拿走數據表時，卻發現她的右手手掌血肉模糊，才知道倪娟是因為滑鼠握久了，手掌磨出了一個大血泡，血泡又經過滑鼠的長期觸碰被磨爛，而倪娟卻忍著鑽心的疼痛一直堅持把工作圓滿完成。而誰能知道，這個活是兩個人一周的工作量。
倪娟因患有嚴重的肺肋粘連的病，上下樓都氣喘噓噓，而晚上下課到晚自習只有一個小時的時間，她為了擠出時間給孩子上課，晚上從來不吃晚飯，在教室等著為吃完飯的孩子輔導功課。這個習慣，她堅持了多年。
在倪娟的心裡，對學生就需要「隨風潛入夜，潤物細無聲」的教育。
2010年一節英語課上，同學們正在認真地聽講，只見倪娟緩緩地走到一位趴在課桌上的學生身邊，輕輕地拍了拍他的肩膀，柔聲地說：「別睡了，聽一會兒課。」「你叫我幹啥？我困著哪！」學生白了倪娟一眼，又肆無忌憚的趴下了。「請你坐直了，認真聽課。」在倪娟的堅持下，他極不情願地坐直身子，熬過了這節課。
這位學生就是「大名鼎鼎」的劉超——一個讓所有任課教師都頭疼的孩子。自制力差，不願學習，上課睡覺、抽菸、打遊戲，班主任多次教育也不見成效。
下課了，倪娟把他叫到辦公室。「昨天沒有休息好？還是哪些地方聽不懂？」
「沒啥原因，就是不想學。」
「孩子，你這樣做，你的父母知道了會多傷心啊！」
「我沒有媽媽！」劉超脫口而出，眼神中透露著倔強與哀傷。
看著眼前的孩子，倪娟被深深地震動了。她有感於孩子的不幸身世，也責怪著自己的粗心。此後，倪娟身邊多了一個「跟屁蟲」：學校裡，會經常看到兩人在一起學習交談的畫面；放學後，會經常看到倪娟領著孩子走在回家的路上；天冷了，倪娟為孩子買來羽絨服、棉褲；放假了，倪娟為孩子準備好了回家的車票……漸漸地，同學們發現，劉超臉上的笑容多了，上課學習勁頭足了，人也陽光開朗了。
在拿到大連大學錄取通知書時，他激動地抱著倪娟，高興地捧著倪娟的臉「啪」地親了一口，那個脆生生的吻像三月裡的小雨滋潤著倪娟的心田。那個時候，倪娟感到了一位媽媽的成功與自豪。
細心的倪娟在QQ空間裡了解到單仲豪心理不健康，面對這樣一個特殊的孩子，倪娟付出了更多的愛心和關懷，在她的幫助下，單仲豪走出了自己封閉的世界，向別人敞開了心扉。2015年，以505分的優異成績考入了哈爾濱師範大學重點專業西班牙語系。
並校以來，倪娟幫帶了48名學生，46名學生順利地考入理想的大學，其中有12名學生進入211、985大學。
「我不僅屬於家庭，更屬於我熱愛的工作和需要我的人！」
在倪娟從事教師的34年間，她把她的愛、她的心血幾乎全部給了自己的學生，卻忽略了對家庭的付出。她是在用生命愛著她的學生和她的三尺講臺，提起她的學生，她常說：「那是我的孩子們。」而提起自己的家庭，倪娟的臉上總是掛著各種各樣的愧疚。
倪娟從小由奶奶帶大，她和奶奶的感情很深。2002年12月，北京打來電話，告知倪娟的奶奶病重。面對還有3個月就要高考的畢業班，一邊是將要高考的孩子，一邊是從小陪她長大的奶奶，倪娟經過幾番痛苦與糾結之後，向學校請了3天假。即便坐上了火車，倪娟仍放心不下，幾次拿起電話叮囑課代表要監督好班級的進度不能鬆勁。第二天，倪娟終於見到了躺在病床上的奶奶。家裡人都靜靜等在病房裡，父親看見倪娟進來，便輕輕搖醒奶奶，說：「媽，你看誰來了！」奶奶慢慢張開雙眼「娟兒」。此時的奶奶已經記憶退化，想不起許多事，而看到許久未見的孫女卻清楚地喊出了她的名字。倪娟趕緊拉住奶奶的手，就這樣握著，許久許久。
一天的時間轉眼過去了，倪娟要準備踏上返程的列車。就在準備啟程的時候，醫院再次下了病危通知書。倪娟知道，或許奶奶就在這幾天了。她拿起手機，找出了校領導的號碼。「我想再續請兩天假，我知道校長肯定會給，但我舍不下那群孩子，眼看高考都倒計時了。我很煎熬，但還是沒撥通電話，決定回去。」
倪娟望著奶奶滿是皺紋的臉，祈禱奶奶要康復起來，祈禱奶奶能原諒自己的無法陪伴。她看著奶奶安詳的睡臉，一小步一小步退出病房，就當她轉身關上病房門的一剎那，倪娟再也無法控制眼裡的淚水。「那時心裡憋得不行，感覺下一口氣就要喘不上來了。奶奶把我養大，我想陪她卻又不能不走，難受得不行。」倪娟一邊說一邊按著胸口，眼圈泛紅。
返程的火車緩緩啟動。突然，倪娟的手機響了，北京號碼，當時她的心裡「咯噔」一聲。「餵」聲音都是顫抖的，電話對面傳來了奶奶病逝的噩耗。此時的倪娟再也無法說出一個字，她的眼淚像爆發的山洪，再也不受控制。
「第一次失聲痛哭，滿腦子裡全是和奶奶在一起時的畫面。非常懊悔，為什麼不續請假，哪怕是一天也好，一天就能趕上。」倪娟在心裡無數次的罵自己、問自己為什麼非得回來不可。此時，倪娟曾後悔過。但是當回到三尺講臺看到100個孩子的笑臉，她又平靜了許多：從小疼愛她的奶奶會理解她、支持她的。
倪娟心中充滿了愧疚。她曾說：「我這輩子也許能做一名合格的老師，但卻沒能做一名稱職的母親」
有個畫面多年來深深地烙在倪娟的心底:一個大雪紛飛的夜晚，倪娟在校上晚自習。正上課的時候，她忽然看到教室外窗臺上趴著一個小小的腦袋。
「是兒子！」倪娟心中一驚，快步走出教室，來到孩子身邊。
「越越，你怎麼來了？」
不滿5歲的小人兒此時像個小雪人，臉凍得通紅，用嘴裡呼出的哈氣不停地暖著紅腫的小手，頭也隨著凍出的鼻涕一抽一抽地抖動。
「媽媽，我來接你。」孩子稚嫩的聲音讓她鼻子一酸。
「越越，天這麼黑，你不害怕嗎？」
「媽媽，我不怕，我是男子漢，要來保護你！」
「越越，是媽媽不好，媽媽對不起你！」
「媽媽，這些大哥哥大姐姐更需要你！」
望著兒子凍得通紅的小臉，含著眼淚的倪娟一把將孩子抱在懷裡。
倪娟愧對自已的兒子，也對不起自已的孫子。孫子剛剛出生，兒媳想讓婆婆看孫子，但倪娟卻拒絕了，在她看來，孫子是一個人，而她的學生卻是100多人，所以她還是選擇100多個孩子。
倪娟為了她的孩子，連自已的身體都不顧。她曾兩個月之間接連做了三次大手術，醫生建議她休息三個月，可是她在手術後20天就堅持上班了。從事教師崗位34年的倪娟，從來沒有因為個人原因耽誤過一節課。身體有病的她平時身體難受，但她只要站在講臺上，就渾身充滿了魔力，神採飛揚，活力四射，讓人絲毫感覺不到她竟是做過大手術的重病號。
倪娟父母在北京居住，父親身患高血壓、糖尿病，身體一直不好，但忙於工作的倪娟很少去照顧他們。2009年，倪娟在北京做了子宮摘除手術，回到父母家養病，許久沒有見到她的父母像小孩童，樂顛顛地忙前忙後地照顧她。到了中午，父親看著躺在床上虛弱的倪娟，關切地說道：「孩子，你平時工作太累了，好好休息，爸給你做飯，把身體養好，孩子們還需要你呢！」說著，父親邁著蹣跚的腳步一點點挪到廚房忙活起來。倪娟看著父親忙碌的背影，想到作為兒女本來應該盡孝年邁的父母，而如今卻需要他們的照顧，不爭氣的眼淚像斷了線的珠子往下淌。
不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。
近幾年,倪娟所教的班級都是平行班，她把平行班的英語課上出了重點班的效果，學生們像著了魔一樣喜歡她。高考中，她所帶的班級英語成績在平行班中遙遙領先，每班都有近15人的成績達到重點班學生的水平。
有一種執著的付出叫做堅守，有一種博大的情懷叫做奉獻。
如今，倪娟還拖著病體，在教師崗位上躑躅前行，因為這裡有她追逐的夢想，更因為她捨不得她的孩子們-