第一節課：如何讓孩子愛上閱讀？3個大招讓家長不再發愁！

閱讀寫作三節課：如何通過有效閱讀，提升閱讀理解與寫作能力

撰稿/播講 小作家起跑線教育平臺 露珠老師

課程大綱：

1 如何讓孩子愛上閱讀

2 孩子讀了不少書，為什麼做閱讀理解題還老是錯？

3 大量閱讀，真的能提高寫作能力嗎

4 孩子如何有效閱讀，才能切實提高閱讀理解能力與寫作能力

頭條的家長朋友們，大家好。歡迎大家來到小作家起跑線的專欄，收聽我今天的閱讀與寫作分享。

我發現，小孩子愁寫作文的狀況，不管在過去還是現在，不管是在我們這些大人小時候，還是現在我們的孩子身上，都會出現畏懼寫作文的情況，許多孩子一提起筆來就發愁，就兩眼發直，頭腦空空。

通過我多年寫作的經驗和觀察來看，想成為一個作家，是需要一定的天賦和機遇的，僅僅有努力還不夠，但是，通過學習與訓練，讓每一個孩子都寫好作文，卻是完全可以做到的。

對於「要想寫出好作文，就必須要多讀書」的說法，相信很多家長也都聽說過，並且深信不疑。

大量的廣泛的閱讀，的確會對寫作產生積極的作用。

所以今天，我們就來探討第一個話題。

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第一節課：如何讓孩子愛上閱讀

小學階段，正是讀書的黃金時期。

為什麼這樣說呢？一是孩子們正處於對世界充滿想像和憧憬的年齡，對新鮮的事物，無不充滿了好奇，這個時候，讓孩子養成一個良好的閱讀習慣，孩子會終生受益。

二是小學的功課還比較簡單，作業也比較少，課餘時間比較充裕，而一旦到了初中和高中，尤其是到了高中，基本上就沒有多少讀課外書的時間了。

所以，小學階段，是讀書的最好時機。

那麼，如何讓孩子愛上閱讀呢？

有的家長說，我給孩子買了好多好多書，可是，他就是不愛看，怎麼辦？還有的家長說，孩子對文字多的書不感興趣，只喜歡看漫畫書，怎麼辦？還有的家長說，我孩子上幼兒園的時候，我沒有和他進行親子閱讀，現在上了小學，他不愛看書，培養閱讀習慣是不是來不及了？

要知道，任何時候開始讀書都不算晚，重要的是，要有一個良好的開始。

要想讓孩子愛上閱讀，露珠老師建議家長這樣做：

一，首先要給孩子精心挑選一批適合孩子年齡段的優質童書。

四大名著好不好？好。這是中國人必讀的四部書，但是，四大名著其實並不太適合小學生閱讀，尤其是低年級的小學生，我更不建議孩子過早接觸四大名著。一般到了五六年級，學校可能會要求孩子們閱讀一下四大名著，這個時候，選擇青少年版的縮編四大名著讓孩子看就可以了。

四大名著中，最適合孩子看的就是《西遊記》，因為它好玩有趣又充滿想像力，孩子們都感興趣。至於其他三本，《水滸傳》中充滿了暴力與血腥，《三國演義》裡生僻的地名和人名較多，《紅樓夢》裡很多地方充滿了隱喻，比較難以理解，如果孩子們閱讀時，產生了閱讀障礙，反而會對他以後真正閱讀和學習四大名著不利。

所以，四大名著雖有名，但並不太適合小學生。當然，如果孩子就是特別喜歡看，那也不要阻止，做好必要的引導就可以了。

那麼，該給孩子選擇哪些童書呢，又如何去選擇呢？

其實現在學校每個學期，都會給家長們一張書單，有必讀書和選讀書，不知如何選擇童書的家長，就可以照著學校的書單去給孩子買書。

如果學校沒有提供書單呢，或者說是，學校書單上的書，遠遠不夠孩子讀的，那麼，建議家長們多去關注一下當當網的童書排行榜，看看其他家長都在買什麼書，然後，再去看看那些書的評價是怎樣的。

還可以多關注一些兒童閱讀與寫作的媒體或自媒體號，許多知名的閱讀推廣人，也會給大家介紹各種適合的童書。

家長給孩子選書的原則，要本著先易後難的原則。下面，我具體來說一下適合小學各個年齡段的書吧。

一二年級，識字還較少，正處於由圖畫書、繪本往文字書過渡的階段。這個年齡段，適合讀難一點的繪本、橋梁書和注音版童書。

所謂橋梁書就是幼小銜接的文字書，它介於圖畫書和純文字書之間，書中圖畫和文字佔差不多的比例，孩子看起來有趣不累，可以藉助橋梁書慢慢由只能讀繪本，過渡到可以獨立讀文字書。

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適合一年級的書有：各類繪本，童話書，簡短的故事書，專門的兒童文學作品等。比如《君偉上小學》、《米小圈上學記》、《胡小鬧日記》、《小豬唏哩呼嚕》、《一年級大個子 二年級小個子》、《不一樣的卡梅拉》等等。

適合二年級的書有：《了不起的狐狸爸爸》、《小巴掌童話》、《鼴鼠的月亮河》、《跑豬嚕嚕》、《長襪子皮皮》、《窗邊的小豆豆》、《裝在口袋裡的爸爸》系列、《米小圈上學記》系列、《格林童話》、《安徒生童話》、21世紀出版社出版的彩烏鴉系列等。

適合三年級的，有《愛的教育》、《夏洛的網》、《昆蟲記》、《朗讀手冊》、中國古代神話故事、成語故事、《十萬個為什麼》、《寫給兒童的中國歷史》、《中華上下五千年》、《寶葫蘆的秘密》、《草房子》、《綠野仙蹤》等。

到了四五年級，各類童書都可以自由閱讀了，甚至一些中外名著，也可以挑選部分適合兒童的來看了。

以上說的是如何給孩子挑選合適的書。

第二，家長儘量每天抽一點時間，陪孩子一起閱讀。

有的家長，給孩子買回書以後，就覺得自己的任務完成了，剩下的就看孩子的了。看見孩子不看書，就怒吼孩子：你為什麼還不去讀書，給你買書白買了嗎！

可是在批評孩子的時候，家長自己卻正在一旁玩手機，或者看電視。孩子也是有攀比心理的，他心裡會想，哼，憑什麼你們大人就可以玩手機看電視劇，我就非得讀書呢，我也想看電視呢。

所以，要想讓孩子愛上閱讀，就要在家裡給孩子創造一個讀書的氛圍。

建議家裡可以建一個讀書角，給孩子置辦一個專門的書架，也可以把買來的書，散亂地放在家裡的各個角落裡，比如說床頭，沙發上，地毯上、書桌上。這樣，孩子在家裡，走到哪裡都能發現書，隨手拿起一本來看，或許就入迷了，或許就從此愛上了讀書。我家裡的書桌、電腦桌、床頭櫃、沙發上、地毯上，都放著一些書。有的是我喜歡看的，有的是孩子喜歡的，有時候是我挑選出來故意放在那裡的，為了引起女兒的注意，有時候，是孩子看完了，隨手扣在那裡。為了孩子多讀書，多進步，家長就不要苛求家裡的整潔有序、井井有條了，哈哈。

家長，爸爸或者媽媽，每天晚上，抽出一點時間來，和孩子一起閱讀。家長再忙，半小時的時間總是有的吧。可以和孩子共讀一本書，低年級的孩子，可以由爸爸媽媽給他讀，逐漸過渡到自主讀書，高年級的孩子就可以自己讀，爸爸媽媽可以挑一本自己喜歡的書，靜靜地讀。孩子看見爸媽在認真讀書，自然他也不好意思偷懶了。

第三點，家長可以和孩子，就某一本書展開討論，或者向孩子請教問題。

開始的時候，建議家長和孩子讀同一本書。這樣，有助於就書的內容展開討論。家長可以假裝對書中的某個人物有疑問，或對某件事有困惑，求助於孩子，問孩子怎麼想。孩子們都是喜歡當小老師的，看見大人主動向自己「求助」，興致馬上就來了。

家長要記住，在孩子給你講述他的看法的時候，哪怕他磕磕絆絆語無倫次，你也不要中途去打斷他糾正他，孩子講述的過程，就是他將輸入的內容轉換輸出的過程，在這個過程中，孩子對於所讀的內容，是一次反芻再消化的過程。多給孩子一點耐心，孩子就會還你一個驚喜。

家長也可以偶爾請孩子給自己講書中的故事，與孩子一起討論書中的人物，讓孩子加深對讀過的書的印象，鍛鍊和提升記憶能力、整理思維的能力以及語言表達能力。

如果要和孩子一起討論書中的內容，那麼，家長當然應該先把那本書讀熟了，所以，要想讓孩子進步，家長也要一起進步才行啊！

最後強調一點，在孩子剛剛愛上閱讀的時候，家長切忌給孩子壓力。

意思就是說，在小學低年級的閱讀階段，讓孩子自由讀書就好，家長不要過多幹涉孩子，更不要經常讓孩子去寫什麼讀後感之類的。

偶爾寫一篇讀後感是可以的，少量的精讀一兩本書也行，但是，這些學習任務，自有語文老師給孩子在校安排，在家裡，家長就不要過多安排了。試想一下，如果你每看一部電視劇，孩子都讓你寫一篇劇評給他看，你會樂意嗎，哈哈。換位思考一下，大人都感覺到為難的事情，憑什麼就認為孩子可以做到呢。

開始的時候，讓孩子按自己的興趣與年齡，自由徜徉在書的海洋裡，孩子才會真正愛上閱讀。

以上，是我對家長如何促進孩子愛上閱讀的一些小建議，希望對大家有所幫助和啟發。今天的課就先到這裡，咱們下期再會。