培養與激發學生學習動機7種方法

2021-02-15 高中教師

學習的動機的培養與激發是兩個不同的概念:動機培養是使學生把社會和教育的要求變為自己的學習需要的過程;而激發則是側重把已形成的學習需要調動起來,以提高學習的積極性。培養是激發的前提,而激發又必然會進一步加強已有的學習動機。動機的培養著重在於興趣和求知慾的培養,我們在這裡著重談談激發學習動機的方法。

  一、樹立崇高的目標

  偉大的文學家高爾基說:「一個人追求的目標越高,他的才力就發展得越快,對社會就越有益。」中學生一旦確立了一個崇高的目標,就會為追隨理想和目標而學習和生活,那也就會產生強大的精神力量。每一個中學生應該確信:學習隨著志向走,成功伴著行動走。反之,如果不立志,人則如無舵之舟,終無可成之事。

  二、要有正確的價值觀

  價值觀為人自認為正當的行為提供充分的理由,是浸透於整個個性之中支配著人的行為、態度、觀點、信念的一種內心尺度。當一個中學生確立了正確的價值觀以後,他就知道了需要什麼,選擇什麼,應該做什麼,並盡力設計自己,為確立的目標去自覺地奮鬥。

  三、明確每節課的具體目的和知識的具體意義

  教師在講授課程之前,使學生清楚地了解學習的具體目的、任務和要求,以及教學內容在實踐中的具體意義和在整個知識體系中所佔地位,是調動學生積極性的有效措施。教學實踐證明:學生知道了學習的具體意義時,就會產生一種強烈的學習願望,推動他去積極主動地學習。

  四、利用學習結果的反饋作用

  知道自己學習的結果,會產生相當大的激勵作用。因為學生知道自己的進度、成績,可以提高學習熱情,同時,通過反饋又可以看到自己的錯誤和缺點,激起上進心,及時改正。實驗證明:反饋在學習上的效果是很顯著的,尤其每天及時反饋,較之每周的反饋率更高;不知自己的學習結果,缺乏學習的激勵,則很少進步。

  五、表揚與批評

  獎勵與懲罰的作用。關於表揚與批評、獎勵與懲罰作為促進學生學習動機和積極性問題,心理學家們做了許多研究,結果表明:年幼的學生樂於接受表面的表揚;而稍長的學生對於教師的表揚,已能理解到是否故意和符合實際情況。獎勵具有推動學習的作用是肯定的,但如果用的過分或過多,則可能失去效力,甚至造成學生相違背的效果,特別是過分的懲罰會造成不良的結果。懲罰的手段不能不用,但要慎用。

  六、創設問題情境

  激起學生的求知慾和學習的積極性。在正式講授學習內容之前,提出與課文有關的若干問題,以引起學生的好奇和思考,是激發他們的求知慾和內在學習興趣的有效方法和手段。我國許多優秀教師的教學經驗已證明了這一點。例如,有的語文教師在講《祝福》一課時提出:「大家都看過電影《祝福》,它講的是關於一個女傭人被封建禮教吃掉的故事。這樣一個悲慘的故事為什麼用『祝福』這樣吉祥的詞語作標題呢?」教師的這個問題激起了學生他們大的學習興趣和求知慾。

  七、競賽的影響

  競賽是激發學生學習動機的一種手段。在一個班級裡,有獎勵便有競爭。競賽,歷來被當作激發鬥志、爭取優良成績的手段之一。在學校裡,一些色彩鮮豔的星星點綴圖、榮譽表、成績欄等,都是非常引人注意的。在競賽過程中,學生的成就動機更強烈,學習興趣和克服困難的毅力增強。因此在比賽的情況下,學習效率一般都有很大的提高。

  上述幾點是激發學生學習動機、調動學生學習積極性的主要途徑,其它如講授內容的適度性、講授的生動活潑、教師的認真態度和友好感等,也都對激發學生的學習動機有重要作用,因此也值得注意。

================================================================================================================

如果您是高中教師您不僅可以「傳道授業解惑」,

還可以成為我們「產品」及「服務」的地區獨家代理商,

您班級的學生也可以更方便更快捷的享受到您代理的產品

另外歡迎加入我們的中國高中教師「師友匯」


本周推薦代理產品:

創業富二代之-英格蘭、蘇格蘭傳說與神話遊學之旅

全程18天。深度遨遊英格蘭,蘇格蘭地區,體驗英國貴族式生活,英女王住宅溫莎城堡、亨利八世中世紀宴會午餐,阿尼克城堡,深入尼斯湖水怪神話,華威城堡、哈利波特電影幕後參觀,體驗蘇格蘭氏族生活。

第1天

北京/倫敦

上午:迪大倫敦機場,當地午餐;
下午:參觀宏偉的溫莎城堡,相信是英女王眾多住宅之中的最愛;

第2天

倫敦

上午:享受倫敦全景大巴之旅,加上專業的藍徽章導遊,包括停在白金漢宮觀看換崗儀式。 參加亨利八世的中世紀宴會午餐
下午:參觀倫敦塔了解英國的血腥歷史,也是擺放王冠地方,晚餐後欣賞倫敦著名的倫敦西區劇院的表面

第3天

倫敦

上午:出席獨特的國會議員演講以了解英國是如何工作。享受盒裝午餐
下午:乘坐世界上最大的摩天輪 --- 倫敦眼,參觀大英博物館和了解世界的文明

第4天

諾丁漢

上午:跳到哈利波特電影的幕後景,參觀電影製片廠!從霍格沃茨禮堂到鄧布利多的辦公室,並從哈利的光輪2000到雨雲海格的摩託車,經歷JK羅琳的魔法世界!當地午餐;
下午:前往到諾丁漢,讓您與世界上最有名,傳說中的羅賓漢拍照

第5天

利茲

上午:與陪同參觀的導遊進入舍伍德森林羅賓漢的世界,當地午餐;
下午:與陪同參觀的導遊享受美麗和歷史名城的約克

第6天

紐卡斯爾

上午:坐在北約克郡沼澤鐵路欣賞風景之旅,午餐在Beamish露天博物館.
下午:在Beamish露天博物館了解英格蘭東北部的歷史

第7天

格拉斯哥

上午:參觀阿尼克城堡,一個美妙莊嚴的諾森伯蘭郡的農村,用在哈利波特電影中霍格華茲的位置,午餐在城堡
下午:在宏偉的城堡花園附近散步,繼續北上到蘇格蘭的邊境

第8天

威廉堡

上午: 準備令人振奮的早晨戶外活動,在蘇格蘭最著名的湖泊,蘿夢湖的岸邊。當地午餐
下午:在蘇格蘭克遊客中心學習景觀,野生動物和歷史

第9天

威廉堡

上午:在跨湖遊船上深入著名的尼斯湖水怪的神話,當地午餐。
下午:訪問一個在蘇格蘭高地的農場和會見團隊的最重要的成員 - 牧羊犬!
晚上:體驗蘇格蘭氏族的生活,他會教導你他的生活和傳奇

第10天

皮特洛赫裡

上午:搭載高地蒸汽火車 (The Jacobite Steam Train) 遊覽光榮的高地農村,它是用在霍格沃茨快車 , 當地午餐。
下午:訪問Mallaig遺產中心,了解蘇格蘭西部高地的歷史和文化, 在中部高原的美麗小鎮-皮特洛赫裡遊覽。

第11天

皮特洛赫裡

上午:參加當地的社區項目,享受盒裝午餐
下午:在蘇格蘭人工島中心重溫過去,蘇格蘭和愛爾蘭的古湖住宅類型,在峽谷步行,看令人驚嘆的風景。

第12天

史特靈

上午:前往愛丁堡,蘇格蘭的首都,訪問動態地球,了解過去,現在和我們星球的未來,包括宏偉的4D體驗,享受盒裝午餐
下午:享受導遊愛丁堡步行遊和學習皇家大道的秘密,參觀愛丁堡城堡,令人驚嘆的火山巖石城堡和迷人的海景

第13天

史特靈

上午:在史特靈的威廉華萊士紀念碑了解勇敢的為自由鬥爭,享受盒裝午餐
下午:前往諾克本,在1314年蘇格蘭獲得自由的著名戰役的所在地,晚上經驗著名的史特靈鬼魂之旅

第14天

英國湖區

上午:在格雷特納格林聽婚禮的鐘聲,著名於許多私奔的情侶在那裡舉行婚禮。享受盒裝午餐
下午:停在哈德良長城,它象徵著蘇格蘭和英格蘭之間的邊界

第15天

普雷斯頓

上午:郵輪旅遊在英格蘭最有名的溫德米爾湖,從阿特麗克斯波特世界理解什麼啟發阿特麗克斯波特,享受盒裝午餐
下午:在流行和古樸的湖霍克斯黑德的湖區村度過下午

第16天

瓦立克

上午:前往埃文河畔斯特拉特福,英格蘭最有名的劇作家莎士比亞的出生地。當地午餐。
下午:參觀莎士比亞的出生地

第17天

倫敦-牛津

上午:享受上午在美麗的華威城堡,午餐在華威城堡。
下午:在著名的牛津市度過下午,參觀基督城學院和其餐廳,霍格沃茨的飯廳是複製它的設計,停在壯麗的Bodleian圖書館,也用於哈利波特電影的拍攝

第18天

倫敦/北京

上午:早餐在您的住宿
下午:送至倫敦國際機場。

約克:

溫莎古堡:

倫敦眼:

倫敦塔橋:



加入方式:

搜索添加小編(也就是俺)私人微信號1464091093

同時也可添加俺的QQ號1464091093

將您的(姓名+電話+所在高中+科目)發送給俺,我將與您取得聯繫並詳談

最後「師友匯」祝您教學捷報連連,桃李遍布天下。教學為師頂呱呱,家長學生齊聲贊!業餘時間來代理,學生方便家長樂,賺點外快零成本,歡迎常駐「師友匯」。

相關焦點

  • 從動機理論看如何培養與激發學生的學習動機
    為了方便大家更好地記憶如何培養與激發學習動機這一塊的內容,在這裡為大家提供了一種簡便的記憶方法,具體來講,就是通過一一對應的方式將各個理論與培養、激發措施聯繫起來。在學習動機這部分,我們總共學習了強化理論、成就動機理論、歸因理論、自我效能感、需要層次理論以及耶克斯-多得森定律等六大理論。
  • 如何運用學習動機理論培養和激發學生的學習動機
    學習動機對於學生的學習具有舉足輕重的影響,本文主要介紹了動機的含義、幾種具有代表性的動機理論以及運用這些理論培養和激發學生學習動機的幾種方法
  • 2020下半年甘肅教師資格證考試:從動機理論看如何培養與激發學生的...
    複習了教育心理學會發現,學習動機這一模塊內容多、考查頻率高。為幫助考生理解其中兩大——學習動機與如何培養與激發學習動機,在此進行梳理,以方便記憶。在這裡,給大家介紹一個能夠「一箭雙鵰」的好方法,具體來講就是通過一一對應的方式將各個理論與培養、激發措施聯繫起來。
  • 教育重磅課題:如何激發學生的學習動機和動力
    教學亦是如此,激發學生的內在學習動力應該放到首位,一旦學生有了學習的內驅力,他便會自主尋找解決問題的方法。那麼如何激發學生的學習動力呢?這就要提到學習動機這個概念。也就是學生內心認為為什麼要學習,而且是持續學習。學習動機是學習最關鍵的因素之一,也是一個最難測量的因素。
  • 錢志亮:如何激發孩子的學習動機,讓他愛上學習?
    成就動機水平高的學生從不滿足已有的成績或名次,而總是精益求精,心中抱有更高的追求;較之一般的學生,他們具有更飽滿的學習熱情、更堅強的學習毅力以及更高的學習自覺性。實踐證明,成就動機越強,成就需要的層次越高,對學生學習和成才的推動作用就越大。學業問題學生的成就動機水平往往是不高的。激發成就動機的核心是使學生獲得學習成功的體驗。
  • 什麼是學習興趣?怎麼培養學生學習興趣的激發?
    這些都是調動學生學習興趣的有效措施。用成功的教學激發學生的學習興趣首先,教學內容新穎適度,這是激發學習興趣的基本條件。因此,在教學過程中姚聰慧學生已有基礎出發,以豐富的手段指導學生,使學生得到精神上的滿足,積極開動腦筋。
  • 激發內在動機,促成深度學習 ——《內在動機》學習筆記整理
    愛德華·L·德西和以前的學生卡爾·本威爾一起做了一個學習實驗,在實驗中,認為成績是個激勵因素。讓兩組大學生花3個小時左右學習一些關於神經生理學的複雜材料,也就是關於大腦機制的材料。接著,告訴其中一半的學生,將對他們的學習效果進行測試和評分;同時告訴另一半的學生,他們有機會通過向他人傳授知識來積極地使用這些材料。
  • 教出優等生並非高不可攀,3種方法激發內在學習動機,父母要了解
    但對大多數父母而言,都感到高不可攀,主要原因在於激發孩子的內在學習動機是一件相當不容易的事情。但我們知道,好奇心和興趣能極大地激發孩子的內在學習動機,是孩子主動學習能力的核心要素之一,也就是說,如果父母能夠把握住孩子的好奇心和興趣這兩個核心要素,教出一個熱愛學習的優等生也就是一件順理成章的事。下面為大家介紹三種方法,幫助孩子激發對學習的熱愛。
  • 小學數學學習興趣的培養和激發
    而興趣是小學生積極、主動參加課堂學習的一種心理傾向,如果學生對某一學科有興趣,就會激勵他奮發學習甚至會影響他將來的一生。因此,興趣是學習的動力。孔子曾經說過「知之者不如好之者,好之者不如樂之者。」這裡的「樂」就說的是興趣。但在教學過程怎樣培養學生對數學的興趣才能使教學效果取得事半功倍?下面就如何在數學教學中培養和激發小學生的學習興趣談談自己的一些小看法。
  • 家長如何激發孩子鋼琴學習的動機?鋼琴學習
    孩子鋼琴學習動機激發的作用家長對孩子學琴動機的決定性影響雖然鋼琴學習活動是發生在孩子與教師之間,但由於孩子年齡小,理解、自制能力較差,因此很多家長都相當程度地介入到孩子學習之中去,更由於家長每天與孩子在一起,有時伴隨著他練琴的全過程,因此家長對孩子學琴動機的影響往往是決定性的
  • 什麼是學習動機?怎樣增強學習動機?
    學習動機的功能1.激發功能當學生對某項知識或技能產生迫切的學習需要時,就會引發學習內驅力,喚起內部的激動狀態,產生焦急渴求等心理體驗,並最終激起一定的學習行為。因此安排適當的學習條件,使學習本身起強化作用,而不是灌輸某種學習動機,對學生動機的激發很重要。學習動機與學習效果的關係1.動機具有加強學習效果的作用美國心理學家洛厄爾實驗表明,成就動機強,學習效率較高,成就動機弱,學習效率低。
  • 【打卡】《教育知識與能力》第7天丨學習動機
    (二)學習期待與誘因學習期待是個體對學習活動所要達到目標的主觀估計。三.學習動機的功能(一)激發功能;(二)指向功能;(三)維持功能。四.學習動機與學習效率的關係動機強度與學習效率的關係是倒U型曲線關係。動機的最佳水平還隨任務性質的不同而不同:在學習較複雜的問題時,動機強度的最佳水平點會低些;在學習任務比較簡單時,動機強度的最佳水平點會高些。
  • 如何激發學生的內驅力
    學習動機的激發,學生的「學習內力覺醒」當是教育追求的最終方向——我們最做為教師,教給孩子多少知識,引領孩子考取怎樣的名牌大學,都無法與「學生內力覺醒」相比較。當每個孩子真正的內驅力被激發,孩子的創新能力、自我發展意識等等終將被孩子實現。而被我們培養出來的眾多的「高分數人才」,如果他的內力沒有被激發,一旦遇到困難,他只能選擇放棄——因為他真的不具備挑戰的勇氣和能力!
  • 如何激發學生學習物理的興趣,與學習能力的培養以下內容值得一看
    性,在考試中獲得一定的成功,從而激發並鞏固他們對學習的興趣。強調學生的個性,培養學生的創新精神。在當前的中學物理教學中,教師應認識到學生個性的差異,並通過對課程教學條件的分析,為學生構建差異化的教學方法,以確保提高班級學生的綜合能力。首先,在物理教學中,教師可以為學生創建實驗探索方案。在實驗中,學生分為不同的組。
  • 學習動機的分類有哪些?學習動機理論分為哪5種?
    (重點指數:3星,常考題型:選擇題)概念:學習動機是指激發個體進行學習活動、維持已引起的學習活動,並致使行為朝向一定的學習目標的一種內在過程或內部心理狀態。 (重點指數:4星,常考題型:選擇題、辨析題)①根據學習動機的社會意義,可分為高尚的學習動機和低級的學習動機。
  • 多人電競+慕課,他用遊戲化的方式激發學生學習動機
    多人電競+慕課,他用遊戲化的方式激發學生學習動機 作者:搜狐教育 發布時間:
  • 淺談農村中學初三學生英語學習動機 —以武岡市灣頭橋鎮中學初三學生為例
    再者,學生找不到英語學科複習的有效方法,不能有效的、充分的利用現有的課本並在適時地把所學的知識回歸到課本中,導致英語複習缺乏系統性,英語學習缺乏主動性。三、 影響農村中學初三學生英語學習動機的主要因素(一) 學生個體的學習態度   學生的語言學習態度,影響其產生學習英語的學習動機。
  • 科目二 | 學習動機
    學習動機可以促進學習,學習動機與學習效果的關係通常是一致的。學習動機使學習者具有明確的學習目標,並積極主動、持之以恆地尋求有關的信息。但是,學習動機對學習的影響,並非直接捲入認知過程而只能是間接地促進學習效果,它只是影響學習效果的因素之一。知識基礎、智力水平、學習技能和方法等多種因素都會影響學習效果。
  • 讓孩子真正理解「內在動機」,孩子才能自主學習,家長要懂激發
    我們家長需要做的是讓孩子真正的理解"內在動機",只有這樣孩子才能夠學會去自主的學習,因此家長要懂去激發孩子,但是不能總是以物質獎勵去激發孩子。一、"內在動機"的定義來自搜狗百科對"內在動機"的解釋是這樣的:指學生的學習目的是指向學習活動本身的,因為學習活動本身能夠使學生得到情緒上的滿足,從而產生成功感。此外,"內在動機"也提供了一個可以促進孩子主動的去學習以及尋求發展的自然力量,也就是說孩子在沒有任何的外在獎賞和壓力的情況下,可以激發行為的發生。
  • 學生學習興趣低,老師培養學生興趣有方法,以下5種方法幫你解決
    導語:學生學習興趣低,老師培養學生興趣有方法,以下5種方法幫你解決在學生學習的過程中,老師往往會發現一個問題,就是有的學生學習興趣並不高,要麼是某一門的興趣不高,要麼就是所有的科目都不高學生在學習上沒有興趣,這是一件非常可怕的事情,學生學習的興趣都沒了,那還學什麼。一個合格的老師這時候就著急了,他不能讓他的學生沒有學習興趣,學生學習興趣不高,最終肯定會反映到學習成績上,到時候老師又該怎樣向家長交代呢?以免出現這種情況,當老師發現學生學習興趣低的時候,要第一時間解決。學生學習興趣低,老師培養學生興趣有方法,以下5種方法幫你解決。1.