今天西安開教育大會 幾個家長聊起了公辦學校

文 | 十八旦木

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今天是教師節，先祝福所有的老師們節日快樂，桃李滿天下，工資再提升，精神物質雙豐收。

今天是教師節，西安選擇這個時機召開2.0版的全市教育大會——西安市慶祝2020年教師節暨教育強市建設推進大會，足見對教師和教育工作的重視。會上，一年來做出突出貢獻的老師獲得表彰，西安教育工作尤其是基礎教育提升工作得到肯定，基礎教育三年行動計劃的進展情況和下一步方向也進一步明確。

從去年10月10日召開1.0版本的全市教育大會，一年的時間裡，西安教育工作可謂碩果纍纍——

今秋新投用學校195所，新增學位19.4萬個；

「三名+」工程推進順利，薄弱學校辦學水平提升明顯；

均衡教育新格局逐步形成，「擇校熱」降溫明顯，民辦初中報名人數較去年減少2.5萬人，6所熱點民辦初中報名人數較去年減少1萬餘人，115所民辦小學，81所不需要電腦派位。

以上種種，都說明公辦學校正在奮力追趕，與民辦學校的差距正在縮小。但是要說超越，顯然還為時過早，其中很多先天短板並不是僅僅通過新建學校、提升師資就能彌補。下面這兩位家長的聊天，貌似說出了公辦學校一些尷尬的處境。

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這兩位家長是一所質量還不錯的公辦初中初一新生的家長，在今年的小升初新政下，家長A的孩子放棄了搖號直接上了這所公辦，家長B參加了某五大的搖號未能成為幸運兒，也順利回到了對口的這所公辦。兩位家長的聊天，便是從他們孩子所在的這所公辦說起。

家長B先從自己孩子的切身經歷感嘆了一番。他說，僅憑自己孩子未能搖上民辦還能順利回到對口的公辦，起碼說明公辦學校的量在提升。當初決定給孩子報民辦搖號的時候，其實心中還是很不踏實的，生怕搖不上被調劑到既質量不咋樣又離家遠的學校。對應的這所公辦中學，去年還剛剛發生過入不了學的家長在學校門口拉橫幅的事。

家長A則後悔當時沒有報民辦，「早知道今年報名的人少，搖不上還能順利回來，咋也要報名搖一下。」

話說到此，兩位家長同時想到了一個問題——今年降溫的「擇校熱」，明年會不會反彈？畢竟，今年很多人都是出於和家長A一樣的顧慮而放棄的搖號，明年，很多家長看到今年的情況，反倒沒了顧慮，何樂不「旱澇保收」？

這個話題也就是到此為止，兩位家長互相安慰，都說咱已經過了這一步，也操不了別人的心，現在不管沒搖上遺憾、還是沒搖號後悔都已經沒用，關鍵的是，怎麼讓咱們的娃在這三年裡不掉隊，三年後能不比五大的娃差，才是問題的核心。

順便加個旁外音，這兩家的娃，學習成績都還不賴。

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正因為學習成績都不賴，他們才不願意讓娃輸在第二條起跑線。

正因為學習成績都不賴，他們眼睜睜地看著民辦學校各種操作，自己娃所在的公辦學校卻巍然不動，心中充滿了著急和蕉綠。

家長A說，聽說某五大還沒開學就分班考了，若干個重點班。

家長B說，何止分班了，都開始補課了，但也只是給重點班的補。

家長A：咱學校也分班了，但就不知道有沒有重點班？

家長B：都是平行班。聽說原來也分過重點班，但是有人舉報投訴，後來就不設重點班了。

兩人幾乎同時一聲嘆息。僅就這一個靈活分班，民辦學校就讓公辦學校徒呼奈何。

緊接著徒呼奈何的，便是補課。民辦學校可以給重點班的娃們開小灶，公辦學校既沒有重點班，更不敢違背政策開小灶。

這幾乎是無法彌補的先天差距。

全面搖號，可以讓公辦民辦相對均衡生源；強化師資建設，提高教師待遇，可以讓公辦學校的師資力量保持穩定，穩步提升；改革績效獎勵辦法，也調動了公辦學校老師的積極性，這些都有利於縮小公辦學校和民辦學校的差距，但是，公辦學校受到的掣肘、民辦學校鑽政策空子的「機靈」，卻是非學校所能為，更不是家長所能左右。

兩家長都說，不讓強制補課可以理解，但是可以實施自願補課啊。難道，就這樣眼睜睜地看著，公辦學校想多學些的娃，被硬生生地按在起跑線上不讓跑？公辦學校，也被硬生生地牽著繩子只能走不能跑？

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國家一直在強調義務教育階段減負，但別說西安，放眼全國範圍，只要是希望娃通過讀書這個途徑「知識決定命運」的，哪個敢給孩子放羊，哪個沒有增負？

家長A問，有個新聞你看到了沒？說是北大清華畢業的高材生，都去街道辦找工作了。

家長B回，看到了。現在的就業形勢是越來越嚴峻啊，清華北大的都得到街辦找工作，其他大學的就更難說了。如果咱娃將來上不了個好大學，都不知道會是啥樣子。

兩家長由此得出又一個共同意見，咱既不是家裡有礦的，又不是城中村有房的，還是遺傳裡沒有做生意發大財基因的，娃以後想有個相對體面的工作穩定的生活，還得只能走學習這條路，街道辦怎麼著也比送盒飯強啊。

可是，要走上學這條路，繞不過去的，就是應試教育。不管從上到下的職能部門怎麼強調素質教育，成績和考試，在可見的眼下，一點都沒有可商量變通的餘地。

考考考，教育的法寶，分分分，學生的命根。民辦學校，就善於迎合這個法寶，公辦學校，卻常常被掐住了命根。

常說因材施教因人施教，但這個理念，在公辦學校，經常成為悖論和一句空話。

像A和B這樣的家長，當然不能眼睜睜地看著孩子被按在起跑線上，學校不分重點班，不能開小灶，他們只好自己想辦法。辦法只有一個，那就是拼命的給孩子報班，而且必須是五大旁的輔導班，最好還能是和五大有千絲萬縷聯繫的班。學校不讓補，就只好在外面補，至於由此額外增加的距離、時間、金錢成本，早都不在考慮範疇了。

「我要把沒上民辦省下來的學費，只能多不能少地給娃花到報班上。」家長A咬牙切齒地說。

家長B深以為然。

兩位家長很不輕鬆的聊天的最後落腳點，終歸還是落到了報課外輔導班這個話題，在這裡，兩人發生了不下的分歧，一個認為最好報一對一，一個則傾向於能和五大的學生同堂。爭執不下時，愈加蕉綠的他們很想給全市教育大會捎個話，不管是政策還是管理，能不能對公辦和民辦都一視同仁一把尺子，別讓有些規定，成了公辦學校的枷鎖，卻對民辦學校可有可無。教育公平，對孩子們要公平，對學校，一樣得公平。