「過度養育」陷阱：孩子為什麼失去了創造力？

一棵果樹，澆水施肥太多，會枝葉茂盛，但不結果。

獵人打獵前，不會讓獵狗「飽餐」，只會讓它吃個半飽甚至餓著。這時候的獵犬，最靈敏、最機智、最勇猛。

想提高學習效率，最好的狀態，就是「有點飢餓感」「稍微冷一點」，不要那麼舒服。吃飽了、喝足了，暖風習習，效率一定低。

賈伯斯說「保持飢餓」，就是這個道理。

在子女教育方面，很多人恰恰相反，過度養育，讓孩子失去了創造力。

01需求立馬滿足，孩子還需要成長嗎？

因為懶，或者想讓自己更懶一點兒，人類有了各種發明。

因為餓，人類有了努力前行的動力。這是原始本能。

孩子的成長，是一樣的道理。你不遵循，就容易出問題。

發展或者成長，都基於欲望。比如嬰兒學會翻身、爬行，並不是他自己想「我要嘗試一下新動作」，而是前面有誘惑他的東西，他要一窺究竟。

如果一個孩子所有的欲望，不需要自己動手，就能立即得到滿足，那麼，他一定會出現某方面的發育遲緩。

有一個孩子，說話很晚，父母都語言流暢，很是不解。找到專家，發現了原因：照顧得太好了。

孩子只要一個眼神、一個動作，想要的東西馬上就能滿足。他還有必要說話嗎？沒有，因為一切都滿足了，甚至過度滿足了。沒有了欲望，說話自然就晚。

有句話叫「貴人語遲」，意思是說話晚的孩子，將來成為「貴人」的概率高。

是不是也可以從另一個角度理解：說話晚的，多是「貴人」的孩子？家庭條件好，對孩子照顧太優渥，孩子無論學說話還是成長，都會變得遲緩。

道理容易理解：一個整天有人抱、有人抬的孩子，是沒有必要學會走路的。

國外有個「延遲滿足」理論，意思是讓孩子「先完成一個任務，然後獲得滿足」。比如，孩子想玩手機，必須先完成作業。玩手機的「滿足」要通過做作業來「延遲」一下。

很多孩子只能「即刻滿足」，有了糖馬上吃掉，絕不會等15分鐘。

事實證明，具備「延遲滿足」能力的孩子，未來無論是學習還是工作，比只能「即刻滿足」的孩子，要成功得多。

02創造力來自何方？

「即刻滿足」雖然不好，倒也不是太大的問題。過度滿足、過度養育，就沒這麼簡單了。

最大的危害是，它會扼殺孩子的創造力。

弄明白這個問題，我們需要知道一件事——創造力是怎麼來的。

創造力的核心，一個是創，開創的創；一個是造，製造的造。

開創前人沒有的道路，製造存在於未來世界、現在還沒有的物品，才叫創造。

跟在前人的腳步後面走，循規蹈矩，按部就班，一切按照大人規定好的路線來——這樣的孩子，不可能有創造力。因為這根本就不是培養創造力的路徑。

觀察一下，你會發現，越「幼稚」的孩子，越有創造力；越「成熟」的孩子，越缺乏創造力。

小時候用身體孵雞蛋的愛迪生，最終成了偉大的發明家。

創造力的源泉，是「走別人未走過的路」。把所有的路都給孩子設置好、安排好，會培養出一個合格的機器，絕不會是一個具備創造力的人才。

03為什麼「過度養育」會扼殺創造力？

過度養育，會扼殺孩子的創造力。原因在於：孩子自主的探索，會有無數種可能、無數條路，而過度養育，則只讓孩子走一條路。

兩三歲的時候，你給孩子一隻蠟筆。這隻簡單的蠟筆，會讓孩子發散出無數種可能：

他會設計能飛的樓，會創造各種神奇的生物，會讓爸爸媽媽成為天使，會讓地球找到媽媽……

「可能性」越多，創造力就越強。

然而，如果在孩子用一根蠟筆就可以獲得滿足的時候，你給他一個高級電動玩具或者手機、電子產品，會發生什麼？

會飛的樓，神奇的生物，爸媽天使，地球找媽媽……這些都將不復存在，孩子直接跨越了成長所需要的不同階段，從「原始社會」跳到了現代社會。

慢慢成長過程中的所有可能性、所有路徑，都消失了；他的眼中、心中，很快被最高級的事物充滿。

不同路徑的消失，意味著只剩下了一種可能性，意味著創造力的消失。

不同的路徑，有時候意味著差錯，有時候意味著走彎路；過度養育，則是「捷徑」。

而現實的問題是，創造力和差錯、彎路相伴相生，卻與捷徑互相排斥。

04創造力和差錯相伴相生

沒有差錯，沒有彎路，沒有岔路，就沒有創造力。在正確和前人設計好的路線上走，只需要循規蹈矩，不需要創造力。

遇到差錯，走了彎路，進了岔路，你才需要去重新設計，去開創性地制定規則。

很多偉大的發明、發現，都是經歷差錯、走上「岔路」的結果。

比如青黴素的發現。如果不是實驗室條件差，細菌培養皿不小心掉入了黴菌孢子，這個拯救無數人生命的發現，會無限延遲。

大腦中的「鏡像神經元」，也是科學家在其他實驗中的一個「意外」發現。

「偉哥」是科學家在研究心腦血管藥物的過程中，走了「岔路」，無意中發現的。

科研人員研製了一種膠水，發現粘度不夠，研製失敗。經營人員靈機一動，把這種膠水加以改造，於是有了後來風靡世界的「即時貼」。

創造力和差錯相伴相生。固定的軌道，是不會有創造力的。

05過度養育=沒有岔路+沒有意外

創造力需要「意外」，需要「岔路」，但過度養育扼殺了意外，屏蔽了岔路。

小學生研究基因、研究癌症、研究茶多酚，也是一種「過度養育」。更通俗的說法，叫拔苗助長。

通過家長或老師代勞，小學生就能研究、撰寫基因方面的論文——即便裡面真有小學生自己的貢獻，也可以毫不猶豫地認為，他走了捷徑之後，各種彎路岔路、各種可能性都會被扼殺，將來會缺乏創造力。

能研究基因的，假定是碩士這個級別；從小學生到碩士生，孩子會不斷碰壁、不斷探尋、不斷摸索，即便走了彎路，最終發現「教科書是對的」，他也因為各種碰壁、彎路而有了自己的思考和積累，有了自己的創造衝動。

這對他創造力的保持，大有好處。

他可以否定基因的存在，可以認為癌症比感冒還好治，可以認為茶葉裡沒有茶多酚……這種否定或者岔路，是他創造力的源泉。

如果他固執地認為基因不存在，說不定會發現另一種和基因類似的東西。但如果小學階段，老師直接告訴他結論，他就沒有必要創造了。

家長代勞，孩子獲獎；孩子還沒準備好欲望，就得到了滿足。好比他還沒當上學習委員，家長就幫他評上高級工程師了……

很多時候，家長以為的捷徑，恰恰是扼殺孩子創造力的捷徑。