美國學校探秘丨特許學校？隨機招生？不說話用手勢表達？

繼五個月前，媽咪 Cat 帶隊前往舊金山，

訪問美國西海岸的小學後。

這次 Daddy Tony 和 Sarah 老師，

深入美國東海岸波士頓，

繼續一探究竟。

Daddy Tony

這個假期，Daddy Tony 和 Sarah 老師再次遠赴美國，開啟訪學之旅。主要走訪了美國三類學校：公立學校( Public School )、獨立學校( Independent School )、特許學校( Charter School )，深入了解美國當地學校的教學理念、教學模式和課程設計方法。

家長為孩子選擇學校

Public（公立）代表著學齡前至高中的義務教育，但有的家長或許對獨立學校和特許學校略有陌生。接下來就詳細介紹下三類學校各自的特點。如上圖所示，美國家長從小在為孩子擇校時一般考慮三種學校，其中的 Charter 代表了特許學校，而 Private（私立學校）當下在美國多稱為 Independent（獨立學校）。

◆ 公立學校：劃學區招生、政府出資、免學費。

◆ 獨立學校：入學考試及面試、私人投資、學費昂貴。

◆ 特許學校：另類公立學校、政府撥款加社會募捐、抽籤篩選。

這三類學校雖然招生方式不同，但各具特色，而且每個州、甚至每個區各類學校的課程（Curriculum）都有自己單獨的一套體系，在訪問的過程中都令兩位老師印象深刻。四天的訪問行程，分別去了兩所特許學校、一所公立學校和一所獨立學校，近距離的參與到課堂，深入與老師和學生互動交流。

1、特許學校

特許學校作為公立學校的一個新興分支，自1990年以來成為了美國眾多公辦民營學校中的獨特一類，不受一般公立學校法令條文的制約，有一套獨特的作業系統，並且每個州學校的情況也各不相同。它既有公立學校機會公平、學費低廉的優勢，也有私立學校中重視教學質量和經營水平的特點。

特許學校設立的初衷，是為了幫助社會和經濟條件比較弱勢的群體，獲得平等的教育機會。由於社會客觀因素，部分美國街區的學生整體水平較低，學習程度較同齡孩子要差。該地區的公立學校由於經費局限和環境原因，很難留住好老師，師資力量受到局限。特許學校一般設立在錄取率低的街區，目的就是為了幫助這些大學錄取率低的孩子們，獲得更好的教育得以順利進入本科。

位于波士頓的 KIPP ACADEMY

行程的第一天和第四天，分別拜訪了兩所在麻薩諸塞州有名的特許學校，一所是全美最廣為人知的 KIPP (Knowledge Is Powder Programm) 項目，另一所是叫 MATCH 的特許學校。由於在 KIPP 的體會深刻，這裡作為主要對象分享給大家。

【用手勢管理課堂】

KIPP 在全美擁有200多所學校，接受過來自社會各界名人的贊助。安靜的環境、有秩序的教室管理、聽話的學生、守規矩、是對 KIPP 小學課堂的印象。在整個參觀過程中，很難看到調皮搗蛋的學生，大家都非常遵守紀律，不是在自己寫作業就是安靜的進行小組討論。

他們有一套獨特的課堂管理模式，非常注意對噪音 Level 的控制。上課期間，在發表不同觀點或是陳述個人意願時，不允許隨意講話，而提倡使用手勢 (Hand Gesture) 來表達。

老師在教課堂手勢用語

比如學生口渴，他們會伸出一隻手，用大拇指握住小指，分開中間三個指頭呈 " W "狀，代表 " Water " 的意思；課堂中想要上廁所，會伸出食指舉1；需要紙巾的時候，也會做出捂著鼻子舉手的動作；當他人說話時自己也想表達觀點的情況下，就會左右手握拳交叉向上疊加，代表 「我也想發言」 。整節課在教室裡完全感受不到吵鬧，孩子們很有秩序很乖，有種軍事化的感覺。

【距離高考還有669天】

在 KIPP 衡量成功的第一要素就是，是否能上大學、讀本科。他們認為，你要成功就必須進入大學，而且非常重視學校文化的沉浸。比如 KIPP 很牛的一點在於，他們的老師大多出自常春藤名校，每個教室的門口都會貼自己老師畢業院校的校徽，以示激勵。教學樓裡也會張貼各種 Motivation Speech 的海報鼓勵孩子。對於起點差的孩子，學校會增加學習時長，周末也會抽出一天安排課程，讓他們趕上正常水平，幾年內達到某個要求。

MATCH 裡張貼的海報

名人名言

另一個有趣的學校文化是，你會在 KIPP 學校裡看到四處貼有 " Class of ..." 的字樣，代表著，學校認為你會在哪一年上大學，為了上大學需要在之前做哪些努力。運用環境中直覺可以看到的圖像及文字 (Environmental Print) 營造學校的文化氣氛，給孩子潛移默化的進行心裡暗示。這樣的做法和國內學校牆壁上掛著的，各種振奮人心的名人語錄極其相似。

" Class of 2022 " 代表2022年上大學

【隨機招生】

為了杜絕種族、性別、經濟、社會地位等歧視，學校無權利挑選學生，招生純粹依靠隨機抽籤，只要證明你住在所屬社區，就有機會參與。學校不對任何學生貼標籤，也沒有入學考試。

因為隨機招生的機制，沒辦法把握學生水平，老師負責任教導，學校用心培養，所以教出來的學生都很棒，這點非常的吸引人。正因為如此，雖然特許學校開在生源較差的街區，但優秀的教學成果還是會吸引很多人。一些家長為了讓孩子進入特許學校，會搬家到相應的學區，招生名額供不應求的情況在某些地區也時有發生。

KIPP教室文化角

閱讀指導

Daddy Tony 和 STE老師交流

由於學校資源的相對匱乏，學校也十分注重家庭輔導，老師定期會跟學生家庭溝通，希望他們可以在家中多輔助孩子。另外，特許學校裡大部分學習者來自較差街區的移民家庭，總數佔到 80%-90% ，以非洲裔和西班牙裔為主，亞裔孩子很少見到。因為英文非母語的原因，學校也會給到這類 ESL (English as a Second Language）孩子相應的支持。班主任會受到相應的培訓，尊重不同孩子的文化背景，針對 Local 和 ESL 孩子的教育方式也各有不同。

Sarah 老師和學生們合影

總體上 KIPP 強調，只有學校、家庭，雙方面共同努力才能幫助學生提高能力。

2、獨立學校

第二天參觀了全美排名第九，麻薩諸塞州排名第一的著名獨立學校 Milton，完整的參與了 5歲孩子 K級別 (幼兒園)的課程。Milton 的 K級別只有兩個班級，每個班12人，資源豐富，非常精細化的小班管理，讓每個孩子可以得到良好的學習體驗。

Daddy Tony 和 Milton 的校長(左）招生主管（右）合影

K級別的班級，每天有行程規劃表 (Routine)，按照上面羅列的內容進行活動，所有的上課方式都是在互相溝通交流中進行。

豐富的日程表

每天在進行正式日程前，先進行早會，老師會有個 Schedule 進行四項環節，每個環節對應選4個孩子，12個小孩每人都會輪到不同的環節，承擔不同的「工作」。

Milton 的教室

【第一個環節】

老師會提前寫好一張標有具體日期的海報，讓1個孩子邊用手指棒指著句子邊念出來，很難想像5歲連字母都認不全的孩子，可以完整的念出句子。在這個孩子做任務的時候，下面的其他小朋友也會幫助她。這個過程中會發現，美國小孩的英文學習，從小就注重單詞發音和單詞形狀的對應，老師反覆多次的輸入帶領他們念讀，再通過每天的活動引導他們輸出。

課堂規定

【第二個環節】

老師會問做這個任務的小孩今天的天氣怎麼樣，當天遇到的孩子比較內向半天沒開口，老師也不急，就讓她站到大窗戶旁向外看，引導她出去觀察外面的天氣情況，然後再回來告訴大家。

【第三個環節】

前一天老師會給第二天這個環節的小朋友布置」任務」，讓他回家後用自己喜歡的材料做東西。當天這個小朋友帶來的是自己用豆子做的一件東西，老師會請小朋友站到前面跟大家分享自己的成果，同時會問些開放性的問題，比如為什麼選擇這個材料、為什麼想做這個東西等等。

Daddy Tony 參與實驗

【第四個環節】

老師會請一個小孩坐在特別的椅子上，剩下的孩子對她稱讚 (Compliment)，但老師會要求不允許讚美對方的長相和衣著，一定要說些關於這個人你的感受 (something about this person）。因為當時這個班級已經開學兩周，14天的相處足夠讓孩子了解其他小夥伴。

孩子們豐富的課堂活動

有的小朋友會說， "very nice"、"helped me"、"share toys with me"... 並不是每個孩子輪過一圈後就結束，老師還會問到每個小朋友細節上的內容，關注小朋友的思考過程，是不是真的了解班級朋友的情況，跟同伴好好相處，而不是簡單的稱讚一句了事。

這個過程老師非常注意小孩子在畫面感上的傳達。老師會說, "Close my eyes，I can’t see it. No picture in my mind." 用這樣的話語表達，讓小朋友給到更具體的細節例子，豐富腦海中的畫面感。

這四項早會內容結束後，接著再開始一天的日程，接下來就進入了數學課。

數學課是分成兩組，6人一組進行活動，分別通過玩 Grap and Count 和 Roll and Record 兩個遊戲，學習數數字，把篩選出的數字念出來，大家之間互相交流。

除了玩遊戲，Milton 的老師教小朋友數學，還有非常厲害的一招。他們會請小朋友記自己來學校是第幾天，在下圖中的這個教具空格裡貼圓圈，來一天貼一個圈，一組格子貼滿就是10天。我們去參觀的那天，正好有個小朋友來了14天，所以他在另外的格子裡又貼了4個圓圈。通過視覺上的觀察去看數字，知道圓圈是一個個具體加在一起的，便很容易的就學會數數，數字加法運算的概念會被深刻的記住。而不是單純的在紙上，寫下數字公式做加法算術。

視覺數數

貼在教室旁邊的海報

各類實體教具

3、公立學校

第三天參觀的這所叫 Tucker 的公立學校在當地也十分有名，短暫的體驗了小學的課堂。公立學校相對獨立學校來講，班級容量較大，平均每個班級有20+左右的孩子，每個班級配有兩名老師，一名主講，一名助教。課堂上大部分時間，也是進行分組活動。

老師在給孩子們講故事

Tucker 學校的特色是有一套法語的課程系統，如果有家長希望孩子把法語作為第二語言，就會搬來這個學區。但是我們在課下跟學生們聊天了解到，對於法語的學習也只是在學校進行，回到家他們也幾乎不說法語。

Daddy Tony 跟學生交流

Tucker 顛覆一般人對公立學校的固定印象，資源不好，師資力量不足。一個公立學校的好壞跟所在街區有關。如果開在安全穩定的街區，學生的整體質量也會上去，教學成果會提高，自然會吸引更多的生源。

Tucker 小學生日程表

學生課上的練習紙

每個小朋友桌子上都會貼著標籤

美國的基礎教育叫 K12 ( kindergarten through 12 grade) 是從學前教育到大學教育的統稱，詳細分級請見下表。

K12 分級表

K1 在美國就是幼兒園階段，上一年時間，在這之前有個 PreK 的課程內容，類似我國3-4歲的託班。像 Tucker 這類公立學校從小學 (Elementary School) 開始是免學費的；Milton 的情況不強烈要求上 PreK 的課程，但如果家長自願送孩子去的話，入校的機率會增加。

Tony老師參觀課堂

而且美國的 K級別課程老師教的內容很豐富，什麼都教，但什麼都不會深入，只是讓小朋友了解入學需要做什麼，怎麼和其他同伴接觸等。像 Milton 的 K級別課程就會非常重視教小朋友做人。

參觀過三類學校後，發現他們的課堂裡都有兩大特點。

第一，無論是特許、獨立還是公立學校，在上課時教室裡都會有地墊。當老師要集體講一件事情的時候，小朋友就會坐到印有自己名字或者自己喜歡的彩色地墊上，圍成一團，氛圍非常自由輕鬆。他們的教室，也全部都是五顏六色的。

三類學校的教師除了地墊還有很多自製海報，根據不同目標會劃分區塊目，還有不用形狀的桌子，也屬於這個教室的圖書區。

自製海報裡有老師對班級小朋友的期許，會有最近所學內容的總結 as a reminder 掛在牆上，還會包含行為規範和語言表達等信息。

Milton 教室的地墊

Tucker 教室的地墊

第二，每節課至少有三種上課方式，讓孩子感受多樣化的感受學習過程。例如 Tucker 的老師上閱讀課時，會把孩子們分成三組。一組在老師的帶領下大家共讀一般書，老師會提前設計好問題提問，並記錄下每個孩子的情況；二組是坐在地毯的搖椅上隨意，趴著也好，晃晃悠悠也可以；三組會利用耳機和電腦，讓孩子通過聲音感受閱讀。

老師帶領一組孩子閱讀

第三組孩子邊聽邊閱讀

這次波士頓訪學，感受到了美國教育與中國教育的不同之處：

重視學習過程和思考的過程，相信好的過程會帶來好的結果。老師在課堂上不著急趕上課進度，會很認真的聽孩子們的想法。比如，要觀察一個植物的生長過程，就會把孩子們帶到小花園去讓他們自己觀察，鼓勵孩子在觀察的過程中表達自己的想法。

美國的學校無論是公立、獨立還是特許，都非常注重培養孩子思考能力。這次波士頓訪學之行收穫滿滿，從體驗中出發引導孩子學習，也是我們一直在做的事。

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