2011-11-02 來源：武漢理工大學
武漢理工大學高度重視學生就業指導工作，把大學生就業指導教師擺在學校師資隊伍建設的重要位置，建立了一支以專職就業工作人員為基礎，就業指導專職教師為骨幹、輔導員為主體、職業指導專家廣泛參與的就業指導隊伍，開發了適合學校實際的就業指導人員培訓模塊，建立了職業指導專家引進機制，形成了一支能夠滿足學生職業生涯發展個性化需求的學生就業指導隊伍，近幾年學校畢業生就業率保持在94%以上。
一、加強就業中心工作人員的職業化培訓，強化服務意識，提高服務水平
學校按就業工作需求將就業中心分設就業管理辦公室、就業信息與市場辦公室、就業指導辦公室三個部門，配備了10名專職就業工作人員，實行定崗定編，明確崗位責任和工作任務。就業中心以「有利於學生成長成才、有利於用人單位招賢納才、有利於學校可持續性發展」為工作理念，以「提高學生和用人單位滿意度、提高學生就業率和就業質量」為工作目標，加強中心內部管理，注重辦公室文化建設，端正工作人員服務態度，提升服務理念，營造了良好的工作氛圍。規範就業服務，使就業服務工作程序化、標準化、專業化。就業中心的職業化服務，受到廣大用人單位的好評，根據每場招聘會用人單位意見反饋統計，用人單位對學校就業工作服務滿意度達到96%，畢業生對學校就業工作滿意度每年達到92%以上。
二、全面提高就業指導專職教師的理論素養和科研能力，強化質量意識，提高教學水平
2004年和2005年，學校以教師編制引進4名專職就業指導老師，成立了職業發展教育教研室，另在校聘請了17名具有心理學、社會學、法學、教育學等相關學科背景的教師，組建了「大學生職業發展教育系列課程教學團隊」。學校注重教學團隊的培養，努力打造一支高水平的理論教學和實踐指導的「雙師型」教學團隊。組織教師到企業人力資源部門兼職鍛鍊、參加國內外職業生涯規劃理論培訓、參與就業工作實際過程、擔當學生班主任、開展就業指導課題研究等，同時設立「自主創新研究基金」和「學生素質教育基金」專項，為教學團隊的建設與發展提供政策與資金支持，組織職業發展教育教研室教師集體到香港城市大學學習，每年深入到就業中心各辦公室和用人單位招聘會，熟悉日常就業工作業務，了解用人單位需求，體驗烽火集團、上海大眾、中建三局等企業新員工崗前培訓。收到了很了的效果。
三、加強輔導員的就業指導理論和業務培訓，強化職業指導意識，提高就業指導水平
學校結合輔導員工作實際，按照人才成長規律，從就業指導理念、就業指導規範、就業指導技巧三個方面開發了一套提高輔導員就業指導能力的培訓模塊。一是通過就業指導理論培訓提升輔導員就業指導理念。2006年，學校舉辦了第一期大學生職業輔導師培訓班，聘請一批職業發展輔導專家對80多名輔導員進行了為期5天的系統培訓；2008年、2009年分別為全校輔導員做職業指導培訓和「體驗式職業生涯規劃教學法」課程培訓。同時在此基礎上，學校選取對就業指導感興趣、就業工作表現突出的輔導員參加全球職業規劃師、職業生涯工作坊、職業指導工作討論會等更深層次的學習和交流，目前有13名輔導員獲得全球職業規劃師資格。二是通過多種形式培訓提高輔導員就業指導業務能力。每年9月初，學校對全校畢業年級輔導員進行一天的「上崗培訓」，集中學習如何指導畢業生製作求職材料、求職禮儀問題、畢業生就業管理辦法、畢業生就業信息管理系統操作、就業過程遇到的常見問題等；開設以「心理輔導技巧」、「就業輔導技巧」、「如何做好學生個性化職業指導」、「職前教育網絡學堂的使用方法」、「如何處理好社會工作和學業的關係」、「是考研還是就業」、「專業與職業發展」、「提高職業生涯規劃的執行力」等為主題的「輔導員工作坊」對輔導員進行專項業務輔導，學習並掌握學生個性化職業諮詢中存在的普遍性問題的基本解決思路和方法，定期進行學生工作調研和交流，每學年開展一次全校就業工作調研，每學期舉辦兩次以上「就業沙龍」活動，加強輔導員之間就業工作經驗交流。三是通過企業實訓提高輔導員就業指導工作針對性。學校每年暑期選派數十名輔導員到具有行業代表性的企業，了解企業文化、企業對員工的素質要求、員工晉升通道、薪金待遇等問題，親身體驗企業對人才需求的標準；學校2008年起要求每一位畢業年級輔導員必須參加1-2場專場招聘單位宣講會、筆試、面試全過程的「實戰招聘會」活動，了解用人單位的人才選拔方式及職工崗位技能、職業發展要求等情況。 近幾年來，學校輔導員共有500多人次參加了各種就業指導培訓。
四、建立職業指導專家引進機制，強化大學生職場認知，提高大學生職業素養
為實現學生在校培養與社會現實需求的有效銜接，學校建立職業指導專家引進機制，聘請不同領域的職業指導專家，通過講座、一對一輔導、職場體驗、職業生涯人物訪談等形式，使學生更加明確未來發展和奮鬥目標，更加成熟地規劃自己的職業生涯，更有針對性地進行專業知識的積累，提高職業化素養，為走向社會奠定更加堅實的基礎。武漢理工大學職業指導專家引進與專業建設相結合，聘請專業建設指導委員會專家擔當該專業學生職業指導師，目前學校已為人力資源專業學生聘請了39名職業指導師；專家引進與實習基地相結合，學校建立了217家實習實踐基地，每年派學生到基地進行職場體驗，並由基地職業指導老師負責指導；專家引進與校友會相結合，聘請優秀校友擔任學生職業生涯任務訪談對象，目前已有19名優秀校友接受了學生的職場訪談；專家引進與校園招聘會相結合，學校與來校舉辦招聘會的優秀企業洽談，懇請該企業HR擔任相應學院的職業指導師，為學生舉辦就業指導講座，每年用人單位到校舉辦就業指導講座80多場等。
通過幾年的就業工作隊伍建設，學校就業指導工作取得實效。就業指導分年級開設了《大學生涯規劃與職業發展》、《大學生就業指導》等5門選修課，每年選修學生達到6000多人；通過專題就業指導講座、網絡在線諮詢、成功人物生涯訪談、職業生涯規劃大賽、職前教育網絡學堂、職場天空測評系統、個人職業諮詢等為學生提供多樣化的就業指導服務。學校就業指導專業化水平也有了較大的提升：在國內核心期刊發表就業指導論文30多篇，成功申報了教育部人文社會科學研究一般項目和國家社科基金青年項目3項；「大學生職業發展教育的理論研究與實踐」教研課題獲2009年度全國優秀教學成果國家級二等獎和湖北省優秀教學成果一等獎；《大學生涯規劃與職業發展》課程被評為「湖北省精品課程」；編寫了兩本國家級「十一五」規劃就業指導類教材，出版《大學生職業指導方法論》專著1部。2009年學校就業工作被教育部授予「全國高等學校畢業生就業工作先進集體」稱號，學生就業指導中心被人力資源和社會保障部、教育部聯合授予「全國教育系統先進集體」稱號；2010年3月「大學生職業發展教育系列課程教學團隊」被評為湖北高校省級優秀教學團隊。