孩子上課不專心聽講,愛做小動作怎麼辦?聽聽專家怎麼說

孩子注意力不夠集中，也屬於正常的年齡特點。家長可以認真觀察一下，孩子做什麼事件能夠集中較長的時間，這件事必是孩子發自內心的喜歡的，所以可以從孩子感興趣的事件下手，從每一件小事上讓他能夠堅持下來，遇到有些不完全能吸引他注意力的事件時，一定要在他的身邊不停的鼓勵，堅持到底，然後加上合適的表揚，讓他感受到成功的小小喜悅。另外孩子專心做某件事的時候，家長一定不要輕易去打斷他。這是一點小經驗，試試吧，只要家長和孩子一起堅持，會有效果的.有些孩子很聰明，可是由於上課不專心聽講，說悄悄話，做小動作，在家寫作業時邊做作業邊玩，磨磨蹭蹭，做事情總是有始無終，注意力不集中從而影響了學習成績。那麼怎樣培養孩子的注意力呢，我們認為父母及教師培養孩子的注意力可從以下幾方面入手。

1、要為孩子創造一個良好的環境

孩子對自己的控制能力是比較差的，所以要想使孩子集中注意地學習，就要排除各種可能分散孩子注意的因素，事先做好各種準備，讓孩子吃好、喝好、穿得適當。學習前也不要讓孩子玩新穎的玩具或有趣的遊戲，使孩子在平靜愉快的心情中開始學習。創造一個安寧舒適的環境，是集中孩子注意的必要條件，孩子的學習環境力求單純固定。有條件的最好能讓孩子有一個固定的學習地方，沒有條件的學習環境也要力求單純。孩子在學習時，如果大人走來走去，說這講那，甚至聽廣播、看電視，就會嚴重地分散孩子的注意力。所以，孩子學習時，家長也最好坐下來，看點書讀點報，或作一些不惹孩子注意的事情。

2、適宜的教學內容是集中孩子注意的條件

人的需要、興趣和經驗，直接影響人的注意。如果讓孩子學習的內容與他的需要無關，或是教的內容太深，超出他的經驗範圍，孩子不能理解，就不能吸引他的注意;如果內容太淺，也不能引起他的注意。只有那些「跳一跳能夠到」的內容，才能引起孩子的注意。所以家長和老師要善於從紛雜的現實中，選擇孩子尚未掌握、但經過努力能理解的內容教給他，其注意自然會集中。還有，孩子坐下來剛學習時，家長和老師可以讓他們學習最感興趣後較容易的東西，待集中精力後，再學習其他東西，這樣效果會更好。

3、安排好學習、休息、活動的時間

家長和老師給孩子安排學習任務，時間不宜太長。根據心理學的研究表明，兒童注意力的穩定性持續時間為：5--6歲時，兒童注意力集中時間約為10--15分鐘；7--10歲時，兒童注意力集中時間約為15--20分鐘；10--12歲時，注意力集中的時間約為25--30分鐘；12歲以上能超過30分鐘。所以學習一段時間後，應讓孩子放鬆或休息一下。孩子疲勞了就讓他們動一動，喝點水，吃點東西，切忌一天到晚強迫兒童坐著一動不動，越是這樣，兒童就越不專心。

4、明確目的能有效地集中孩子的注意

如果在窗臺上種一盆蒜，孩子不一定會注意它。但如果大人對他說：「這些蒜不久會長出綠色的長長的葉子，你要是看到它長出了綠芽，就趕緊來告訴我」這樣孩子就會經常注意它。如果這任務是對兩個以上孩子布置的，而且先發現者就是優勝者，或者還能得面小紅旗，那孩子就會更經常的來察看這盆蒜。為什麼呢?因為注意是為任務服務的，任務越明確，對任務的理解越深刻，完成任務的願望越迫切，注意就越能集中和持久。所以要想使孩子的注意持久，就不能光要孩子做什麼，甚至強迫他做什麼。而要讓他知道為什麼要這樣做，講明意義，激發他做好這件事的願望。這樣任務明確，願望強烈，注意就能持久。如果孩子完成任務後還想再學，也可根據情況適當增加一點，但一定不能因為孩子情緒高，就無限增加，那會引起孩子厭倦、疲勞、失去學習的興趣，注意不集中，記憶效果也不好。要在孩子興趣正濃或剛開始降低時及時停止，使其留有餘興，下次還願再學，這樣注意就能持久不衰。

5、遊戲是培養孩子注意力的好方式

在學校和家庭活動中，老師和家長要有意識的讓孩子做些集中注意力的遊戲，使孩子在濃厚的興趣中，養成專注的習慣。此外，孩子在玩遊戲時常會全身心地投入進去，在其聚精會神時家長和老師切不可隨意打擾，幹涉，因為此時不斷的幹擾孩子，不僅會使孩子玩得不開心，而且不利於他養成做事專心致志的習慣。

　　這類孩子覺得讀書是為父母、為老師、為考上好大學，不知道自己到底為什麼要學習。　　面對這個問題，一位平民爸爸的回答，很接地氣，值得參考：
　　爸爸說：「兒子，你知道吧？一顆小樹長一年的話，只能用來做籬笆，或當柴燒。
　　二十年的樹用處就大了，可以做粱，可以做柱子，可以做家具……
　　一個小孩子如果不上學，他7歲就可以放羊，長大了能放一大群羊，但他除了放羊，基本幹不了別的。
　　如果上6六年學，小學畢業，在農村他可以用一些新技術種地，在城市可以到建築工地打工，做保安，也可以當個小商小販，小學的知識夠用了。
　　如果上9年學，初中畢業，他就可以學習一些機械的操作了。
　　如果上12年學，高中畢業，他就可以學習很多機械的修理了。
　　如果他碩士博士畢業，他就可能發明創造出一些我們原來沒有的東西。知道了嗎？」‍　　爸爸說：「兒子，不丟人。他們不偷不搶，幹活賺錢，養活自己的孩子和父母，一點也不丟人。‍」
　　不是說不上學，或上學少就沒用。就像一年的小樹一樣，有用，但用處不如大樹多。不讀書或讀書少也有用，但對社會的貢獻少，他們賺的錢就少。讀書多，花的錢也多，用的時間也多，但是貢獻大，自己賺的錢也多。
　　那次談話對兒子來說印象深刻。從此跟孩子交流既不需要威逼，也不需利誘，孩子會為自己做最好的選擇。　　這類學生的學習技能發展滯後，學習方法不正確，學習任務經常完不成。怎樣學習主要是幫助孩子學會怎樣聽課和怎樣做作業。　　在家長希望老師課堂上多提問自己的孩子前應該首先教會孩子的是會「聽」。課堂教學中我發現有的不會聽、不去聽，自由散漫，自制力、專注性差。首先，要訓練讓孩子聽一遍就馬上做到的習慣；其次，在生活中，要有意識地訓練孩子的聽話能力，如安排三、四件事，先做什麼，後做什麼，最後做什麼，家長觀察孩子是否如此；再次，要有意識地訓練孩子的注意力，和孩子講話，一定要讓孩子看著你的臉聽；第四，應儘量要求孩子複述課堂內容，或談上課中印象最深的問題。
　　孩子需要建立規則意識，培養自我控制的能力。跟孩子一起商量好每天放學後完成作業的時間和質量要求，按約定好的規則完成要有獎勵，但是如果違規就要接受相應的懲罰。不能不守規矩，且規則的標準不能變化，避免給孩子不遵守的藉口。作業要工工整整，不能敷衍了事。同時父母在輔導作業時要克制自己的情緒，態度平和。
　　這類學生可能因為學不會、成績差、老師的不重視、父母的批評等原因對自己能力產生了懷疑，認為自己笨，學不會。　　自信心是我們的大腦進行高效率工作的前提。因此，如果家長們想要自己的孩子學習好，首先必須培養孩子對自己的自信心。家長要讓孩子看到自己的進步並鼓勵進步。鼓勵是評價性的，通過評價，讓孩子明白自己哪些方面做得好，也就知道以後應該朝這個方向繼續努力；同時，通過家長的評價，一方面讓孩子建立自信心，另一方面孩子也會了解到自己的不足，會知道以後應該注意什麼。

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