學生不學，老師難當，孔雀東南飛，農村教育路在何方？

農村學校，作為義務教育最龐大的一塊，目前好多地方家長、教師和學生都在「孔雀東南飛」，個別農村學校「門前冷落鞍馬稀」，走入了學生不想學，老師不好當的窘境。農村教育路在何方？

第一、農村學校，學生不想學問題嚴重

目前農村學生面臨的局面是：

1、家庭條件好的孩子，在城裡買了房子，孩子「孔雀東南飛」，離開了鄉鎮，去了城裡，進了教育教學條件相對較好的學校讀書。造成了農村學校生源的不景氣。

2、尚在農村學校讀書的孩子，父母多數「孔雀東南飛」外出打工，將孩子交給年邁的老人，在外打工掙錢。

網絡世界、智慧型手機，像毒品一樣誘惑、侵蝕著不諳世事的孩子，越來越多的孩子慢慢變得不想學習，不愛學習。

年邁的老人，一方面「隔代疼，另一方面，也根本沒有能力管理、鞭策和約束孩子。

生源不景氣，孩子不想學，帶來了農村教育的冷落和蕭條。

第二、農村學校，老師不好當反響強烈

農村學校老師，年輕些的、有真才實學的教學骨幹，大多都「孔雀東南飛」，通過考試進入了縣城更好的學校任教。

老教師和沒能如願飛進城的年輕老師，面對迷戀網絡、痴迷手機無心學習的孩子，左右為難，無能為力。想教不好教，想管管不了。不是不願認真教，而是難於認真教。

第三、農村教育路在何方？

要改變目前農村孩子不愛學習，教師難當的局面，應該從以下幾方面入手。

1、父母不能扔下孩子，繼續「孔雀東南飛」

孩子是家庭的未來，民族的未來。

過了這個村就沒有了這個店。父母不能眼裡只有錢，不能將孩子扔給年邁的父母，繼續「孔雀東南飛」外出掙錢。錢什麼時候都可以掙，孩子如果耽誤了，就再也沒辦法彌補。

作為孩子的父母，哪怕少掙一點，一定要在孩子身邊打工，以方便及時監督孩子，矯正孩子的不良行為。這比掙錢更重要。

2、應改變縣城學校從鄉鎮學校挖人的局面。

鄉鎮學校教學條件、生產環境相對較差，教學骨幹相對貧乏。如果縣城學校依然故我，對挖走鄉鎮學校教學骨幹樂此不疲，鄉鎮學校學生不想學，教師難管教的局面更是難以改觀。

不僅應該禁止縣城學校從鄉鎮學校挖人，而且應該在目前鄉鎮教師補貼的基礎上，增加更多的優惠措施，鼓勵縣城學校的優秀教師到鄉鎮從教。

3、家長應充分認識手機的危害，應毫不含糊，禁止孩子擁有手機。

手機害學生，已是不爭的事實。

美國心理學家長達十年的研究結果令人震驚。

這位科學家在10年前從全國各地的中下階層的家庭中選取了100名孩子，將他們分成了兩組：50名是接觸不到手機的孩子，50名是對手機痴迷的孩子。然後對他們進行跟蹤調查。

10年後，調查結果如下：

50位痴迷手機的孩子只有2位考上大學。另外50名孩子幾乎全部考入大學。

結論振聾發聵：毀掉一個孩子的最好辦法就是給他一部手機！

學生手機問題，學校、家庭都容不得置若罔聞，掉以輕心。

解決學生手機問題，最根本、最有效的手段，一定是毫不猶豫、決不允許孩子在學校接觸手機。

猶如對毒品的管控，如果沒有鐵律，沒有封殺，沒有鐵腕。如果放任其在社會中流通，只是千呼萬喚毒品的危害，禁毒一定是失敗的。學生手機問題同理。

解決學生手機問題。我們的學校，我們的家庭，我們的老師。應該意志堅定，齊心協力。以不讓學生接觸手機為前提，再賦之一定的教育啟迪才能有實效。單靠說教不可能解決問題。

別讓手機毀了我們的孩子！

父母儘自己的監管、教育義務，不再丟下孩子，為掙錢「孔雀東南飛」，骨幹教師不再被挖走，不再「孔雀東南飛」，不讓孩子們迷戀手機，應該是解決目前農村學校孩子不願學，老師不好教的可行辦法。

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