長期修行的人，身心會發生特別的變化，那種感覺很美妙

教育，意義何在？教育的目標是什麼？教育到底是要培養什麼樣的能力呢？

老話說的好，師傅領進門，修行在個人。這裡透露著很多的無奈，也闡述了一個不爭的事實，那就是一個人取得多大的成就，關鍵在於個人修行的程度有多深。

怎麼修行，這個就顯得至關重要了，有的人，會修行，有的人，則不會。

修行，這個東西能不能教會呢？

答案是肯定的，是能教會的，但是這個比萬兩黃金還要寶貴的多的多，這個技術的獲得要珍稀的多的多，因為想成為一個能教會學生修行的老師，這也是一種修行。

先聽我說一個發生在自己身上的事。

關注我的人，有的知道，我最近兩天，實現了一個循跡小車的這樣一個機器人編程的功能。我在視頻裡有所展現。看著我整好的小車，我陷入了沉思。想什麼呢，我想到，同樣的小車，我在幾年前，就已經擁有了，那個時候，想實現這個功能，展現這樣的實驗現象，對我來說，感覺非常非常的難，簡直比珠穆朗瑪峰還要高，覺得自己就實現不了，所以，好幾年過去了，就一直沒有實現這個功能。那是主觀的感受，就是太難了，編程太難了，再加上什麼亂七八糟的，我是實現不了了。

後來，東西，就那麼放著，中間也想拾起來玩一玩，但是把電池給餓死了，又各種原因耽擱了下來。今年閒來無事，課也沒什麼，就想收拾一下，再玩一玩單片機。就把這個給鼓搗出來了，都落了好多灰。

這期間，也沒有學習相關的編程什麼的，機器人也沒有接觸，這次不知道是怎麼回事，很多的問題，迎刃而解，電池餓死的問題也解決了，這個機器人裡的很多的實驗現象也都做出來了，感覺好像一下子就懂了的感覺。

當我讓大罡一號沿著黑膠帶鋪設的軌跡繞圈圈的時候，我在旁邊，坐著椅子看著，很開心的看著。邊看邊想，以前自己咋就實現不了，這樣的功能呢，現在怎麼很快就搞定了呢？就坐在那裡看著，想著，想了一晚上，睡覺了也在思索這個事。

肯定是我的哪一方面提高了，這個讓我能很輕鬆的實現了這個功能，到底是什麼能力提高了，這個還真的是說不清楚。迷迷糊糊的有點不是太清晰的認識。就回想自己是怎麼搞定的，還是想不到。而且還發現很多以前想不明白的事，現在突然一下就搞明白了。那種感覺特別的舒服。但可以肯定的一點，就是我比以前肯定是提高了，可以說智慧方面有所提高了吧。

想著想著，就總結自己的一些變化，第一自己現在比以前要自由很多，第二現在自己要比以前膽大很多，第三現在自己要比以前沉穩很多。如果用一個字來說的話，就是現在比以前最大的變化，就是不「急」了，好像能平淡很多。這種感受非常的好。

作為一個在教育領域深耕多年的心理老師來說，三句不理本行，就想到了，怎麼在教育中實現這個事，那些學習不好的孩子，差在那裡呢，不是什麼自覺不自覺，注意力，記憶力，創新力，內驅力，延遲滿足什麼的，感覺都不是太準確，最後我確定為，孩子們缺少的就是這種修行，他們不是學不好，是沒有經過修行，是有不了學習好的能力的。只有持續修行，擁有修行這個能力的孩子，才能成為學霸，獨佔鰲頭。所以，修行是一種能力，有些人是根本就沒有這樣的能力，再怎麼教文化知識，都是白搭。方向不對，努力白費。

當然分為很多種情況，有些孩子不想修行，有些孩子想修行卻修行的不好，還有總而言之，就是沒有修行。沒有修行，就沒有成果，這個就是天道酬勤裡說的智慧吧。勤，用修行來解讀，相對要準確的多。很多人就開始說了，是不是修行的能力有差異，是的，每個人都有差異。而且是天壤之別，有的人老師不教，也知道怎麼修行，有些人。老師指點了，都不知道怎麼修行。有些人，註定就是進不了門，永遠摸不到修行的法門，擁有不了修行的能力，有的人，卻可以在一剎那間，就擁有了修行的能力，然後在現實當中的學業進步飛速，精進許多，成為別人眼中的高手，讓人羨慕嫉妒恨。修行，這是一種能力，是很多人都無法解釋的東西，這樣的能力，才是決定一個人在他的領域裡，能否成為高手的主要的決定因素。修行，帶來的是一個人整體的提高，這種提高，平時不太明顯，但是遇到問題，就見高下，這或許就是功夫，或者叫做能耐。人的智慧有搞定，修行是唯一的辦法。

另外，研究修行的質量高低，也是教育者要考慮的事，把影響修行的因素去掉，保證修行的質量，修行的高效，這個就是園丁要做的主要工作。那麼影響修行的要素裡，最多的是什麼呢？那就是情緒的幹擾。

保證孩子們能夠持續高效的修行，這個就是教育工作者要做的事。而不僅僅是給他們講解一些知識，那樣的教育太膚淺了，也太不合格了。讓學生們，學會獨立的高效的自主的持續的修行，這個就是教育要做的事。修行的功力提高了，更有利於修行，修行的時間增加了，更有利於修行，這個是一個良性的循環。修行，這個能力，是要學會的，學會的人，飛黃騰達，三日不見，叫人刮目相看，這個就是修行的力量所在，修行是可以創造現實中奇蹟的一種能力，正是這種能力，才是教育展現其藝術的最主要的戰場。

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