一年級語文上冊第11課，課題《項鍊》就像是一幅優美的圖畫，那蔚藍的大海寬闊無邊；金黃的沙灘綿軟細長；雪白的浪花譁譁而來……
快看，那幾個小娃娃們赤著腳、拾海螺、撿貝殼，他們的臉上洋溢著快活，他們嬉笑奔跑，享受著美好的生活。
下面大家就跟隨杜du老師的腳步，一起走進這篇美好的課文吧！
一、課文解讀
這篇課文就像在拍攝影視劇一樣，從大海的遠景慢慢推到近景，讓讀者看到海邊最富有特色的海灘、海浪、海螺和貝殼。
然後，我們又看到了腳印、沙灘、大海的遠景，可謂動感十足啊。
對小娃娃的動作描寫也是有一定的順序。在課文結尾時，把小娃娃的腳印比作大海的項鍊，讓我們感覺非常生動、形象而有趣。
二、教學目標
1.認識「藍、又、笑、向、和、貝、娃、掛、活、金」11個生字和禾木旁一個偏旁，會寫「白、的、又、和」4個字。
2.正確、流利的朗讀課文，體會小娃娃海邊玩耍的快樂。
3.了解課文內容，根據問題提取信息，知道大海的項鍊是什麼。能合理搭配偏正短語。
三、識字教學
在課文中有幾個字比較難讀，就是：藍、男、金、驚，這四個字的讀音容易發生混淆。
所以一定要拿出來反覆強調，教師範讀、正音，並帶孩子們充分練習。
另外在學習禾木旁的時候，可以與《秋天》的「秋」相聯繫。
關於識字方法
1.用加一加方法識字
認識「和」字，用禾木旁加上口就是「和」。
2.藉助偏旁來識字
語文書99頁兩線格中娃娃的娃和掛著的掛特別像，不僅要注意區分，還要讓孩子們觀察這兩個字的偏旁。
通過女字旁和提手旁來推測字的意思，讓孩子們藉助偏旁辨析識記。
對了，還有《青蛙寫詩》一課中的青蛙的蛙。
3.運用語境來識字
老師在教學中可以創造語境，讓孩子們學習虛詞「又」和「向」。
4.聯繫生活來識字
在識記本課的笑字，可以讓孩子們讀詞，演一演各種笑：微笑、大笑等。
在學習「藍」和「金」，可以引導孩子們看書上的插圖，看看藍天、大海、沙灘，幫助孩子們去記憶。
5.熟字組詞
語文書99頁要求學生會認的字，可以分別組成詞語：藍天、又一次、笑著、方向、和平、寶貝、娃娃、掛著、生活、金子。
四、寫字指導
孩子們在寫課後生字的時候，需要注意這幾個字撇、豎和橫折出現頻率比較高。
一定要重點練習橫撇，注意撇的走勢要有一定的弧度，這個時候老師可以引導孩子們回憶「水」是怎樣寫的。
另外注意的是「白」和「的」在字形上是有關聯的。
「白」是「的」一個組成部件，寫好白是基礎，那麼寫「的」的時候，白這個字就要變得瘦小一些。
五、課文的學習
本文語言優美，一共有兩個自然段，所描繪的畫面不相同，朗讀的時候要略有區別。
第一自然段主要寫的是景色。
第一自然段中的三句話分別寫了大海、沙灘、浪花的美。
可以讓孩子去第一自然段中數數一共有幾個句子？然後認真地讀一讀，說說你讀懂了什麼。
另外，引導孩子們看圖片和聯繫已有生活經驗，讓孩子們誇一誇你看到的大海，說說看到的沙灘是什麼樣子的？
讓孩子們交流：你覺得這是怎樣的浪花？感受浪花的淘氣、可愛與慷慨。
第二自然段主要是寫人，寫小娃娃在沙灘上盡情玩耍的快樂場景。
老師提問，讓孩子們去思考、交流：小娃娃在沙灘上做什麼？
讓孩子們用筆畫一畫。
然後結合課後第一題，讓孩子們讀文思考：大海的項鍊是什麼？
原來，大海的項鍊就是小娃娃快活的腳印。小娃娃那快活的腳印落在沙灘上，穿成了金色的項鍊，掛在大海胸前。
好了，上面就是關於這一課課文的學習。
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