一個老同學為她家老大學習犯愁。她兒子即將進入五年級，從小和她不太親，因為從出生起就由奶奶帶，直到6歲上學了才回到她身邊。母子關係不親密，她管教兒子就很吃力，尤其學習上，孩子根本不聽她的。在學校，孩子也是看老師來學，喜歡那個老師就願意學，不喜歡就懶得學。
老同學這幾年可是一直嘆氣，後悔兒子小的時候沒把他帶在身邊，如今孩子即將進入青春期了，管教成了個大問題。
老同學遇到的問題讓我想起李玫瑾教授的一個講座。她說學生成績差往往不是智力原因，而是受老師影響。如果換了個學生不喜歡的老師，他成績很快就掉下來了，如果學生喜歡哪個老師，則會把相應功課學得很好。因為學生很在乎老師對他的態度。
同樣，孩子和父母的關係也會影響學習，親子關係和諧，父母對孩子是支持的，協助的，教育孩子很自然；但如果關係對立，管教孩子就困難重重。就算孩子聽話，認同了父母，他也覺得傷害了自己，可能還伴有羞恥感。
不論是老師，還是父母，我們可以看到，關係先於教育。美國著名兒童精神科醫師詹姆斯 科默說：
沒有強有力的聯繫，學習就不會有顯著的進步。
親子關係是家庭教育的靈魂
大概因為人是社會型動物，關係不論在哪裡都很重要。看上去只和智商有關的學習，也與人的關係密切相關。
在家庭裡，孩子的自尊、自信、自控力、學習動力、成就感、價值觀、社交溝通能力，統統都受親子關係的影響。親子關係，是家庭教育的靈魂。
孩子不會向自己討厭的人學習，只會被自己尊敬、信任的父母影響和薰陶。孩子往往是通過模仿、追隨來吸收、內化，最終塑造了自我。
可是我們經常忽略了這一點。教育孩子時，總是著急讓孩子明白一個道理，批評孩子，打罵孩子，對孩子嚴厲苛刻。我們總說：「寧可對孩子狠一點，寧願他恨我，也要讓他明白。將來他會感謝我的。」
可是，孩子不會認同他們討厭的人的。如果孩子不喜歡我們，又怎麼可能聽進去我們講的道理呢？
教育，本質上是一種影響。影響力從哪裡來呢？從關係中來，只有接納、尊重和理解才有情感上的連接，才能建立穩固的關係。沒有好的親子關係就沒有影響力，沒有影響力，就沒有教育。
高曉松在一次節目中坦言，他從小和父親關係就不好，他沒有問過父親一個問題，包括學習上的問題，哪怕父親是大學教授。而且，和父親糟糕的關係還導致了他年輕時出現很多問題。父親去世後，他也從來沒去父親的墓地祭奠過。
這樣冷漠的父子關係真令人唏噓，沒有好的關係，沒有感情，更沒有教育。
教育孩子前，先維護好關係
陪作業是目前第一親子關係殺手。可是，以親子關係為代價的陪作業，是得不償失的。
當我們看孩子看到的都是問題，忍不住批評、訓斥孩子的種種，只會激起孩子的逆反心理，當他要分出很多能量來應對我們的指責，又怎麼能專注學習呢？
長此以往的糟糕關係，孩子沒有情感上的滋養和精神上的依戀，他也根本不信我們的批評是為他好，只覺得自己被嫌棄、被討厭。這只會導致孩子想遠離我們，教育就無從談起。
而如果和孩子的相處長期是融洽的，有陪伴，有接納，對孩子的需求也常有及時積極的回應，孩子有安全感、歸屬感和價值感，即使我們偶爾批評他，甚至訓斥得很嚴厲，他也容易接受。
因為他內心對父母的愛是篤定的，他能相信「愛之深，責之切」，爸媽的批評是針對自己不好的行為，而不是否定他這個人。
所以，教育孩子，如果他不聽，我們就要反思和孩子的關係如何了。我們是自律的，親子關係是好的，經常陪伴孩子的，管教孩子真不需要那麼多規矩、那麼多硬性要求去約束孩子。
因為我們的以身作則和良好的關係自然地提升了我們的影響力，而影響力本身就是一種約束力，教育就不再是件難事。
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