「媽媽，我不想上幼兒園。」「媽媽，你陪我一起去教室吧。」「為什麼要上學，媽媽你不想要我了嗎？」......
相信家長們在孩子剛開始上幼兒園時，都碰見過這些問題。
從遲遲不肯出家門口時的「抗議」，到入園時的大哭大鬧......也許家長都會覺得，孩子不喜歡上幼兒園，是不聽話，想要留在家裡玩的表現。
但其實背後，也許是孩子的「分離焦慮」導致的哦！
「分離焦慮」是指嬰幼兒與親人分離從而表現出的不安、恐懼和戒備的反應。分離焦慮一般起源於6～8個月，高峰期會在14～18個月，之後情況會逐漸下降。
別看分離焦慮給家長帶來各種棘手的難題，它可是孩子情緒能力發展過程的一種重要能力，也是親子依戀關係建立下的必經階段。
這時候，家長不妨通過陪孩子讀相關的繪本，同時通過一些有趣的互動，引導孩子認識並緩解分離焦慮的反應。
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本期繪本趣讀，我們邀請到Grace媽媽，給我們分享一本和分離焦慮有關的繪本Owl Babies。
《繪本趣讀》| Owl Babies
本期分享嘉賓：Grace媽媽
Hi！親愛的爸爸媽媽們，我是Grace媽媽。今天和大家一起來讀這本，廖彩杏書單中的經典繪本Owl Babies（貓頭鷹寶寶）。
讀故事之前，建議爸爸媽媽先從封面開始閱讀。除了關注封面上的圖畫，繪本的作、繪者和出版社信息，建議都可以作為一種拓展，介紹給孩子。
這本書推薦閱讀年齡是4-8歲，但是我認為只要是孩子準備踏足陌生的環境（幼兒園、小學等），都可以給孩子讀讀這個故事。
繪本解讀
故事主要講述三個不同年齡的貓頭鷹寶寶，當媽媽不在身邊時表現出的不同反應。最後在漆黑的森林裡勇敢等待，直到媽媽回來。
故事情節簡單，卻溫馨得讓人掉眼淚。作為親子共讀的啟蒙繪本再合適不過了。
故事中的三隻貓頭鷹寶寶，代表三個不同年齡段的孩子。不同年齡段的孩子在故事裡都可以找到自己的影子。
「Suppose she got lost.」said Sarah.
「Or a for got her!」said Percy.
「I want my mommy!」said Bill.
「她可能迷路了」Sarah說。
「沒準是被狐狸抓住了！」Percy附和道。
「我要媽媽！」Bill嚷嚷道。
從簡單的對話中不難發現這三兄小貓頭鷹各自的性格，同時也代表著各年齡階段的孩子，面對分離的反應。
老大Sarah已經懂事，看起來很有主見，也很有號召力。
老二Percy雖然會有自己的想法，喜歡去猜想各種可能。
最小的Bill更像是兩歲以下的寶貝，對媽媽充滿著無限的依戀，分離焦慮表現也最明顯。
當然，媽媽最後也回來了。幾隻小貓頭鷹一邊喊著媽媽，一邊上躥下跳地走向媽媽。
這一幕實在非常暖萌，讓我一下子想起了每天下班走進家門時，孩子開心上前的樣子。而我也會給她一個大大的擁抱，說一句：「寶貝，媽媽回來啦！」。
這也許是這個簡單溫馨的小故事想要傳達給我們的：面對孩子的分離焦慮，家長要學會在細節中，給孩子建立安全感，幫助他們更勇敢去面對這種情緒。
繪本拓展
1、改編童謠
故事讀完了，家長不妨可以通過趣味童謠，陪孩子在唱唱跳跳中，重溫一遍內容。
下面這首有趣的童謠，家長可以按照「兩隻老虎」的曲調，陪孩子一起唱哦！
歌曲裡單詞「who」的發音，和故事裡貓頭鷹寶寶們的叫聲很接近。
這裡家長不妨根據下面的提示，換成其他動物的叫聲，如Penguin（企鵝），就把「Who」換成「Squawk」。
這樣只要一首歌曲，就可和孩子一起唱出各種不同動物的叫聲啦！
2、單詞遊戲
家長還可以利用可愛的貓頭鷹寶寶形象，通過提問的方式，和孩子一起玩問答遊戲。
比如第一張家長可以提問，讓孩子指出：Which owl is short？（哪一隻貓頭鷹寶寶比較矮呢？）
在玩的過程中，不僅能鍛鍊孩子的反應能力，還可以認知單詞，了解反義詞的概念。
3、手工活動
除了通過兒歌和遊戲，家長還可以陪孩子一起動手做手工，比如用棕色的碎紙，拼貼出貓頭鷹的形象。
還可把顏料塗滿手掌（這個年齡段的小孩都喜歡這麼玩），然後在紙上留下掌印，添上五官，一隻生動的貓頭鷹就這樣完成啦！
讀完來自Grace媽媽的繪本分享，這些實用的閱讀技巧，你get√了嗎？
希望爸爸媽媽能藉助這個故事，不僅能幫助孩子緩解這種情緒，還能在共讀和拓展中，給孩子一種安全感。
家長別忘了告訴孩子，就算是短暫的分離，孩子也要勇敢面對，因為家長的愛和陪伴，從不曾遠離。