根據《教育部辦公廳關於開展2019年全國學前教育宣傳月活動的通知》和成都市雙流區教育局學前科關於開展2019年全國學前教育宣傳月活動的相關要求，結合幼兒園實際情況，我們開展了系列「科學做好入學準備」的宣傳活動。旨在引導廣大教師和家長樹立科學理念，尊重幼兒身心發展規律，關注孩子身心健康全面發展，將入學準備貫穿到幼兒園教育的全過程，為幼兒今後的學習和生活做好準備，為其今後的學習奠定良好的基礎。我們圍繞宣傳主題，從幼兒、教師、家長三方面積極開展系列宣傳活動，現將工作總結如下：
一、圍繞主題，制定計劃，責任落實到人
從孩子入園開始就已經踏出了成長的第一步，他們每天面對的都是生活中的實際問題，他們開始學習集體生活，學習如何與人友好相處，在學習中逐步建立規則意識和秩序感，增強解決問題的能力，主動探索和學習。科學的入學準備應該踏踏實實引領孩子走好幼兒園生活的每一步，豐富孩子的生活經驗，幫助孩子養成良好的行為習慣，涵養孩子健康的品格。為進一步向家長和教師傳遞正確的觀念，我們分別成立了以園長為組長，中層幹部為組員的領導小組，緊扣「科學做好科學準備」的活動主題，認真解讀文件要求，制定了宣傳活動實施方案，共同為第8個學前教育宣傳月活獻計獻策。以園長牽頭，將責任落實到人，做到宣傳活動向孩子、教師、家長及社區全覆蓋，提高孩子的學習習慣和學習能力，提升教師專業素質，提高家長育兒理念。
學前教育宣傳月活動啟動儀式
營造濃厚的宣傳環境和宣傳氛圍
二、精心策劃，科學分析，明晰宣傳重點
為確保活動多維度開展，把宣傳工作落到實處，經過認真分析，我們確定了宣傳的重點。第一，幫助家長和教師更新教育理念，明確幼兒身心發展規律，遵循幼兒年齡特點，堅持遊戲化教學，杜絕「小學化」，切實扭轉一些家長過渡強調知識準備的認識偏差。第二，讓家長和教師都要清楚孩子入學應該做好哪些準備？包括物質的和心理的，以及該怎麼準備，重點幫助家長和教師理解，入學準備應貫穿到幼兒園全過程，要關注孩子的身心健康和學習品質，關注孩子的情感和社會適應，關注孩子的語言表達和理解能力的發展，養成良好的生活習慣和自理能力，激發學習興趣。第三，組織幼兒走進小學，通過實地參觀、詢問和感受引發孩子們對小學生活的美好嚮往和期待，激發他們成長的願望。第四，聯動社區，將宣傳範圍擴大，增強轄區內父母育兒的科學理念，為他們講解科學做好入學準備的重要性及科學性。
三、搭建平臺、找準抓手、注重宣傳實效
作為專業的學前教育工作者，我們應有科學的教育理念，超強的觀察能力，能夠走進兒童，讀懂兒童，讓更多的家長了解兒童，了解兒童的年齡特點，了解兒童的身心發展規律，順應孩子的學習方式，用淺顯易懂的語言幫助孩子實現自己生命的成長與進步，讓更多的家長關注孩子的學習，關心孩子的成長，關愛孩子的發展。通過懸掛宣傳主題標語、製作宣傳展板，觀看宣傳系列視頻、線上研討、家長開放日、走進小學等多種方式開展宣傳活動，讓更多的人關注孩子的入學準備，了解入學準備的重要性，我們開展了以下系列宣傳活動:
（一） 看宣傳視頻，談入學準備的啟示
通過集體觀看科學做好入學準備的宣傳視頻及「科學做好入學準備」系列訪談短片，全面了解入學準備每一個方面應如何開展相關的教育活動，家長應該做怎樣的配合，幫助教師和家長更好的了解孩子的學習特點，從關注孩子的現在到關注孩子未來的學習和生活做好充足的準備，為其終身發展奠定良好的基礎。
（二） 製作宣傳展板，搭建多途徑宣傳平臺
為增強家長和教師對宣傳主題的關注，了解宣傳的重點，切實將宣傳理念內化於心，外化於形，讓環境助推宣傳，讓宣傳看得見，刺激更多的家長和教師，了解孩子的學習特點，不拔苗助長，聆聽孩子的一百種語言，融入孩子的世界，用他們的方式交流，我們制定了科學入學準備理念介紹、家庭配合、教師做法、幼兒自我成長與發展的三維度宣傳展板，同時撰寫科學入學準備致家長一封信，通過向家長發放宣傳資料的方式，激發家長的思考和學習。同時利用微信公眾號推送科學入學準備的優秀案例和宣傳資料，多種途徑幫助家長了解科學入學準備的重要性。
（三） 加強日常活動的組織，做好宣傳活動
我們充分利用班級的家長開放日活動，向班級的家長宣傳我們的教育理念，指導家長為幼兒做好生活常規，學習品質，社會交往等方面的入學準備，宣傳幼兒園遊戲教學的方式及孩子學習特點；其次，利用每周升旗儀式由大班的哥哥姐姐為小中班的弟弟妹妹講好習慣的養成；同時，抓住六一節家長到園參加活動的機會，向廣大家長宣傳「科學做好入學準備」我們應該如何做，有的班級還將班級教育落實到節目表演，讓家長們聽見孩子的呼籲和心聲，真切感受到小學化的危害，我們還通過親子活動和師幼活動，讓家長們對科學做好入學準備有了深入的了解，對小學入學「零起點」有了科學的認識和信任。
園長向家長宣傳科學入學準備
（四） 走進小學，促進幼小協同
大班的孩子即將走向新的路程，為促進孩子們更好的學習和生活，我們幼小協同，雙向銜接，與公興小學一起共同宣傳，取消了家長們對幼兒園提前教授小學知識的顧慮和擔憂。孩子們走進小學，參觀小學的環境，感受小學的學習氛圍，走進小學的課堂，體驗了一節不同於幼兒園教學活動的小學課，哥哥姐姐們專心學習和認真作業的模樣，也給孩子們留下了深刻的印象。
通過參觀小學，激起了他們對小學生活的嚮往和期待，為孩子們順利進入小學學習奠定了良好的基礎。願孩子們都能邁著自信、從容的步伐走進小學、開始新的生活。
（五） 聯動社區，輻射更多群體
為進一步幫助廣大家長樹立科學育兒理念，尊重幼兒身心發展規律和學習特點，關注幼兒身心全面發展，將入學準備教育貫穿幼兒園教育的全過程，公興幼兒園教師聯合雙塘社區走進荷韻佳苑小區開展主題為「科學做好入學準備」的宣傳活動。活動中，教師通過發放科學做好入學準備致家長一封信，問題解答，主動交流等方式，向家長傳遞科學育兒理念及科學入學準備，幫助家長進一步了解孩子是從遊戲和生活中獲得直接，感性的經驗，以達到學習的目的，是一種潛移默化的學習方式。
相信在老師們的宣傳下，家長們對孩子生活、學習等方面的入學準備有了深入了解，我們應當選擇相信孩子，相信孩子有自我成長的力量，相信孩子有主動學習的能力，能夠對新環境，新挑戰進行自我調節與適應。科學做好入學準備，不僅僅是孩子們和家長們需要做的，也應該成為全社區共同關注的話題。
教師走進社區做宣傳，向家長細心講解入學準備的相關知
同時我們圍繞「科學做好入學準備，輕鬆做好幼小銜接」開展了精彩的家庭教育講座，活動中，家庭教育講師馮曉琴老師以「三歲看大，七歲看老，十二歲定終生」這句話引發家長思考影響孩子發展的原因，並且用互動的方式向家長講述了目前家庭教育的誤區、幼小銜接的重要性以及指導策略。馮老師還使用模擬課堂的形式幫助家長了解「打罵」與「平等商量」兩種處理辦法達到的不同效果。通過本次互動式的培訓活動，家長都收穫頗深，相信家長們會越來越重視家庭教育，起到「第一任老師」的作用。
教育就像養花一樣，一邊養一邊看，一邊靜待花開，既要用心，也要灌溉。只有童心能夠喚醒童心，只有愛心能夠滋潤童心，學會用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的興趣去探尋，用兒童的情感去熱愛。科學的入學準備，只有成人是全心全意為兒童，和兒童有一樣心靈的，成人才會變成兒童，繼而支持兒童的發展。通過本次「科學做好入學準備的宣傳活動」，進一步幫助我園家長和教師轉變觀念，認識到兒童身心發展規律及其年齡特點，正視自己的角色定位，認識到入學準備的價值，為孩子科學做好入學準備營造了良好的社會環境，為孩子們的身心健康，未來發展奠定良好的基礎。