做好英語啟蒙，只需要做對一件事

Hello，Jennifer老師上線拉~許久不更新，有粉絲跑到後臺催更好幾遍，實在不好意思了，決定把我這兩天輔導家長過程中遇到的普遍問題拿出來講一下，也許這個問題也正在困擾你，希望這篇文章是你的及時雨，對你有一定的幫助。

英語啟蒙，其實沒有大家想的那麼難。只要方法對就好了。這個方法就是堅持閱讀。

我一直都倡導家庭親子英語，以我這麼多年的輔導經驗，很肯定地告訴各位，家長陪伴學習，效果遠超各類培訓班。然鵝，在給娃讀原版過程中，我發現很多家長會遇到各式各樣的問題：

「自己的發音不好，會不會影響孩子？」

」自己英語不好，很多單詞不認識，翻譯有困難，怎麼辦？」

「英文繪本買回來，不會讀怎麼辦？「

「給娃讀英文繪本，他聽不懂，怎麼辦？」

「不會選書，怎麼辦？」

……

Hold on，別著急。有問題是好事，文章篇幅有限，這麼多問題，沒法一個個說清楚道明白，建議聽聽我的專欄。

今天這篇文章，主要寫給已經上了閱讀車，卻苦惱孩子聽不懂英文的家長。

首先，在給娃讀英文繪本過程中，我們是不是只能全程英語？不是，我們可以用中文解釋。那是不是用中文解釋，就會破壞孩子的英語思維？非也。

Jennifer老師建議各位老母親們，別想太多，先念再說。

很多家長可能看到網上不少大V推薦啟蒙先分級先行，繪本後置，認為繪本語言比較零散，沒有體系，不適合初期。這麼說，其實也沒有錯，實際操作中，我們並沒有必要將分級和繪本劃清楚河漢界，相反搭配來讀，效果更好。

我給孩子制定英語啟蒙計劃，都會包含繪本板塊，至於你們家娃從哪種難度級別的繪本開始，每周讀幾本，這要根據娃現有的英語水平、家庭經濟條件以及父母精力配置。有的家庭每周讀10本，有的5本，有的2本，這都不是最最重要的。重要的是，父母有沒有恆心持續地幫孩子念下去。只要通過這一步，就會發現，孩子的成長——剛開始用爬的，後來用走的，最後一定能跑起來的。英語學習也是一樣的道理。Jennifer老師最大的作用並不是給你上了一堂課，而是給到你正確的方法，讓父母從啟蒙的開始就儘可能避開「讓孩子產生排斥感」的情況。

對於執行者，我對爸媽的要求很簡單，首先給孩子講之前簡單預習一下，其次再講故事的過程中，「順其自然」，順孩子的自然喜好，不要強迫娃回答一些「這個故事告訴我們什麼「之類空大寬泛的問題，儘量用孩子聽得懂的話翻譯，這兩點很重要。

「念英文故事，孩子聽不懂，是否需要翻譯？」

一般我建議2歲前，儘量不翻譯。因為對於一個2歲還不會開口講話的娃來說，輸入哪國語言有什麼區別嗎？試想下，如果你的孩子從小在美國長大，3歲開口蹦出來的單詞一定是Dad mom而不是爸爸，媽媽吧。

小齡娃學語言更容易受到環境的影響，給他什麼，他就吸收什麼。因此建議不要翻譯。

而那些中文強勢的大齡娃呢，尤其是從小中文故事餵大的娃，很有可能抗拒英語。那在讀繪本中，Jennifer老師建議一句英文一句中文對應著翻譯。

舉個例子：

英文：One day Henny Penny was eating corn in the farmyard, when……

中文：有一天，小雞penny正在院子裡吃玉米 ...

英文：wback!... an acorn fell on her head.

中文： 咣當一聲!一個橡子掉在她頭上

就像這樣，一句一句對應著翻譯，就跟同聲傳譯一樣，維持原汁原味。

翻譯中注意兩點：

第一不要逐字翻，那是機器語，沒人聽得懂。儘量口語化，跟我們正常人講話一樣，故事才有可讀性。

第二，不要自行添加。有些媽媽為了趣味性，熱衷於在翻譯過程中「添油加醋」，這其實是不對的。我們故事讀多了，就是為了讓娃把畫面和單詞對應起來，在情境中認識新單詞。你添油加醋那麼多，娃會錯位，他怎麼知道corn對應畫面裡哪個東西呢？因此儘量一英一中，不要加太多中文進去解釋。

一本繪本讀完，如果不是借閱，建議還要反覆多看幾次。一般啟蒙初期，我建議家長一年至少讀50本英文原版繪本，到什麼程度？到會背誦。追求量的，一年100本，沒有上限。所謂的上限也只是時間精力和金錢成本的上限。

有人問，每次都讀一本，小朋友都膩了。重複是娃學習知識的最重要的方式之一，讀很多遍只是家長覺得膩罷了，多數小朋友很喜歡盯著一本重複看，有些娃甚至每本都要媽媽重複100遍。

當然，有的娃天生愛獵奇，喜歡新鮮事物。如果不考慮成本，多投資點錢在娃閱讀上，又有何不可？

如果經濟條件不允許，我建議各位母雞們勤快點，利用繪本給娃編一編遊戲，拓展一點繪本活動，加深娃對繪本了解的同時，也在潛移默化中告訴娃原來繪本還能這麼玩。即所謂的玩商，會玩的孩子一定會學習。

第一張圖是娃在完全沒有輔導下，邊回憶故事邊畫出來的。第二張圖我帶著他，一起又回憶一遍，我畫的路線圖。第三張圖，給他畫好圓圈，讓娃自己重新在回憶一遍情節，把主人公先後去了哪裡，按順序填進圈圈裡的圖。

結合繪畫和思維導圖，讓孩子非常深地記住了故事情節，過程中教了7個新單詞，沒有要求他跟讀，但娃很開心地問我怎麼讀，一定要學會。

搜，親子共讀如何做到高效有趣，值得你思考？

最後，提醒下各位。

繪本閱讀兩不要：

第一， 不要執著於跟讀。

我一直搞不明白，為什麼好好地講故事，非要求孩子跟讀呢？跟讀一遍就意味著孩子英語好了嗎？當然不是！大概是網絡比較發達，各種跟讀糾音打分APP用多了，家長對學英語的認識被莫名地帶偏了方向。 千萬不要把繪本故事的溫馨時間，變成英語教學的讀書時間，不要執著於對句子的翻譯或背誦，你讀一句孩子讀一句。真正習得英語，還是要通過大量的聽和讀作為輸出基礎的，無趣的跟讀只會讓孩子覺得書本是死板的。

第二， 不要提問。

家長給娃讀書，最想搞清楚「孩兒，你到底聽懂沒有？」，因此在閱讀過程中，家長熱衷於問東問西，據我觀察，大部分家長並不擅長提問，問的問題要麼「弱智」要麼「無意義」，例如「這是什麼？」「那是什麼」「這本書告訴我們一個什麼道理？」諸如此類，著實影響聽感。就像你在看電影，旁邊有個人總在耳朵問男主女主這那的，你有什麼感覺？（好煩啊，四不四）

不提問不等於不互動，互動跟提問是有差別的。互動貫穿故事之前、之中、之後，我們之所以設置互動環節，能夠幫助孩子集中注意力，其次還能讓小朋友沉浸到故事裡，帶入角色，領會故事的意義。這點非常非常重要。

比如我們可以在故事還沒開始前，跟小朋友互動：「Which book do you want to read first? 」；在讀到故事精彩之處，小朋友情緒高漲時，問「What&39;s going to happen?」，故事講完，和孩子一起感嘆這本書真好看，並鼓勵孩子回憶下情節，順帶著問一句「What is your favorite part of the story? 」或「What『s story's problem? How was it solved? 」重新喚起娃的興奮點。

好了，今日份繪本閱讀碎碎念就先到這裡。如您還有其他疑問想要諮詢我，歡迎私信or留言區評論。儘管慢了點，但我會回復滴~

PS一下：分級閱讀自從在國內火起來之後，幾乎每個適齡家庭至少1-2套。這幾年自媒體蓬勃發展，一輪又一輪媽媽級大V推波助瀾，帶領一大波家長加入了刷分級的隊伍中，這倒是一件好事。但是有一點特別不好，就是很多媽媽以為只刷分級，就能培養說聽說讀寫四面開花的牛娃來了。（想多了，分級如果是萬能藥，那還要老師幹嘛？）

分級為英語非母語國家的孩子，提供了一個很快積累基礎單詞的系統路徑。然而，分級承載的單詞量是有限的，並且分級的語言不具有學術性也沒有文學性，當你想要追求更高層次的語言藝術，那你完全完全不能只看分級。

只給娃刷分級，往後學習一定會遇到很大的瓶頸。

啟蒙初期，分級先行。這是不少大V的經驗談吧。但這一經驗並不適用於所有孩子，它是有局限性的。最好的教育，一定是因人而異的。務學不如務求師，有不懂的，多問問老師，多看看相關書籍，少刷手機隨大V。