孩子的優秀是一種習慣。又到一年開學季,在新學期開端,家長一定要知道,孩子成績的差距就是習慣的差距。要想提高成績,先從培養良好的習慣下手!
所以,先抓好孩子的習慣,再談成績。
尊敬老師是中華民族的傳統美德。
從前將教師尊稱為先生,從古代的帝王將相到民國大字不識一個的土軍閥都會對先生禮讓三分。古代拜師會舉行儀式,目的在於激發弟子對文化修養的渴求,增強先生的責任心,同時更是樹立先生的權威。同樣一句話,通過普通人之口和通過有權威的人說出來,效果大不一樣。
尊敬老師是為人的底線,尊敬老師和孝敬父母一樣,體現的是個人品行和感恩心態。其師,信其道。
因而,學生更要尊重老師,適應老師,並學會欣賞自己的老師。從現在適應老師,長大了才能適應社會,不會稍不如意就埋怨環境。
監督孩子養成預習的好習慣,其目的有二:
一是高效利用課堂時間,提前學習過就知道自己的「痛點」在哪裡,當老師講到「痛點」時,更容易全神貫注,也更容易聽得透徹,課堂利用效率就會高出很多;
二是能提前獲得一種的心理優勢,增強自信,節節拔高。
所以,別不把預習當回事,提前預習,是培養自主學習的精神和自學能力、提高聽課效率的重要途徑。
提前預習教材,自主查找資料,研究新知識的要點、重點,發現疑難問題,從而可以在課堂內重點解決,掌握聽課的主動權,使聽課具有針對性。
課堂上教師和學生之間,應當是一種雙向交流的過程。教與學應該同步和諧,因此學生在課堂上要集中精神,專心聽教師講課,認真聽同學發言,抓住重點、難點、疑點,邊認真聽邊積極思考。
家長要告訴孩子,哪怕已經自學過,也要認真聽,把教師的思路、其他同學的思路與自己的思路進行對比分析,找出解決問題的最佳途徑。並在這過程中,儘量多理解記憶一些東西。
幫助孩子培養出主動學習的習慣,當老師每講出一個知識點,會展開延伸思考,比如:考慮如何應用,在題目裡有多少種變化形式,有什麼解題的規律可循。
家長要積極鼓勵孩子質疑問題,帶著知識疑點多多提問。提問也是主動學習的表現,不懂裝懂最終會害了自己。
善於提出問題的學生,才是學習能力強、具有創新精神的學生。
《學記》上講「獨學而無友,則孤陋而寡聞」,因而,同學之間的學習交流和思想交流是十分重要的,遇到問題要互幫互學,展開討論。每一個人都能夠吸取別人的優點,彌補自己的不足。
做作業的目的是鞏固所學的知識,培養獨立思考能力,不是為了交教師的差,或是應付家長。
有的學生做作業的目的不明確,態度不端正,採取「拖、抄、代.……等等」,會做的馬馬虎虎,不會做的就不動筆;有的學生好高騖遠,簡單的是會而不對,複雜的對而不全,這些不良習慣嚴重的影響了學習效果。
因此家長要關注孩子在做作業、做習題時是否有認真思考,以及總結概念、原理的運用方法、解題的思路、並且多記憶一些有用的中間結論。
審題能力是學生多種能力的綜合表現,要求學生仔細閱讀材料內容,學會抓字眼,抓關鍵詞,正確理解內容,對提示語、公式、法則、定律、圖示等關鍵內容,更要認真推敲,反覆琢磨,準確把握每個知識點上的內涵與外延。同時還要培養自己能從作業,考試中發現自己的錯誤,及時糾正的能力。
一般說來,習題做完之後,要從五個層次進行反思:
1.怎樣做出來的?想解題採用的方法;
2.為什麼這樣做?想解題依據的原理;
3.為什麼想到這種方法?想解題的思路;
4.有無其它方法?哪種方法更好?想多種途徑,培養求異思維;
5.能否變通一下而變成另一習題?想一題多變,促使思維發散。
如果發生錯解,應該反思:錯解根源是什麼?解答同類試題應注意哪些事項?如何克服常犯錯誤?
有效的複習能夠消化知識,加深理解與記憶,通過對知識和解決問題的思路進行提煉和歸納整理,使零碎的知識,分散的記憶得到一個串聯,從而讓孩子的知識系統化、條理化、重點化,避免前後知識的脫離與割裂。
明確了解哪些學習習慣是好習慣、哪些學習習慣是不良習慣後,家長應該督促孩子自覺培養好習慣,克服壞習慣,讓好習慣伴隨終生,讓壞習慣儘快與你告別。
養成良好的習慣就像學走路,一步一個腳印走穩走紮實,未來的路才能走得更加穩健,孩子成長的路上,良好的習慣就像助力成功的加速器,使孩子受益終身。
習慣的養成不是一朝一夕的事情,家長要有耐心,陪孩子堅持下去,就會有意外的收穫。
望家長不要一味盯成績,不如先盯孩子的習慣,好習慣傍身,成績還會差嗎?