學生的成績，初二下學期容易兩極分化，背後的這幾點原因需要了解
初二學年的知識含量佔中考的60%-70%，時間緊任務重，更重要的是，為了給初三騰出足夠的時間進行複習和衝刺，很多學校會把初三的部分內容放到初二來學習，所以初二下學期必須把所有知識融會貫通運用自如，否則把問題帶到初三，勢必會對初三的學習和複習造成巨大衝擊。為了防止初二下學期學習成績兩極分化，初二學生需要把背後的這幾點原因了解清楚。
一、深層次思維的缺陷
小學階段的學生，只要學習努力，聽老師和家長的話，取得好的成績並不太難。在小學時期，「語數雙百」司空見慣， 然而，就在這「美好」的背後，不少學生在小學時期就已經種下了「初二分化」的種子。學習方式屬於死記硬背的、憑「小聰明」學習的學生，因為學習習慣不好的、知識面窄等原因，自然就會被初二分化。這種類型的分化不是「智力分化」，但會造成「智力分化」。這些學生不是聰明，而是視野太窄，思考問題的方式和習慣出了問題。
學習的實質並不在於知識量，而在於學習過程中學生思維的深度和廣度，對知識的簡單應用是「淺層次思維」，進行抽象邏輯思維是「深層次思維」。拿考試時做題的速度來說，小學生因為考試時間較充裕，會慢慢地做題。一到初中，考試時間相同，可是考試內容多了，難度大了，很多孩子都還不適應，到考試結束的鈴聲響了，試題才做了一半。
二、學習方法沒有調整
有些初二的學生，學習很刻苦，但學習成績卻總是不理想，而那些看起來並不很用功的孩子，卻次次都能考高分。為什麼會出現這種情況呢？是學習方法的不同。學習方法沒有調整到位，在初二階段的學習就會力不從心，並且會因此受挫而失去學習的信心，造成學習上的惡性循環。
初二的學生需要有一個明確的學習目標，自己現在在學校和班級的位置怎麼樣，有哪些優勢，哪個地方可以再努力努力，哪些方面存在不足，要如何改進，每天自己學習的效率怎麼樣，學習的狀態如何，學習的效果如何等，都要做到心裡有數。初二學生需要養成良好的學習習慣，學會按規律做事和把握細節，這對於平時聽課學習、考試測驗中都會大有幫助。初二學生能不能養成好習慣，改正壞習慣，會對學生能否在中考減少細節扣分起著決定性的作用。
三、學習缺少恆心和毅力
初二學生對待學習需要有主觀願望，有一個自己去努力的目標，需要有控制力和忍耐力。把主觀的願望，和控制力，和忍耐力融合為一體，就成為初二學生學習的意志力。現在很多學生，經常連一點點精神上和肉體上的痛苦都不能承受，培養堅強的意志力，談何容易！
初二學生需要明白，若想成就一番大事業，不勤奮學習是不可能的。任何的機遇都是勤奮勞動獲得的，只有拼奮鬥，才是通往成才的橋梁。初二學生需要明白勤奮學習需堅持到底，就像愚公移山，就像精衛填海，只要堅持到底，就一定會成功。
初二年級的學習直接關乎中考的核心競爭力，可以說"真本事"是從初二年級開始練成的，學生的水平和能力也是開始在初二年級開始徹底分化完成的。一旦初二年級的成績確定了，那麼基本可以認為一個學生在初中階段的實力就此定型了。為了實現中考目標，初二學生需要重視學習，需要全面檢視問題，爭取進步。