學霸媽媽從小就培養孩子的四大基礎能力（一）：觀察力

羅馬不是一天建成的，學霸也不是一天練成的。

根據一家知名調研機構的調查報告：他們研究了超過2000名各大名校的學霸，發現在這些人身上，從小就具備了構建學習能力的四大基礎能力：觀察力、動手能力、邏輯思維能力、意志力。

幼兒的學習中，觀察是基礎

觀察是孩子認識世界的主要途徑，更是孩子學習能力的一個重要組成部分，觀察力的培養對孩於的一生都具有重要的意義。

觀察是一種有目的、有計劃、比較持久的知覺。

幼兒觀察力的發展是孩子專注力、想像力、思維能力的基礎。它包括：專注、思考、發現、總結、反省等。

• 觀察力不僅僅是認真看，而是在看的過程中能夠發現問題，發現規律；
• 觀察力不僅僅是專注的看，而是在看的過程中能夠專注的思考；
• 觀察力不是當下持續的時間越長越好，而是懂得堅持在挫折中重新開始；

觀察是一種自然行為

那麼如何從小培養孩子的觀察力？

1、給對玩具！

所謂給對玩具指的是，我們給孩子玩的玩具是符合幼兒當下行為能力發展的，孩子們正好可以玩，不會因為操作太難或者操作太容易而失去興趣，他們在玩的過程中，可以保持持續的專注，研究玩具帶來的操作和思考。

那麼，什麼樣的玩具適合什麼年齡段的孩子呢？

• 0-6個月 抓握類玩具：各種搖鈴、拉環、鈴鐺等
• 6-12個月 捏握類玩具：各種軟球、可撕扯的紙張、滾動的小汽車等
• 12-18個月 穿投類玩具：各種珠串、開開關關的瓶子、罐子、打擊類樂器等
• 18-24個月 可觀察類玩具：各種模型及卡片、塗鴉、圖形板等
• 24-36個月 有規律的可觀察類玩具：積木、拼圖、剪紙等手工

幼兒在每一次玩具操作中，都是不斷的提升自己的觀察力，他們通過玩，去發現玩具的變化、去理解各種空間、結構、組合、排列等關係的建立。

需要特別提醒的是：當幼兒在玩的時候，不要一次性給他們多個玩具，每次只可以拿一個玩具！

確保幼兒視覺範圍內的簡潔、乾淨，確保幼兒視覺專注，從而可以認真而持續的去體驗和感受。

2、不幹預不指導不破壞；

觀察的動力，是一種內心自發的欲望。孩子們對操作的興趣，源自他們的好奇心、自然的探索欲望。

在幼兒階段，沒有所謂的正確操作，對於孩子來講，過程才是最重要的。

玩的過程，隨著幼兒的操作，玩具會有變化、操作可能會失敗、但是偶爾也會成功，這些都是需要孩子去用心感受並觀察的，這個過程才是提升幼兒觀察力最重要的因素。

不幹預不指導，這是在不破壞孩子專注的前提下，讓孩子保持持續獨立觀察的習慣和能力。

讓幼兒認真的做一件事，不去增加更多的幹擾去破壞孩子的觀察體驗，對幼兒的觀察力發展非常重要！

觀察不僅僅是視覺感官體驗，還包括其他感官的體驗。比如：

當孩子在認真吃飯的時候，他們可以通過味覺去體驗和感受食物的口感、味道、溫度等。這也是一種觀察，通過味覺的觀察。

但是如果我們在孩子吃飯的時候，同時給他玩手機、看電視、玩玩具，那麼，就直接破壞了孩子的感官體驗，破壞孩子多感官觀察力的發展。

3、要逐漸提升操作難度，讓孩子保持觀察的興趣。

觀察力不僅僅是一種自發的內在驅動力，同時，只有讓被觀察的行為或者物體具有一定的挑戰性，才會讓孩子保持熱情，增加持續的能力續航。

一個三歲的孩子，不會喜歡玩搖鈴，是因為這個遊戲已經對他沒有任何難度。所以，不論你給他的搖鈴有多麼清脆絢麗，他都不會喜歡。

但是如果，我們把搖鈴懸掛在窗戶前，讓一個三歲的孩子去聽、去觀察，當風吹過的時候，搖鈴會發出什麼聲音，搖鈴晃動的方向和風向的關係，孩子會非常有興趣。

所以，對於孩子來講，玩具只是一個載體，在同樣的玩具上，只要我們提出新玩法、增加新的要求，孩子就會獲得挑戰的樂趣，保持持續觀察的興趣。

在這個基礎上，我們也可以讓孩子自己去發揮，去創造，創造更多的新玩法，在新的玩法中，孩子們就能觀察出更多的變化，獲得更多的體驗和經驗。

比如：6個月時候玩的滾動的木頭小汽車，4歲的孩子，肯定不會繼續拿著滾，但是他們會拆！

把玩具車拆掉，看看玩具車是怎麼構造的，怎麼組合的，輪子是怎麼組裝的，對於孩子來講，這就是一種新的觀察體驗。

4、要符合幼兒觀察的特點：從大到小，從局部到細節，從動態到靜態

在幼兒階段，觀察能力，不要刻意去訓練。對於孩子來講，觀察是一件自然而然的行為。

他們從發現一張紙被撕開之後，會發出聲音開始，到觀察螞蟻搬家，孩子們基於內在行為秩序發展的要求，自發的受好奇心驅使，去勇敢的探索、觀察及發現環境中的一切。

所以，在幼兒觀察能力培養的過程中，我們需要做的就是：給予他們更多符合他們階段性觀察特點的環境，讓他們自然提升觀察力。

• 0-2歲的寶寶，因為精細動作發展還不夠好，所以，他們觀察的習慣來自大的玩具、相對靜態的操作。比如：套環、串珠軸、圖形嵌板等；
• 2-3歲的寶寶，手部動作變得更加精細，所以，他們開始觀察一些細小、精緻的東西。比如：穿珠子、拼圖、積木等
• 3-4歲的寶寶，除了手部動作越來越熟了，幼兒其他肢體協調能力也越來越好，這個時候，孩子們開始喜歡更加動態的變化觀察：螞蟻、植物的生長、大自然的變化等。

5、要學會讓幼兒在觀察之後進行總結

觀察只是開始，孩子在觀察的過程中，去發現規律、總結經驗、獲得認知。

我們讓孩子在每一次觀察之後，都去回顧和總結，包括在觀察的過程中，進行不幹擾的引導，啟發幼兒邏輯思維的建立。

• 把一個蒜瓣種到花盆裡，讓孩子每天去澆水，讓孩子看看蒜瓣成長的變化，觀察在這個過程中，蒜瓣成長需要哪些幫助？
• 找出幾個同樣大小同樣材質的玻璃杯，裡面加進去不同量的水，讓孩子拿勺子去敲擊杯子，觀察一下為什麼，杯子發出的聲音是不同的。

觀察的目的是啟發孩子學會思考，所以，每一次觀察之後，都可以和孩子一起探討一下，觀察獲得的結果是什麼？為什麼？還有可能會出現哪些變化等。

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觀察力是一個需要從小就培養的能力，但是，也是很多家長比較容易忽視的一個能力培養。

培養孩子的觀察力是多方面的，也是長期堅持的過程，培養幼兒觀察力，就是要讓幼兒理解本質而非僅僅看到表面。

所以，一個觀察力好的孩子，長大之後，在學習的過程中，會表現為：更加的專注、更容易抓住問題的重心、會思考和反省、懂得總結規律、舉一反三。

下一期，將繼續個大家分享學霸媽媽從小就培養孩子的四大基礎能力（二）：動手能力