今天是第21個國際母語日。據說這一節日的設立跟孟加拉國爭取獨立有關。1952年，當孟加拉還屬於巴基斯坦時，民眾為爭取把孟加拉語列為官方語言之一進行示威。2月21日當天，警察向一群示威者開槍，有五名示威者被殺。孟加拉獨立後，為這幾位"語言烈士" 建立紀念碑。
1999年11月，聯合國教科文組織的一般性大會宣布：從2000年起，每年的2月21日為國際母語日（International Mother Language Day）。
今年國際母語日期間，國際世界語協會將致信聯合國和聯合國教科文組織。全文部分節選如下：
La celo liveri bonkvalitan edukadon al ĉiuj – la kvara el la deksep Celoj por Daŭripova Evoluigo – postulas etoson de fido kaj subteno de ĉiuj partioj: instruistoj, studentoj, politikistoj kaj oficialaj klerigaj instancoj. Tia etoso siavice postulas, ke studentoj havu la plej bonajn situaciojn por lerni. Unuavice, tio signifas lernadon en lingvo kiun ili plene komprenas – nome la gepatra lingvo.
確保每個人都能享有優質教育是聯合國十七個可持續發展目標中的第四個，這一目標的實現需要包括老師、學生、政治家和政府教育部門在內等各方的信任和支持。而構建這種氛圍需要學生們有最好的學習環境。首先，應該確保的是大家可以使用自己可以完全理解的語言——母語進行學習。
En multaj landoj kaj cirkonstancoj, infanoj ne estas instruataj en la propraj lingvoj kaj oni malmulton faras por helpi ilin transiri al la lingvo de instruado. Tio ofte malavantaĝas al ili tutvive, nuligante la pozitivon de lerneja ĉeesto, de kompetenta instruado kaj de investo en lerneja infrastrukturo. Sen instruado de lernantoj en lingvo kiun ili komprenas, ni forĵetas monon kaj, kun ĝi, promesplenajn vivojn.
在很多國家和地區，孩子們接受教育的語言並非母語，而幫助孩子們適應教學語言的銜接工作做得還遠遠不夠。孩子們上學的積極性因此受到影響，加之缺乏優質師資、學校基礎設施落後，都會使這些孩子終身處於不利地位。缺乏母語教育，相當於我們丟掉了一種財富，以及他們的美好未來。
La ĉefa celo de la Internacia Tago de la Gepatra Lingvo estas emfazi la edukajn avantaĝojn de uzado de la gepatra lingvo en lernejoj, precipe elementaj lernejoj. Infanoj lernas legi kaj skribi pli rapide en lingvo kiun ili plene scipovas. Ili spertas malavantaĝon se ili devas komenci sian lernadon en lingvo kiun ili ne scipovas, parte aŭ komplete.
設立國際母語日的主要目標是強調母語在學校教育尤其是小學（基礎）教育中的優勢，孩子們通過自己完全熟悉的語言學習讀寫的速度會更快。如果必須通過自己不夠熟悉或完全不理解的語言開始學習，對孩子們的學業非常不利。
En la nuna tempo, tempo de pandemio, estas aparte grave, ke la klerigo de infanoj inkluzivu ankaŭ la gepatrojn kiel partnerojn en la edukado – kaj tio en si mem eble necesigos edukadon en la gepatra lingvo, en lingvo kiun gepatroj kaj infanoj dividas inter si kiel parton de sia heredaĵo.
當下，疫情尚未平息，父母參與到孩子的教育中顯得尤為重要，家庭教育本身需要通過母語——父母和孩子之間共同使用的語言來進行。國際世協相信通過母語開展的全民教育體系定會建成，相信在這個致力於通過教育和互相了解而增進和平的世界，語言公平定會在各個層面得以實現。
母語，是媽媽說的話，
是奶奶唱的歌謠；
母語，是鄉音土語；
母語，是一個民族共同語；
母語，是用母語傳達的，
來自人類精神本源的共同的語言文化。
這是親近母語創始人徐冬梅女士對「母語」一詞的定義。
親近母語研究、探索和實踐了二十年，希望建立的是以兒童為本位，以「從閱讀出發，以母語抵達」為旨歸的母語教育體系。
母語教育首先要讓一個孩子具備成為一個未來公民必備的，用母語去聽說讀寫的能力。同時也要在這個過程中，對兒童進行母語的文學教育，母語的文化教育和母語智慧的教育。
對於我們中國人而言母語是現代漢語，是現代各民族的共同語。一個國家，必須有彼此溝通交流的語言，母語的優雅和粗糙可以折射出一個國家一定階段的文明程度。母語教育向來是每一個國家基礎教育的核心和基礎。
母語還應該包括那些用母語傳達的，反映了人類共同心性的語言文化。母語一直是在不斷的融合中發展的。
作家彭程在他的作品《在母語的屋簷下》中說過：
「滅絕一個民族，必須要從剝奪它的語言開始。因為語言連接維繫的，是這個民族的歷史與記憶。而守護語言，也就是捍衛一個民族的尊嚴，傳遞一種文化的基因。」
我們每個人都生活在母語的屋簷下，正如作家彭程說的那樣，我們在這裡誕生和成長，愛戀和夢想；在母語的蔭庇中，我們的生命綿延，幸福閃亮。母語，是需要我們來共同守護的精神家園。
有一種語言，它很神秘， 紅遍網絡的歌曲《生僻字》讓眾多外國友人們聽的震撼。
有一種語言，它很古老，最早的字體已有近4000年的歷史。
有一種語言，它很豐富 ，可以慷慨激昂，悲壯雄渾，也可以如詩如畫、溫婉纏綿。
這就是漢語，中華民族的母語。
李白的浪漫 ，杜甫的激憤，蘇東坡的豪放，古人用詩詞歌賦可以和日月星辰對話，和江河湖海晤談。如今漢語熱席捲全球，這大概就是歌裡唱的「全世界都在學中國話」吧！
近些年，國家和各新聞廣播媒體，也都在積極開展母語文化的傳播和推廣。從《中國漢字聽寫大會》到《中國成語大會》，再到《見字如面》《中國詩詞大會》，一直深受大家的喜愛，也得到了廣泛好評。潛移默化中增強了我們對母語的文化認同感、歸屬感和尊嚴感。
母語，是我們的文化之根，是個體連結民族文化土壤的臍帶。一個人的母語水平，不僅僅意味著文學造詣的高低，更直接指向一個人的人文素養與文化底蘊。修煉好「母語」這項內功，就如同枝繁葉茂的大樹，有了牢固的根基。
守護母語，最重要的是要讓今天的孩子學好我們的母語。讓孩子學好母語，其實是用我們的母語系統去激發、喚醒孩子的智慧，讓母語成為每個孩子生活的環境，讓他們在這樣的環境中浸潤、實踐，從而找到契合他們生命階段的語言表達。
多年來，親近母語一直致力於兒童閱讀和母語教育的研究和實踐。親近母語認為學好母語的關鍵，是讓孩子「愛上閱讀」。親近母語根據兒童不同年齡段的生理和精神發展的不同特點，研發了包含圖書、書目、線上音視頻、線下課程等全套閱讀產品體系。
國內中文分級閱讀研究的新成果、新標杆
是每個家庭都應該擁有的一套中文分級閱讀讀物
讓孩子愛上閱讀，走向卓越
一書一碼，掃描封底二維碼，可以聽名師導讀音頻
閱讀力就是學習力
參照國際PIRLS和PISA閱讀測評體系最新研發
全面檢測和提升兒童閱讀能力四項指標
從五帝夏商周到唐宋元明清，以清晰的歷史朝代為脈絡，
精心遴選300餘個成語。
讓孩子在故事中理解成語，獲得人生的啟發，
同時理解中國歷史，獲得全面的歷史觀
6年960篇循序漸進，當代兒童詩教經典，名師誦讀+專業講解，3000萬兒童的選擇。
· 精選經典的神話故事、民間故事、民俗故事等200篇中國老故事
· 以現代口語做更適合兒童的老故事講述
· 給孩子共同的中國記憶，文化基因
· 以二十四節氣為序，結合節氣物候、傳統民俗、詩詞吟誦、漢字文化
· 教孩子觀察一花一葉、鳥獸蟲魚、天地變化
· 讓孩子重新認識身邊的自然，獲得嶄新的體驗，發現時節之美
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「若你用一個人能夠理解的語言與他交談，可以言之以理；若你用一個人的母語與他交談，可以動之以情。」—— 納爾遜·曼德拉
從咿呀學語到齒落舌鈍，
母語陪伴我們一生。
它是故鄉歷史與文化的見證，
亦是親情與鄉愁的化身。
尊重和守護母語，讓我們從孩子做起。