今天要分享的是我自己的孩子Caroline的英語學習經歷。五歲半的Caroline經過方方面面的努力，終於實現了自主閱讀，如今的她已經可以自己選擇適合她年齡段的書自己閱讀了。
她的水平現在大概是什麼樣子呢？下面這段視頻可能更能清楚看到她的狀態。這是我在她第一次讀這篇文章的時候拍的，拍攝時間是兩個月前。在她讀這篇文章之前，沒有提前準備這篇文章的任何單詞，也沒有聽過音頻，完全是出於一個拿到手立刻讀的「考試」狀態。
一個月前給Caroline做的閱讀水平測試結果：
更準確一點是I級別，相當於以英語為母語的一年級孩子水平，相當於中國孩子六年級上學期英語水平。
Caroline是語言學下二語習得理論的成果（小白鼠），至今來說，我覺得效果還是非常好的，所以我想把其中一些心得詳細分享出來，包括phonics學習過程，使用書本，學習方法，聽說讀寫間的內在關係等等，但是無疑是需要長篇大論。大概需要分兩篇才能寫完，希望我的分享可以給一樣在孩子的英語學習道路上辛苦付出的爸爸媽媽們帶來一點幫助。
Phonics學習前的準備工作
Caroline去年7月份正式開始系統學習自然拼讀phonics，在學習phonics之前，她的狀態大概是：日常英語對話理解無壓力，在說方面，會基本的表達，會說簡單的句子，26個字母已經非常熟悉。影響一個孩子的閱讀能力很重要的一點，是聽力理解，所以，如果孩子在學習閱讀之前聽力水平越高，對後面的閱讀越有利。可是為什麼影響閱讀的居然是聽力理解力呢？
有一些父母對於phonics的學習仍然存在誤區，他們認為學習自然拼讀就是為了更好的背單詞，我自己的孩子，單詞量至少在2500以上，但是我們從來沒背過單詞。phonics在以英語為母語的國家，其學習的主要目的是實現閱讀。而phonics就是聽力詞彙轉化為閱讀詞彙的橋梁。
如果前期的聽力足夠多，那麼，只要孩子掌握了自然拼讀，他就能在讀出這句話的時候理解到這句話的意思，但是如果孩子前期積累少，閱讀的時候就容易出現這句話是讀出來了，但是腦子裡的積累卻沒有任何的音與之對應，從而導致無法理解整句話的意思。
那麼，要怎樣做才能在學習自然拼讀前提高音的積累呢？
在自然拼讀之前,你可以和孩子一起做這些事情來提高孩子對音的意識(phonemic awareness），包括聽童謠，讀繪本和英文的識字書，在做這些事情的時候，並不需要對英文的任何詞句進行翻譯，如果要解釋，請藉助英文解釋，有道詞典的英英釋義可以幫助你去解釋一些不太容易解釋的詞語。必須要記住的一點是，兒童學習語言和成人學習語言的方式是完全不一樣的路徑，不能依靠成人學習英語的路線去啟蒙。
每天練習一個CVC結構。在最初的一個月，是最艱難的過程，就如同學拼音一樣，孩子可能一開始怎麼都無法拼出c-a-t-cat這樣的音，這時候要多給他們鼓勵，不斷去練習。之所以用這本書是因為裡面有大量的CVC練習，這個時候，不要去管句子的意思，這不是重點，這個階段最重要的是讓孩子學會基礎拼讀。一旦基礎打好了，後面就容易多了。
經過大概兩周的練習，Caroline已經學會了CVC的拼讀，按照自然拼讀+高頻詞+閱讀鞏固的模式，我需要給她找一本簡單的閱讀。這個時候我使用的是《學樂自然拼讀A級》，整套書只有CVC一個結構和一些最基礎的高頻詞，如the,a等。在讀這套書的時候，明顯感覺到她有滿滿的成就感，因為她覺得，她終於會閱讀啦。其實漫漫長路才開始（老母親的笑容）。
接下來的階段就是慢慢引入自然拼讀的其他結構，下一篇，我會來寫寫中間我用過哪些書，這些書從專業一點的角度講有些什麼優點和缺點，分級閱讀如何引入，最終閱讀是如何促進口語的發展，聽說讀寫是怎樣的閉環關係等等問題。
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