部篇版教材六年級語文上冊第三單元測試已完成，整體成績不太好，比上單元有些下降，優秀生，及格率都偏低，平均分剛好及格，現就學生答題簡單分析。
書寫共3分，這位同學的書寫在全班排中上水平，有一大半同學比她要差一些，所以全班不到一半的學生能得3分。
這種書寫狀況在農村小學不知算不算差，希望大家討論。
第一題、看拼音，寫詞語。
全班49人，滿分約20人，不太理想。錯的同學有兩種情況，一是不會拼音；二是會拼不會寫。大部分同學錯的是「頹然」。
第二題、辨字組詞。
整體較好，錯的都集中在「栽、裁、濤」三個字。
第三題、補充詞語。
大部分同學都錯了一點，錯得不多，典型的是「暴露無遺」的「遺」寫成了「疑」。
第四題、根據意思寫出詞語。
這題對我們的學生來說夠難，全班沒一個滿分的，特別是「叱吒風雲」。順便說明一下，這位同學也把「叱」字寫錯了，是我粗心了。
第五題、寫出句中加橫線詞語的近義詞。
這樣的題本班一半同學做不好，只對一兩個，都是字寫錯。做得好一點的也把「會心」的近義詞寫成了「開心」，並不準確。
第六題、判斷正誤。
做得較好。
第七題、積累運用。
1、默寫《春日》做得較好。
2、寫爺爺看書入迷的樣子不太好，大部分同學不知道從「神態、動作、語言」三方面去寫。
（一）、課內閱讀。
第1小題、一半左右的同學知道「引出下文」的作用，以前講過，另一半還是不會。
第2小題、這題不難，大部分同學都能做對，遺憾的是做不到簡單概括，有概括能力不強的原因，也有不仔細看題的原因。
第3小題、關於說明文的說明方法，從三年就開始，到六年級還不會做，我也找不到原因。錯的情況有以下：一是寫不完整，只寫一個；二是不會寫字，把「列數字」的「列」寫成「例」，把「」舉例子」的「例」又錯寫成「列」，「列數字」的「字」寫成「子」，有點無語；三是看不懂題目意思，完全不會寫，上半的學生不會。新出現一個「作假設」的說明方法，不會可以理解。
（二）、課外閱讀《蛇與莊稼》
第1小題、學生都不知道什麼是「食物鏈」，問題也許出在課外閱讀，也許出在一些雜科課程的學習。
第2、3、4小題、學生做得很不好，基本上不會，有學生理解能力的問題，我覺得問題也提得不科學，我自己看完題目也莫名其妙，不知如何作答。
第5小題、學生閱讀理解能力太差，第3自然段只有3行文字，可都讀不明白，像這種問題我也沒多少辦法，真誠地向各位讀者朋友求教。
第6小題、大部分學生能做，不過獨特點的體會很少，抄短文後面兩句的比較多，可能也跟短文理解不夠深入有關。
習作
_____讓生活更美好
作文還是與課本上的單元習作一樣，寫過幾次了，考試也比較好，從整張試捲來說，可能做得最好的就是作文了。從這點上感覺教學思路應該可以繼續保持，只是整體語文素養的提高有難度，特別是良好的學習習慣難以養成。
以上各處出現的問題，期待與大家交流。