小學生作文不妨從「抄」開始

小學生作文不妨從「抄」開始

根據最新語文課程標準要求，小學生從三年級就要開始進行習作訓練，能「不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想像」， 「能用簡短的書信便條進行書面交流」。開始學習寫作文，一直以來都是令孩子和家長頭疼的事，學校裡有的學生一提作文就犯愁，畏懼上作文課等等。關於如何培養學生的寫作興趣、指導學生寫好作文，在語文教學領域也是一直不斷探索、改革，也有比較成功的方法理論，但往往收效甚微。根據筆者多年的語文教學經驗，我認為寫作沒有捷徑，它屬於一種複雜的藝術創作，是一個人生活閱歷、知識儲備和文學素養的綜合體現。當然從這個層面講小學生作文是不適宜的，小學開始就是先準確、真實地學習表達意思就可以了。即使這個要求，如果開始能夠寫好也是件不容易的事。

我根據自己在教學中的嘗試，感覺對於初學作文的孩子，先用「抄」的方法訓練，是一種簡單有效的方法，能夠達到事半功倍的效果。我說的這個「抄」不是讓孩子直接去抄作文範文，而是先從課文「抄」起。為什麼要這樣做呢？其一，小學生這個年齡階段，抽象思維能力低，對事物的認知感性化，模仿力強。如果單純地先進行寫作知識的講解，對一些表達方法、段落結構安排等這些抽象的東西根本無法理解，通過抄課文，會自然地模仿課文的遣詞造句，表達方法等;其二，教材中選編的課文都是經過專家精挑細選的有典範的篇目，無論是思想還是內容，都屬於語言表達運用的好例文；其三，學生在抄寫課文的過程中會促進對對於文中的優美詞句的識記和理解，無形中就積累了語言。同時，對於各種標點符號的運用和課文段落結構也在潛移默化中得到感知，時間長了，不用專門的寫作技巧講解，也會自然而然的運用。

具體如何去做呢？

首先，從抄寫的內容和數量上要科學安排。教師或家長一定要在教材中挑選描寫精彩的段落，不要抄全篇課文，不能加重抄寫的負擔。三年級開始抄三百字左右即可。其次，注意抄寫質量。要運用方格本抄寫，開始不建議使用那種方格稿紙抄，因為那種格太小，不利於書寫。抄寫過程要正確書寫，不可潦草圖快、寫錯字，尤其要注意正確書寫標點符號，佔格正確。

再者，抄完後一定要及時進行檢查，及時糾正抄寫的錯誤，比如錯字、標點等。另外，還要讀寫結合。就是在抄寫之前，一定對所要抄寫的課文熟讀、誦讀，能夠背下來最好。在抄的過程中邊抄邊默讀，手動、口動，才能保持注意力集中，效果才更好。

這種抄寫練習要注意與課文學習相結合。根據現在語文教材的編排，每個單元課文都是圍繞一個主題安排的，所以抄寫的內容儘量與當時學習的單元相結合，利於學生學習同類主題課文的內容。學完一個單元的課文後，儘量把本單元的課文也同時抄完，這樣就能根據本單元抄寫的段落，模仿寫作。這樣持之以恆的「抄」下去，肯定會收到意想不到的效果。

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