幼兒園該不該學知識？搞不清這些，怎麼做都是錯

2020-10-10 羽言Vc

幼兒園該學知識嗎？我採訪了一千個家長，只獲得了兩個答案。

該，還有不該。

圖文無關

在這個即將迎來豐收的季節，我新晉成為一個幼兒園大班孩子的家長。家裡的寶貝疙瘩也加入了「學知識」大軍。

於是我採訪了一下我自己，得到了一個非常好的答案，安利給各位幼兒園大班的戰友們。


比孩子在幼兒園有沒有學知識更重要的是，在進入小學前孩子有沒有更多的學習興趣，有沒有掌握學習方法，有沒有良好的時間意識，任務意識和規則意識。


01-你得先考慮孩子即將入學的小學情況


脫離實際的道理都是空中樓閣

如果孩子即將入學的小學一年級的講課進度快。比如一個月就要學完拼音，兩個月就要學完20以內的加減法，那孩子提前學習就是必要的。

在這樣的學校，如果孩子沒有接觸過這些知識，學起來就會吃力。而且，課後還要花時間去補習，這樣更會給孩子帶來壓力，不利於他適應小學生活。

如果將要就讀的小學對新入學的孩子沒有基礎知識方面的要求，教學進度也不快。那就沒有必要在幼兒園階段過多的接觸這些基礎的知識了。

否則，超前學習的孩子會覺得自己都知道，上課不認真聽講，甚至產生厭學情緒。


02-保護孩子的學習興趣比什麼都重要


孩子對於學習的需求是極大的，可以說是每時每刻都在學習。從一出生就開始學著吃奶、學吃手、學爬、學走路、學說話、學使用工具、學用什麼樣的辦法讓家長滿足他的願望……

這種由孩子的內驅力在驅使的學習，讓他們極度渴望知識。這學期我孩子幼兒園教拼音，他學的挺起勁，最大的驅動力就來自於，他發現自己藉助拼音更能讀懂注音的故事書了，一本接著一本看，一個音接著一個音就更加熟練起來了。

可如果家長的目標錯了，以記住多少個，記得牢不牢為標準，讓孩子學習，甚至開始盯著孩子寫作業了。那就麻煩了，你們開始邁進「不寫作業母慈子孝，一寫作業雞飛狗跳」的日常生活節奏了。

孩子覺得「學這些東西好痛苦，沒有好處，還得被爸爸媽媽盯著，一個勁的糾錯。」；家長覺得「這麼簡單的東西都學不好，肯定是不認真，態度不好，專注力有差。」

還沒入學，學習興趣就開始被打沒了。


​03-學習方法就在日常生活中

三年級對於很多孩子來說都是一個坎，就是因為孩子沒有掌握正確的學習方法。

比如有些孩子一二年級的成績很好，因為他們會記、會背。到了三年級，數學應用題來了，需要理解了；語文要寫作文，需要想像了，他們就痛苦了，就跟不上了。這些孩子都是無法結合實際學習知識，知識和生活割裂開來，抽象思維的發展跟不上知識難度的提升。

孩子學習知識，學的不是20以內的加減法，而是和小朋友交換物品後自己還有多少剩餘；也不是會背唐詩三百首，而是去爬山的時候吹著風，就知道什麼叫做微風徐徐，把晴空萬裡的畫面刻畫在心裡；是理解我們會把豬八戒和孫悟空都當成人看。


04-進入小學的孩子，更需要的是時間意識、任務意識和規則意識

時間意識，就要讓孩子知道上課下課的時間，什麼時候幹什麼事，在多長時間之內要完成什麼事情。知道放學回家要先寫作業再玩。

任務意識，就是自己的事情應該自己做並且認真完成。

規則意識，是遵守課堂的紀律，遵守學校的規章制度，遵守規則。

有了這三個意識，孩子才能學得好、認真學、自主學。

在我看來，不論哪一點，都比不上孩子想學。


只要他還想學，他就會想辦法，我就能有幫忙的機會。有句雞湯挺好喝「沒有人能改變你,能改變你的只有你自己。」

逼他一把的成功概率沒有人能保證，孩子的人生不能拿來賭博，千萬別一時著急而打擊了孩子的學習興趣。​

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    家長也會擔心，別的孩子都已經學過小學的知識了，但是自家孩子若是沒有學過小學知識，那麼到了小學之後，肯定是跟不上老師教的速度的，所以索性也選擇了一個「小學化」的幼兒園，於是這樣就進入了一個惡性循環當中。因為孩子「超前教育」時，接收到的他理解不了的知識，所以學習方法更傾向於死記硬背，而到了三年級之後，課程中需要的邏輯性更強，但是孩子的思維轉變不過來，所以孩子在後續學習時候就會難度增加，然後產生厭煩的情緒。幼兒園不教知識，但是比知識更重要幼兒園不是孩子上小學前的預備階段，而是一個對孩子成長有意義的獨立的一個階段。
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