很多老師經常會聽到家長這樣的反饋：為什麼幼兒園總是在玩玩玩，不教孩子拼音寫字呢？這樣到了小學怎麼能跟得上呀？
望子成龍的心態我們都能理解，但是，這些知識可真的不適合太早讓孩子學，一線幼師告訴你，幼兒園裡的「小學化」是有多可怕！
01
為什麼幼兒園不提前教拼音？
原因：
1.幼兒園階段的孩子還不太能夠聽懂太複雜的句子，急著讓他們學習拼音，其實僅僅是從機械記憶的角度來增加他們學習的負擔，達到的也是事倍功半的效果。
2.孩子的表達能力還不夠強，很多孩子還不能流利地進行日常對話，拼音的學習是脫離日常生活的，提早學習拼音會使得孩子學習日常對話更為困難。
給家長的建議：
1.培養孩子的閱讀習慣，創設家裡的讀書角，讓孩子接觸不同體裁的兒童文學作品，童謠、故事、散文、詩歌……
2.給孩子傾聽和表達的機會，鼓勵孩子將自己的所見所聞講述出來，比如：讓他說說在幼兒園裡發生的有趣事情。
3.使用清晰標準的語言與孩子交流，豐富孩子的語言經驗，幫助孩子發展語言理解能力。
02
為什麼不能提前學寫字？
原因：
我們先來看下不同年齡階段孩子的書寫技能發展水平：
我們可以看到， 對於幼兒園的孩子，他們的年齡特點決定了他們的書寫能力僅限於從簡單的塗鴉、到寫簡單的筆畫、再到寫對自己的名字和簡單漢字這一進階的過程。如果要求他們學寫各種複雜的字，那就是拔苗助長了。
此外，寫字需要精細動作、手眼協調能力、專注力等多方的配合，對於學前階段的孩子來說要做到這些會比較吃力。
給家長的建議：
1.多陪孩子玩穿繩、拼積木等活動，可以鍛鍊孩子的手部肌肉，為書寫做好準備。
2.通過把虛線畫出的圖形輪廓連成實線等遊戲的形式，讓孩子學習運筆技能。
3.在書寫姿勢正確的情況下，鼓勵幼兒學寫自己的名字。
03
為什麼幼兒園不做大量數學運算題？
原因：
1.3到6歲的幼兒思維特點主要以具體形象思維為主，要到6、7歲以後才會形成抽象邏輯思維，所以你過早教他做加減運算，他根本沒有那樣的思維，實在是件費力又不討好的事。
2.到了大班和小學以後，孩子形成了抽象的數概念後，對數的理解和運算就變得相對簡單，這時候再去教他數運算，也就成了水到渠成的事。
給家長的建議：
1. 引導孩子理解數概念，通過實物操作來理解數與數之間的關係，嘗試用「加」或「減」的辦法來解決問題，建議爸爸媽媽可以利用現成的玩具來當教具，比如樂高積木、串珠、口袋裡的數學遊戲等。
2. 在實際生活中讓孩子感受數的意義和用處，嘗試用數學解決生活中的問題，比如去超市買東西，怎麼合理花錢，應該收多少找錢等。
3. 鼓勵幼兒嘗試使用數的信息進行一些簡單的推理，比如，今天是周五，可以推斷明天是周六；會根據之前的範例推斷並模仿後續的排序。
（本文來自：百度寶寶知道 袋鼠媽媽有辦法）
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