近日，「陪孩子寫作業，大人急到送醫院」的新聞在網上火了，不少家長對其遭遇表示同情。關於家長陪寫作業的話題引發討論。人民網輿情監測室數據顯示，截至10月26日17時，相關網絡新聞達953篇，論壇帖文277條，App文章453篇，微信583篇。新浪微博話題#家長陪寫作業心梗#引發網民閱讀317.6萬次，討論261條。
輿情要點
● 網民共鳴：家長陪孩子寫作業的焦慮
10月16日，一篇題為《我做錯了什麼，要陪孩子做作業……》的文章迅速刷爆了微信「朋友圈」。文章下面的跟評更是引來很多家長討論，一位家長吐槽道，「陪兒子寫作業到五年級，然後心梗住院了，做了兩個支架，想來想去還是命重要，作業什麼的就順其自然吧。」心梗病因複雜，當然不能簡單歸因於陪孩子讀書做作業，但類似各種段子在家長圈熱傳，引發廣泛共鳴，也從一個側面說明陪孩子做作業這個問題一直困擾著很多家長。
● 微調查：如何陪伴孩子寫作業？
此事很快引發媒體的關注。對於家長如何陪伴孩子寫作業的問題，有記者調查得知，多數家長在孩子寫作業時會陪在一旁。願意陪伴的家長，並沒有選擇拿出手機或iPad在一旁邊玩邊監督，甚至有家長選擇跟孩子一起寫作業。
● 探討：教育專家支招
隨著輿情熱度上升，很多親子教育專家、家庭教育顧問等給家長支招，比如要家長「少教多問，少做多看。逐漸淡化領導者的角色，並由領導者向組織者、陪伴者過渡，而最好的狀態則是協助者角色」等。
在討論中，多數家長認同和接受這些教育專家的意見。不過，也有家長表示，陪做作業成為心病，原因之一就在於一些學校默許教師把自己的分內工作轉嫁於家長。如今，一些老師建立了各種「家長群」，時不時就會「空降」任務，家長則隨時待命。許多學校布置給老師的工作，被「眾包」給了家長。家長為了孩子，即使心裡不情願，也個個都表現得奮勇爭先。
網民觀點傾向性
家長陪孩子寫作業著實心累（37%）
@娛扒學長：家長上了一天班，還要陪孩子寫作業到很晚，想想都心累。
@不知道為啥：我家孩子現在上六年級，想想一路陪寫作業的歷程就很心酸，現在孩子作課業越來越難了，有些知識還得現補充。
反思給家長留作業現象（31%）
@小尼的微博：一些家長是不得不陪孩子寫作業，有些老師留的作業寫明要家長完成，或者是一些作業偏難，經常在微信「朋友圈」裡看到家長的求解作業信息。老師如此留作業、甚至是亂留作業，對孩子真的有好處嗎？
家長陪寫作業對孩子也有好處（21%）
@向日葵：有一些低年級的學生在書桌前面坐不住，家長陪著一起寫作業效率還高一些。
媒體觀點
◆ 為學生和家長減負，公平比新規更重要
人民日報新聞客戶端評論道，所說的減負，能減掉的是表面的作業量、輔導班、考試內容，減不掉的是競爭壓力。真正能帶動減負落到實處，還是得靠教育和就業機制的突破。真正減負，我們需要創造出一個機會公平、用人公平的大環境，教育主管部門必須狠抓教育公平，勞動部門對用人顯失公平的單位也要有所作為，學生和家長更加需要具備人生不分貴賤、工作沒有高低的平衡心態。
◆ 化解陪寫作業困擾，須考慮孩子探索能力
《新京報》評論指出，家長陪孩子做作業，確實在很多方面，對雙方都有幫助。但是，學校也應該考慮家長的實際情況，不排除很多父母，確實很忙很累，有更重要的工作要完成，會把孩子的作業視為負擔。另外，從教育的理念來說，家庭作業應該儘可能考慮孩子的自我探索能力，應該考慮到他們的能力和局限，不要追求「高標」，而是應該照顧到每個孩子的情況。要求太高，必然會有家長出手，這也會造成一種不公平。根據孩子年齡階段的自我發展和探索能力來布置作業，也是教育公平的題中應有之義。
◆「陪寫作業家長心梗」病根不在孩子
紅網評論指出，「陪寫作業家長心梗」的病根不在孩子，更不在家長，而在學校。正是因為部分學校「甩鍋」，硬是把皮球踢給家長，才造成「家長陪讀」的荒唐局面。教育的對象是學生，學校卻在實際上把作業布置給家長做；教師的責任是「傳道授業解惑」，但部分小學老師卻連學生作業都不願意輔導，任由其父母瞎「解惑」，如此顛三倒四的角色錯位，只能導致負擔越來越重。
輿情觀察
關於家長陪寫作業的話題時見輿論場。10月16日，「陪兒子寫作業到五年級，然後心梗住院了」的新聞一出，很是吸引眼球，跟評中更是吐槽聲一片。為學生和家長減負之所以引發關注，是因為抓住了教育痛點。觀察發現，討論主要集中在家庭作業合理與學生減負等問題上。
近年來，關於學生家庭作業的探索，相關部門從未止步。例如今年9月，浙江金華一小學叫停「家長籤字」；近日，江蘇省教育廳下發《關於進一步規範學校管理切實減輕中小學生課業負擔的意見》，明確提出「不得將家庭作業變成家長作業」。對於糾結與孩子的家庭作業「戰鬥」的家長來說，或將讓他們鬆一口氣。這些都引發網民的強烈共鳴，並得到多數人的支持。不過，也有家長提出，這些規定看起來很美好，效果如何還要看具體如何實施。
化解家長陪作業的心頭病，更需多方合力：
首先，學校找準教育角色定位，明確老師和家長的責任分工。
教育從來都是學校和家長配合的過程，老師和學校是「一隻手」，家長則是「另一隻手」，兩手都要抓才能共同突破教育困境。家長的陪伴對於孩子而言是必要的，但這不能成為某些學校教育不到位的擋箭牌。作業本身是學校教育的延伸，家長應當起到輔助作用，但不能超過必要的界限，不能讓學校與家長的責任相混淆。例如，規定一些作業獨自完成，培養起學生獨立自主的意識。也可設置一些親子類作業，供家長和孩子共同完成，以便家長了解孩子的學習進度。
其次，相關部門應及時起到監督的作用。
十九大報告提出，「辦好人民滿意的教育」「努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育」。家長對陪讀的吐槽，一定程度上是對「有質量的」學校教育的期待，教育主管部門應該正視家長的苦衷，採取切實有效的辦法，督促學校善盡責任。
最後，家長更應擺正心態。
現實生活中，「深夜吼媽」和「心梗家長」不是一個人在戰鬥，一些心裡再不情願的家長面對孩子課業時，也在奮勇爭先。因為不願孩子輸在起跑線上，自己給自己「加戲」，恨不得每分每秒都盯在孩子課業上。建議這些家長能夠調整好心態，培養孩子獨立自查能力。