如何打造優秀幼兒園文化

園長們在建設幼兒園文化之前，首先要搞清楚文化是什麼。一般來說，幼兒園文化包括幼兒園的物質文化(物質環境)、制度文化(園規園紀)、精神文化(價值觀念和風俗習慣)。其中幼兒園的精神文化，即幼兒園在長期的辦園過程中所形成的一種特有的價值觀念，以及承載這些價值觀念的行為模式，是幼兒園文化的最高層，是幼兒園文化的內涵，它處在意識的、最深層;是幼兒園文化的關鍵。

幼兒園優秀文化構建，是一個系統綜合性建設過程，需要學校管理部門結合校園特點，從地區文化著手，依據學校培育理念打造特色化的教學文化，從而培養學生個性化能力，實現他們個性化的全面發展。

幼兒園文化的核心在於幼兒園精神文化的培育，不僅要使全體教職員工持有先進的價值觀念使他們發自內心地認同這些價值觀念，並且將這些共同認定的價值觀落實到自己與孩子日常接觸的言行舉止中去。

那麼，你可以這樣打造幼兒園文化:  

一、打造幼兒園校園優秀特色文化的積極意義

打造校園特色文化，對於幼兒的成長發展是具有非常好的推動作用的，校園特色文化打造，是一個系統性、全面性的過程，需要從學生思想意識層面啟發學生，以思想引導提升教學效果。

1.啟發幼兒積極主動思考

處於幼兒園階段孩子，他們對於世界的認知還在起步階段，對於社會缺乏明確的認識思維，完全是用眼看的世界，處於非常直觀的感性認知階段。打造幼兒園校園特色文化，就是從校園文化構建中去啟蒙幼兒的思維，啟發他們去主動思考，主動探索，增強思維能力。

2.增強幼兒個性化發展能力

打造幼兒園校園特色文化，就是根據地域文化特色，從學校全面施教的角度，構建具有特色化影響力的校園文化，幼兒在這種文化氛圍之中，感受到校園文化的獨特魅力，身心都會受到薰陶，促進他們思想意識提升，對於自己的個性優勢會有更加清醒的認識，從校園文化薰陶之中推動自己個性意識全面提升，促進他們個性化能力全面發展。

二、打造幼兒園校園特色文化策略及具體措施

打造幼兒園校園特色文化，是一個綜合性的戰略建設任務，需要從多個方面去深入研究實施，從思想理念構建、教師隊伍培養、文化氛圍渲染、多元地區文化融合、教學模式創新等方面紮實建設，打造出具有濃鬱地方特色的校園文化。

1.科學樹立校園文化建設理念

思想意識是教學工作開展的指導綱領，要打造幼兒園校園特色文化，必須要確立科學明確的教學理念，以思想理念的樹立做好戰略方向規劃。《甘肅省幼兒園快樂與發展課程》是在《幼兒園快樂與發展課程》基礎上，根據甘肅實際情況改編而成的創新教材。作為一套創新型教材，它的編創來源就是甘肅當地實際情況。甘肅作為西部一個經濟欠發達地區，地域環境比較複雜，各個地方都有不同實際情況，作為幼兒園打造校園特色文化，也要根據當地實際情況，依據地域文化特點，確立學校特色文化打造方向，做好戰略性發展規劃工作。

2.做好幼兒園教師隊伍培養工作

教師是文化傳播者，幼兒園打造校園特色文化，如何做好特色文化的傳播，形成校園普遍化特色，關鍵點在於教師。因此幼兒園在打造校園特色文化過程中，要注重教師隊伍的培養，強化教師開展特色化教學的主動意識，提升他們開展特色文化教學能力，真正將校園特色文化傳播出去，融入學生的思想意識之中，充分發揮出校園特色文化的積極作用。例如學習「分水果」內容，水果是學生日常生活中經常見到的物品，但是水果有著很強的地域特點，教師在教學過程中，就要引入學生生活中常見的水果進行教學引導，甘肅地區盛產蘋果，教師就以本地特色蘋果為例子，教師有這種融入地方特色教學意識，就能很好地幫助學生學習地方文化，傳播地方文化，打造出校園特色文化。

3.構建濃厚的校園特色文化氛圍

校園特色文化是一種無形的思想意識，是一種需要融入思想之中的思維意識，這種思維意識的養成，需要經過長期的薰陶引導，從內心深處播撒種子才能培育出來。幼兒園在打造校園特色文化過程中，需要做好校園特色文化氛圍渲染工作，通過板報、宣傳欄等形式，宣揚校園特色文化。課堂教學過程中，可以引導幼兒學習校歌，講解校園發展歷史，讓幼兒了解校園文化的深層次內涵，通過這種多形式薰陶，烘託出濃厚的校園特色文化氛圍。

4.融入多元化的地域文化特色

甘肅地區作為西部一個重要民族自治區，有著濃厚的少數民族地域特點。教師在教學實施過程中，充分將甘肅地區特色文化融入教學之中，讓幼兒感受到家鄉之美，打造出幼兒園校園特色文化。例如學習「動物保護棋」內容，以遊戲活動的形式，讓幼兒認知保護野生動物的重要性。甘肅地區有100多種野生保護動物，有小熊貓、短尾猴、大鯢等，教師在教學實施過程中，通過講解這些野生動物知識，讓幼兒在遊戲活動過程中，充分感知到家鄉之美，打造出校園特色文化。

5. 創新幼兒園課堂教學形式

幼兒園教學課堂是活潑充滿生機的，教學內容的豐富多彩，教學形式的富於變化，都會給課堂帶來不同活力。教師在教學實施過程中，創新傳統教學形式，構建特色化教學模式，就能打造出校園特色文化。例如學習「自製連環畫」內容，這是充分展現幼兒想像力的時刻。甘肅有名的敦煌文化，是中國壁畫的瑰寶，教師在教學中，讓幼兒欣賞敦煌文化，將敦煌文化融入課堂，就能深入引導學生了解家鄉之美，打造出校園特色文化。

6. 打造優質家園共育服務

幼兒園和所在的原生家庭是幼兒綜合品質素養培養的一個整體，實現家校統一，家園共育是首位，幼兒園需要在家園共育上方面的多想方法，並且執行到位，抓細節，同時也是樹立口碑的一個重要環節。可以讓閱讀陪伴師幼成長，營造書香環境。在幼兒生活環境中呈現經典圖畫書，能夠給幼兒最直接的視覺衝擊。在班級閱讀區為幼兒配備數量充足的世界各地的優質圖畫書，各個班級的理念也以經典圖畫書的主旨進行提煉。 

帶動家庭閱讀。教給家長講述閱讀繪本的方法，讓家長學習親子閱讀的方法;鼓勵家長用壓歲錢為幼兒購書，並帶到幼兒園和同伴分享。三年下來，家長們不再關注識字量和加減法，更加關注幼兒在閱讀活動中獲得的感受和提升。  

7. 讓快樂成為園所主旋律 

園長在管理中營造快樂。堅持民主管理、科學評價、正面引領，孩子不小心拉在褲裡，老師悄悄換了、洗了，被家長誇讚了……日久天長，誇讚者學會了用欣賞、包容的態度看待周圍的人和事;被誇贊者體驗到被人認可的幸福，更加自律和優秀。

幼兒在遊戲中體驗快樂。堅持課程遊戲化、教育生活化，開設幼兒喜歡、適合其年齡特點的區域活動和遊戲活動，讓幼兒在遊戲中感受，在操作中學習，在生活中體驗。 家長在參與中感受快樂。充分利用家長開放日和社會實踐活動，邀請家長進課堂體驗教師保教工作的繁雜細緻，請家長參加親子運動重溫童年的快樂，鼓勵家長給園所的微信平臺投稿……一系列活動增進了家長與孩子的感情，加深了幼兒園對家長的了解，老師和家長共同感受到孩子成長的快樂。

三、結語 幼兒園是教學的啟蒙階段，是幼兒認知世界的起步之門，打造幼兒園校園特色文化，讓幼兒感受到深厚的文化內涵，可以推動他們全面發展進步，培育他們濃厚的探索意識、求知慾望，促進他們綜合素養全面提升。