教育教學質量的地域、城鄉、重點非重點差距到底有多大？（一）

教育教學質量的地域、城鄉、重點非重點的差別到底有多大？

對於這個問題，我相信大部分人給出的答案是肯定的，差距很大。地域性更明顯，從高考的分數線就看出來了，全國政策因為各種各樣的原因，比如貧富、民族、城市級別等等，劃分不一樣，這也算是國情要求，今天單就同一個城市的差別說一說。

我所在的城市是山東省一個二線城市（好吧，有時我們自己叫三線)，從小是從農村出來的，讀書後留在市裡，從事著教育相關的行業，孩子在市裡讀書，並且讀過兩個小學，此為背景。

兩個感覺吧，一個是城鄉教學資源和質量差別較大。

和老家鎮上的老師和親戚談起這塊事情，他們給出的看法是，現在在農村生活工作的家庭，家裡只要有點錢或者有想法的，孩子基本會送到市裡寄宿學校，或者在市裡買房子把孩子送去市裡公立學校。一個老師談起留在鎮上學校的學生，也是頗有感慨，尤其是初中生，不管什麼原因留下的孩子們，成績基本不算好，或者很差，當然也有鳳毛菱角通過努力跳到較好的高中，我們那時候就是從村裡走出來，勉勉強強來到市裡生活，有種莫名為這些學生惋惜的感覺，對於農村孩子來說，通過讀書走向未來，還是一條健康的捷徑，雖然他們的父母已經不再像我這輩的父母那樣面朝黃土背朝天，可還是需要他們自己去開拓比父母好一點的未來，因為將來的社會競爭或許比我們這代人還要激烈吧。

以上是其中一個現象，另一個是同區不同學校差別較大，主要是細節上，這個事我在下篇文章裡再說吧，教育這個事情說起來就有很多感慨，剛開始在頭條發布教育方面的東西，想到哪說到哪吧。