陳世文:從腦科學開發解讀資優教育精髓

2020-12-22 和訊

說起陳世文，很多臺灣媽媽和育兒機構的老師都豎起大拇指。30年來，幾乎是兩代媽媽從他面對面親授課程以及文章著作中學習到許多嬰幼兒腦科學訓練方法和技巧，引導超過20000個寶寶更健康地成長。

圖1、親立方資優教育專家陳世文

隨著新生代媽媽對孩子早期教育的重視，對科學育兒的需求更加迫切，然而市面上的育兒知識不僅碎片零散，從腦科學角度系統詮釋學習方法並自成體系的不多，而像陳世文這樣一步一個腳印耐心積累了30年全棧式育兒經驗且至今孜孜不倦今奮戰在一線，並系統化將腦科學理論與實踐真正結合的就更為稀少，因此在嬰幼兒腦科學發展領域更能得到媽媽們的信賴。

1、堅信資優是訓練出來的

回顧30年前，陳世文參與經營王博文先生成立的「學習村全腦開發教育中心」，開始進入一個全新的領域，當時身邊的家人和朋友都很反對，只有他自己知道，這一生將要為他熱愛的腦科學研究做出怎樣的奉獻!

然而，事業開始得並不順利，最開始幾年間，他輾轉創辦過雜誌、開辦過幼兒園，不斷掙扎摸索，尋找前進的方向。他意識到，在傳統資優教育理念中，認為資優教育就是針對資質優異的孩子所定製的教育方法，而他卻堅定地認為真正的資優教育是針對每個孩子的，並不是針對少數的天賦稟異的孩子。

圖2、陳世文老師資優教育-導師培訓課堂

「我認為因為天才是可以教出來的，資優是可以訓練的。用對方法，平凡的父母也能造就非凡的子女。」陳世文說。

需要做的就是進行科學系統的潛能開發，全腦開發。這個領域的探索對他來說太有魅力了，他相信可以因此幫助到更多人。順理成章地，他開創了TAT潛能開發機構，事業也得到真正的起色，最終找到了自己一生的事業方向。

2、徹底激發大腦潛能 全方位提升寶寶學習能力

陳世文意識到，他必須在這個領域鑽研更多，2005年他成為國際資優教育大師Renzulli(阮如禮)博士的嫡傳弟子。Renzulli在他的《資優三環充裡論實》著作中提出資優三環定義，即中等以上的智力、高度的工作專注力和創造力。

他師從Renzulli的親授弟子臺灣資優教育大師蔡典謨博士，在導師以「協助孩子出類拔萃」為核心，以資優教育、創造思考教學、親職教育為理論框架的基礎上，發展出圍繞腦神經優化、腦神經統整、腦神經進化的超優腦開發體系(Top And Total)，大膽進行「神經性統整訓練方案對小學資優生感覺統合、多元智能與生活適應的影響」的教學實驗研究，建構了「腦科學與資優教育的融合模式」，這期間陳世文出任世界資優兒童協會會長，為行業貢獻更多腦科學研究的力量。

圖3、資優教育學派傳承與發展

TAT全名為「Top And Total」，意謂：雲端的、科學的、總體的、完整的潛能開發系統。「TAT潛能開發」系以「感覺統合」為基礎，「全腦開發」為中心，「全人教育」為目標，依據「腦與學習結合」的觀點，整合相關教育理論與腦科學知識，發展出一套有效開發多元智能、強化生活適應力、提升身心靈平衡能量的活動方案與系列出版品，廣受父母、幼兒園、託嬰中心、保母系統、資優班、特教機構、婦幼醫院的好評與採用。

陳世文通過自己的專研和實踐，將堅固科學的理論傾注到實際教學中，獲取更多一線案例和一手資料，不斷充實完善自己的研究成果。2006年起擔任臺灣高雄市社會局無障礙之家專業指導師，指導該機構的「兒童發展中心」與「成人教養中心」的腦潛能開發與感覺統合體適能訓練方案。

2009年起擔任臺灣屏東科技大學幼兒保育系「專家協同教學」計劃講師，講授課程：「感覺統合理論與實務」、「感覺統合在幼兒教育的應用」、「特殊幼兒教育」、「幼兒潛能開發」。

在臺灣幼兒教育的大量實踐中，他嘗試著用系統的腦科學訓練方法、感覺統合訓練方法幫助更多幼兒得到實質性的改善和提升，尤其是在對大量慢飛天使兒童的感統訓練之後，在復健過程中能明顯得到加強和改善，更堅定了他的信心。

3、腦科學全腦開發成寶媽育兒標配

2010年，時機成熟，陳世文創立了「TAT全腦開發平臺」，啟動網際網路經營模式。

2012年總代理「學知易可學腦潛能開發教材」，納入「TAT全腦開發系統」，成立「TAT新資優寶寶」教學品牌並開放加盟，推動全新的嬰幼兒潛能開發教育。

因為在嬰幼兒潛能開發上幫助了很多寶媽，更多媽媽慕名遠道而來找他，表示如果能在家裡接受更多相關知識和培訓，就能隨時隨地讓寶寶得到更好的訓練。陳世文於是在2015年創立「太聯網教育平臺」，啟動在線鑑診評量、在線學習、雲端商城的數位經營，讓更多媽媽能在家裡輕鬆享受系統的腦科學知識和訓練方法。

圖4、陳世文老師全腦開發課堂

其中，「T180腦科學全腦開發方案」受到寶媽們和育兒老師的廣泛好評。它開創性地結合了「腦科學與全腦開發」、融合「西方思維與東方智慧」，所淬鍊創研的一套最完整、最適合中國幼兒全腦開發的教學系統，方案內容包含五大類全腦開發教學：多元智能建構、全語文發展、資優數裡潛能開發、百科智典認知、音樂與藝術啟蒙。

經由臺灣TAT聯盟系統的託嬰中心、託兒所、全腦開發教育中心，超過30年的實務教學驗證，以及大數據的追蹤統計，發現經過「T180 腦科學全腦開發方案」啟蒙的嬰幼兒，一歲能認上百字，二歲閱讀很流利，三歲數理超犀利，四歲推理有創意，五歲聰明又伶俐，六歲資優好能力，個個活潑快樂、身強體健、樂在學習，進入學齡教育體系後，絕大多數表現優異。

經過多年積累，腦科學與教育的融合應用、資優教育、全腦潛能開發、創造力教學、感覺統合訓練、孕嬰童潛能開發、腦神經統整方案、特殊教育、早期療育已經成為陳世文的專長領域，不斷開花結果，造福更多幼兒和家庭。

陳世文教授說：「不斷推動新型態的兒童腦科學資優教育模式，讓更多孩子享受資優教育的成果，是我畢生的追求!」

陳世文

美國資優教育學大師Renzulli嫡傳弟子;

臺灣著名腦科學與資優教育融合專家、實戰家;

親立方國際兒童教育中心腦科學資優教育學術顧問;

臺灣TAT潛能開發機構創辦人;

Top And Total全腦開發系列教材創研人;

T180超優腦3 in A+系統創始人;

公眾號：親立方科學早教;

（責任編輯： HN666）

相關焦點

  • 培養拔尖人才需重視「資優教育」
    創新拔尖人才的培養，對於增強國家的核心競爭能力，對於科學研究水平的提升，有著非常積極的意義。所以，世界各個國家及我國港臺地都非常重視創新拔尖人才的培養工作。　　美國國會1958年通過國防教育法案，要求聯邦政府提供資金培育數學、科學和外語等天才學生，後來通過的《天才兒童教育法》、《傑維斯資賦優異學生教育法案》及其修正法案都特別強調，學校必須為資賦優異者提供特殊的活動或服務，以培養發展其特殊的潛能。
  • 香港的資優教育
    香港是近年積極推廣資優教育的亞洲地區之一，政府、民間團體、傳媒及家長都十分關心資優教育。但是，在過去的二十年裡，資優教育卻沒有取得顯著成效。近幾年，可以說香港的資優教育終於走上了正軌，但是政策和相關支持還不完善。最近，優資教育開始將目光投向"雙重特殊資優兒（即有發展障礙的資優兒童）"，當務之急是如何進行對這些兒童的支持。
  • 教育對腦科學的期待 腦科學對教育的影響
    本次大會首次設立了「教育腦科學專題研討會」，主題研討教育對腦科學的期待，腦科學對教育的影響，以此來推動我國「科教興國」戰略計劃的實施。出席本次研討會的演講專家有：中國腦科學計劃的籌建者和推動者楊雄裡院士，南昌大學李葆明教授、大千教育吳恆莉董事長、華東師範大學周永迪教授、蔡清教授、浙江大學陳飛燕教授等。
  • 資優教育創新實驗室:做真教育、做好教育、做有趣的教育
    資優教育(Gifted and Talented Education),即資賦優異的教育。根據多元智能理論，每一個人都有其優勢資賦，都有成才的可能。通過系統評定學生興趣和特長，針對性地提供豐富的課程資源、機會和平臺，助力資優學生發現自我、發揮所長、發展潛能。
  • 「全腦開發」,是科學還是忽悠?
    這則打著「全腦開發」旗號的培訓視頻引發人們熱議。瀏覽網絡上相關信息，記者發現，「全腦開發」概念幾乎成為學生和家長間流行的神話。何謂「全腦開發」？「全腦開發」有無科學依據？當前的相關培訓市場是否到了監管的時候？對此，記者進行了調查。●6980元，「最強大腦」帶回家？什麼是「全腦開發」？
  • 是科學還是噱頭?「全腦開發」究竟是如何開發全腦的?
    1月21日，上海童尊教育培訓有限公司（以下簡稱「童尊教育」）執行董事張先生表示，公司就莘莊加盟店關門一事積極與家長們協商，承諾在2019年8月31日退還剩餘的課時費用。 　　那麼，究竟什麼是「全腦開發」？所謂的「全腦開發」究竟有什麼科學依據？還是純粹為賺錢而製造的噱頭？
  • 讓腦科學走進課堂,讓創新教育引領未來
    ——」數智時代•教育創新」教育腦科學發展研討會圓滿舉行2020年12月3日，由教育部學校規劃建設發展中心未來學校研究院、西安市教育科學研究院主辦，曲江二小教育集團曲江第六小學、西安絲路類腦科學研究院承辦的「數智時代•教育創新」教育腦科學發展研討會在曲江第六小學圓滿舉行，來自教育部、深圳、西安等地的領導、專家、學者及西安市各區縣校長近百人參加了會議。
  • 為什麼說全腦教育是科學的教育?
    全腦開發訓練是一個具有針對性的腦力練習系統，可以提升大腦的思考和記憶效率。所有的世界記憶大師都是通過這樣的訓練方式脫穎而出的。 01 全腦教育 在全腦教育的過程中，我們更注重的是心、智的教育，而心、智的教育則需要我們傾注更多的愛。
  • 從腦科學角度解讀，什麼才是更好的教育
    因為投資教育行業，家裡又有一個真學霸，我一直很留心觀察學霸到底有什麼與眾不同，對兒童大腦開發的話題也很感興趣。這個國慶，朋友推薦給我一本專業講述孩子大腦發育的書籍《0-5歲——大腦發育的黃金五年》，讓我對腦科學又有了一次更加專業的研究。
  • 整治全腦教育亂象,科學教育要補位
    「面對全腦開發亂象，教育部門既要針對性地強化對相關培訓市場的規範力度，也要舉一反三，從更高、更系統的層面推進真正的科學常識普及。」在行業領頭羊「腦立方」關停之後，更多的培訓機構逐漸進入「全腦開發」行業。
  • 超能金腦丨全腦開發教育,成就天才的搖籃,教育趨勢的改變
    每個人的大腦都是一個寶藏，我們的大腦潛藏著我們無法想像的巨大潛能，而普通人只開發了大腦的不到百分之十的潛力，通過科學的訓練，我們會發現自己大腦的潛能非常巨大。1981年諾貝爾醫學獎得主斯佩裡博士論證了「左右腦分工理論」，證實左腦是抽象腦，學術腦。屬於普通腦。右腦是藝術腦，創造腦。屬於天才腦，右腦記憶是左腦記憶的100萬倍。
  • 人民網:整治全腦教育亂象 科學教育要補位
    「面對全腦開發亂象，教育部門既要針對性地強化對相關培訓市場的規範力度，也要舉一反三，從更高、更系統的層面推進真正的科學常識普及。」在行業領頭羊「腦立方」關停之後，更多的培訓機構逐漸進入「全腦開發」行業。
  • 中國全腦開發教育發展現狀淺析
    近年來全腦教育、全腦開發等理念在國內不斷發展和演變，尤其是自2015年以來，中國緊隨世界先進國家腳步，具有中國特色的「腦科學」計劃接踵而至。除了科技與醫療領域的研究，中國腦計劃最大的特色是「基於腦」、「適於腦」的腦科學教育領域的探索與實踐。
  • 全腦開發教育解決孩子教育的學習難題
    全腦教育包含全腦（指左腦、右腦、間腦）功能開發、全人教育教學。以「終身學習和終身發展」的育人、發展人、提高人的綜合素質的全人教育為中心的教學模式，樹立教育是為了「整體的人」的發展的教學觀念，將德、智、體、美、勞、心統一在教育教學活動之中，統一在學科教育之中，教單科育全人。 全腦教育的概念不僅僅是指全腦功能開發更包含全人教育教學。
  • 什麼是全腦開發?全腦開發=左腦+右腦
    什麼是全腦開發？全腦開發=左腦+右腦美國加州學醫學博士斯佩裡「左右腦分工」理論、美國艾登泰勒博士「潛意識輸入法」和美國哈佛 學加德納「多元智力理論」們全腦開發與學習理論基礎和實踐指南。們對MQ（道德智商）全腦開發方面最為重要也最基礎個如果思想夠正面夠光明也能夠自肯定、有信心比較易受環境影像自然其EQ教穩定IQ當然比別強學習效果也好研究表明EQ穩定者其IQ比強倍。全腦開發=左腦+右腦「全腦開發」也叫「全教育」以腦為核心整個身心功能全面開發。
  • 是科學還是騙局？解密「全腦開發」
    「道蒙開智」培訓教師向記者出示了由「中國全腦開發教育研究院」頒發的證書。記者在民政部中國社會組織公共服務平臺和天眼查系統上，均未查到相關註冊信息。還有創辦者出示了由「全國科技人才培養工程學前教育工作委員會」頒發的證書，以證明持證人具有高級全腦潛能開發師資格。記者同樣未查詢到這一頒證機構的有效註冊信息。
  • 故意誇大「全腦開發」效果 別讓「全腦教育」毀了孩子
    近年來，社會上出現了不少所謂的「全腦教育」亂象。這種打著「腦科學與教育」培訓的旗號，在家長、學生中大肆傳播的「神經神話」，根本就沒有腦科學證據支持，卻對正常的教育教學造成了不良影響。
  • 腦科學研究證明讀經教育是名副其實的全腦潛能開發
    顳葉記憶在表層腦的顳葉部分工作，海馬記憶在舊皮層工作，而間腦記憶通過腦幹發揮作用。       間腦記憶也稱做超級記憶。開發間腦非常重要，但人們過去不知道方法，現在這方面的研究取得了一些進展。現在我們知道，很多學習是以語言和理解為主，這種方法是在顳葉（新皮層）的語言區處理信息，所以難以培養海馬（舊皮層）記憶，更無法開發更深層的間腦記憶。
  • 全腦潛能開發全面覆蓋教育界 全腦教育對孩子到底有沒有好處
    江蘇衛視《最強大腦》節目的開播，科學競技類真人秀，讓腦力運動被大眾熟知。全腦教育，是一場教育大革命，也是人類思想意識的大解放，如今腦科學已列為我國《十三五規劃》重點項目，在教育界全面覆蓋、推廣和普及，全腦教育也必將成為全新的教育模式。
  • 「全腦開發」莫不是開發經濟
    「全腦開發」莫不是開發經濟近日，有媒體發現，一種打著「全腦開發」旗號的培訓班陸續在暑假期間恢復營業。培訓方聲稱，其課程基於量子力學理論，能讓孩子「蒙眼識字、過目不忘」。儘管收費動輒上萬元，但這類培訓班仍受到了一些家長的追捧。