幼兒園的「打卡」活動，參與不好還起反作用，家長：進退兩難
2020-11-05 小天寶大玉兒晚飯前，收到了幼兒園老師發的消息，主要內容是：園裡的親子閱讀活動開始了，這是一個培養孩子閱讀習慣的良好契機，希望家長配合不要懈怠，每天抽時間陪伴孩子閱讀，並在朋友圈進行閱讀打卡。後面還附上了打卡的標準模板：一段話＋三張照片，其中一張孩子讀書的照片，兩張幼兒園照片。
如果孩子堅持讀書21天，幼兒園將會頒發小禮物進行獎勵，但是中間不能間斷，如有間斷累計天數就會清零，需要重新開始記錄。
身邊的很多家長，下班回家後已經筋疲力盡，還要在朋友圈各式各樣的打卡：親子閱讀打卡，做家務打卡、手工打卡、背誦讀書打卡、興趣班打卡……
家長對於「打卡」，褒貶不一
打卡像每日任務一樣，抓著家長的心，除了各式各樣的打卡內容，時間上也有長有短，有的活動一打就要100天，對於「打卡」這件事，家長的看法也是截然不同。
家有二寶媽：兒子小班，21天的閱讀打卡已經完成，感覺很為難孩子，不讓家長領讀，孩子不認字還要求用手指點讀，唐詩、三字經、繪本故事，我用半小時教娃，然後讓他閱讀我開始錄視頻，錄一半他就不配合了，為了任務，我甚至打過孩子，哎！
夢夢：幼兒園打卡太過於形式，比如說我們園裡的打卡活動「孩子幫家長做的一百件事」，還要拍照發朋友圈，小班的孩子能做的事情屈指可數，很多家長為了讓孩子得到100天後的禮物，只好讓孩子擺拍。
米朵：打卡的形式雖然很磨人，但是我們也是受益者，因為打卡活動，孩子把讀書的習慣堅持了下來。幼兒園的活動已經結束了，我自行給娃打卡。
手機用戶6001：兒子的英語興趣班，每天也讓閱讀打卡，難道我不打卡就沒閱讀嗎？我感覺太形式主義，為了打卡而打卡。
當教育沾上了商業，該如何選擇？
我看完老師發的消息後，就意識到這其實就是藉助家長的平臺，來為幼兒園做宣傳，因為老師強調了要按照標準模板來，不加幼兒園圖片是不算數的。當然活動的本身是非常好的，讓家長可以放下手機，給孩子更多的陪伴和監督。
這個活動本身對我和天寶來說沒什麼難度，因為一歲以後天寶就愛上了看書。現在每晚睡前都會主動挑幾本自己喜歡的書，讓爸爸媽媽給他講，每天都是如此。習慣已經養成，無須用打卡的形式來約束。
如果說活動的主要意義是為了養成好習慣，那這個活動我們可以不用參加。但這畢竟是園裡的活動，我也有必要告知孩子：
我：你們園裡有個「親子閱讀」的打卡活動。
天寶：是什麼？
我：就是每晚你讀書的時候，媽媽拍照發給王老師，堅持21天，就能得到一個禮物。
天寶：什麼禮物？
我：我不太清楚，我想應該是個驚喜。
天寶：哇~
我：你要參加嗎？
天寶：我們開始吧。
看來小禮物還是有吸引力的，而且活動沒有難度，每天讀書的時候讓媽媽拍張照片而已。孩子願意參加，我也加入到了「打卡」的大軍中去。
關於「打卡」的一些建議
幼兒園舉辦的活動，沒有強制性的要求，「打卡」與否其實可以辯證的去看待，可以選擇參與也可以不參與，但親子閱讀的本質，除了要培養孩子的閱讀習慣，重要的是家長能明白親子陪伴的重要意義。關於「打卡」有一些建議，家長可以參考使用。
一、注意保護孩子的隱私
在開始打卡前，我們商量用孩子的小名，這樣打卡的時候就可以避免出現孩子的真實姓名，而具體的班級，我也只用了中班代替。孩子的大名，只有自家人和幼兒園的老師知道。這樣一來，即使有人想通過姓名和班級去園裡接孩子，也不會那麼順利。
身邊還有的家長，給孩子取了英文名字，打卡的時候也是英文名，這樣也避免了不熟悉的人打孩子的主意。
二、善用分組功能
天寶同學的家長說，活動開始了幾天還沒開始「打卡」，就是怕自己的刷屏引起別人的反感，而且朋友圈有很多工作上的朋友，的確不方便發。分組的功能就能很好的解決這個問題，「打卡」的內容只對孩子幼兒園的老師可見。
我沒有設置分組的原因，也很簡單，很多久未聯繫的同學朋友和老家的親戚、姐妹，以孩子為話題，聊得非常熱鬧，而且21天的打卡時間不算長。
三、別讓孩子從「打卡」活動中學會形式主義
有的家長並不想參與活動，害怕自己不參加老師會區別對待孩子，也害怕別的孩子都有獎勵，自家的沒有會很失落，僅僅為了獎勵去「打卡」。「打卡」是為了完成任務，但家長選擇「打卡」的本質還是為了習慣的養成，不僅需要孩子的堅持，同樣需要家長的配合和堅持。
有位鄰居的打卡很有意思：幼兒園要求打卡「我是媽媽的小幫手」，飯菜端上桌後，鄰居塞一把筷子到孩子手中，拍了照片打卡「飯前女兒幫全家拿筷子」。這樣的擺拍，只會讓孩子學會形式主義，看書不是認真看書，拿著書本拍了照片就是看了，站掃把前拍了照片就是做了家務。
從「打卡」到習慣的養成，離不開認真實施的家長和孩子的配合。家長不認真對待，孩子也會跟著搞形式主義，好習慣沒養成反倒起了反作用。
關於幼兒園的「打卡」活動，家長們還有什麼想說的，可以留言一起討論下。
大玉兒，一位有想法的媽媽，用文字傳播育兒經驗，關注看更多育兒知識。
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