音樂教案模板範文:《校園的早晨 》教案

音樂教案模板範文：《校園的早晨 》教案

2019-06-04 16:53:38

| 來源：

廣東中公教育

《校園的早晨 》教案

一、教學目標

【情感態度與價值觀】

通過學習歌曲，了解校園歌曲，領略校園歌曲的魅力，激發聆聽音樂的興趣。

【過程與方法】

完整而充分的聆聽歌曲，運用模仿、探究的方式，提高學生的音樂審美能力。

【知識與技能】

了解聲樂的演唱形式，並能夠用輕快、活潑的聲音演唱歌曲。

二、教學重難點

【重點】

能夠用輕快、活潑的聲音演唱歌曲。

【難點】

了解聲樂的演唱形式。

三、教學過程

(一)創設情境，導入新課

同學們，你們知道什麼是「學堂樂歌」嗎?學生自由發言，教師總結，學堂樂歌指的是20世紀初期，隨著我國新式學堂的建立而興起的歌唱文化，一般指學堂開設的音樂課或為學堂唱歌而編創的歌曲，是一種選曲填詞的歌曲，起初多是歸國的留學生用日本和歐美的曲調填詞。學堂樂歌的倡導、推廣者以沈心工、李叔同、曾志忞等啟蒙音樂教育家為代表。其中沈心工被譽為學堂樂歌之父。簡單來說學堂樂歌就是當時的校園歌曲，那麼今天我們一起來學習一首現代的校園歌曲。

(二)新課教授

1.初聽歌曲並思考，速度是怎麼樣的?歌曲表達了什麼樣的情感?

學生自由發言，教師總結。歌曲的速度為中速，《校園的早晨》是一首清新活潑的校園歌曲，該歌曲是由著名作曲家谷建芬和音樂人高楓共同創作，80年代曾經在我國校園內風糜一時，表現了學生快樂的校園生活。

2.復聽歌曲並設問，這首歌曲的演唱形式是什麼?

學生自由發言，教師總結，這首歌曲的演唱形式是男女聲對唱。對唱形式在民歌中應用非常普遍，在非洲，部落居民聚會商討重大問題或進行宗教儀式時，經常利用對唱的方式交流，歐洲許多國家民間聚會狂歡時載歌載舞也經常利用對唱方式，中國鄉間尤其是少數民族地區，對歌經常是青年男女表達愛情的重要方式。

3.教師彈琴範唱，學生跟琴哼唱曲譜，並提醒學生注意二聲部的合唱部分。

4.學生分男、女聲演唱曲譜後朗讀歌詞，再次體會歌曲的意境。

5.大家知道聲樂的演唱形式包括哪些嗎?

學生自由發言，教師總結，並分別講解獨唱、齊唱、對唱、重唱、合唱。

獨唱：一個人演唱歌曲，常用樂器伴奏。有時候也有伴舞。

齊唱：一個歌唱集體，大家都唱同一個旋律，也就是單聲部的群唱。

對唱：兩個或兩組歌唱者的對答式演唱。

重唱：兩個以上的演唱者，各按自己所分任的聲部演唱同一樂曲。按聲部或人數分為二重唱、三重唱、四重唱、六重唱等。

合唱：集體演唱多聲部聲樂作品的藝術門類，常有指揮，可有伴奏或無伴奏。它要求單一聲部音的高度統一，要求聲部之間旋律的和諧，是普及性最強、參與面最廣的音樂演出形式之一。

6.教師彈琴伴奏，學生有感情的完整演唱歌曲。

(三)鞏固提高

1.分組表演學會的這首歌曲。

2.開展生生互評，結合教師點評。

3.想一想，我們還聽過哪些校園歌曲，唱一唱。

(四)教師小結

這節課我們感受、學習了一首校園歌曲，感受到了校園歌曲清新、充滿朝氣的情緒，帶給了我們愉快的情緒和蓬勃向上的學習動力。

以上是《校園的早晨 》教案，希望對各位考生有所幫助。更多學科教案設計，請查看中公教師網-教案模板頻道。

 註：本站稿件未經許可不得轉載，轉載請保留出處及源文件地址。

(責任編輯：xss70613)

免責聲明：本站所提供試題均來源於網友提供或網絡搜集，由本站編輯整理，僅供個人研究、交流學習使用，不涉及商業盈利目的。如涉及版權問題，請聯繫本站管理員予以更改或刪除。