孩子寫作最大的問題，在於腦子裡的動詞太少。
我們此前曾經採訪過張大春先生，他被莫言稱之為「臺灣最有天分、最不馴、最好玩的一位作家」，現任臺灣輔仁大學講師。
他認為孩子寫作應當學會獨立思考，不是為了考試而考試，這樣才能把作文寫好。
學院君也整理了張大春老師的口述，裡面的一些觀點對於孩子寫作還是很有用處的。
—— 以下為張大春老師的口述整理 ——
1 | 不要編故事我讀小學時，一次語文老師把我和另一名作文成績好的同學A叫過去，說一家學生作文雜誌正搞徵文，命題是《最珍貴的禮物》，老師讓我們寫，並指點了一番寫法。
第二天，我把作文交給老師，大概是這麼寫的：
聖誕節快到了，我想給我最好的朋友A（其實我們從來就不是朋友）送一份禮物，我想買好吃的食物送他，可一想，食物一旦吃完了，他不就忘了我嗎？應該選一份有意義的禮物。於是我又想到買個好玩的玩具，可玩具一旦被玩膩了呢……總之，故事曲折，主題突出，老師看了很高興，準備交給雜誌去發表，可就在老師點讚時，我自己卻看出問題來了，對老師說：我還是拿回去重寫吧。
我作文開頭寫正發愁怎麼給A送禮物，這是聖誕節前，可結尾卻跑到聖誕節當天，開頭、結尾的時間對不上。
為什麼會犯這樣的錯誤？因為整個故事是編出來的，旁人一眼就能看出是在撒謊。
大陸和臺灣最相似的地方就是語文教學，大家都在搞命題作文，老師也都會教學生一些應試套路。我也做過一點功課，找了大陸高考優秀作文選來讀，坦率說，他們的詞彙量太豐富了，我同年齡時，可能連他們一半都達不到，直到今天，我也寫不出他們那樣的文章。
命題作文的最大問題在於，它引導學生揣摩出題者、閱卷者的想法，並裝成是自己的想法。
這其實是件很恐怖的事，從8歲開始寫作文，到18歲高中畢業，這麼10年訓練下來，人就會養成「頌聖」的習慣，動不動就是「頌」，喪失了獨立思考的能力。
這種作文只是為了獲取功名，無法有效率地訓練孩子的思維，不能真正提高他們的文化修養。
如果所有寫的作文，都是揣摩他人的意思。我認為這樣的文化教養，在根本上出了極大的問題，可能我們在整個過去的作文教育，包括海峽兩岸的中小學，一直沒有判斷或者思考一個問題：如果我們能夠有效率地培養孩子自己產生己見，而且能夠訓練思維或者辯證的習慣，那是不是就可以讓命題作文這件事情稍微往後退一步，也就是讓命題作文退場，讓應試作文離開真正所謂的文章的世界。
可能家長們會想，按您的方法教育孩子，萬一考不上大學該怎麼辦？那麼，我有上中下三策。
下策就是跟著老師走，老師說的可能不對，但有用，你心裡明白就是了，一切等通過高考、上了大學後再說。
我有一個朋友搞作文培訓，他有個高招，讓學生背50到100句古人名言，隨時套用到自己的作文中，閱卷老師一看，你竟然還讀過這個，一下就把分給提高了，這可以算中策吧。雖然我覺得，一切作文套路都等於公開作弊，但為了通過高考，也不妨試試。
上策比較難，需要培養一個人在感覺與表達間靈活的轉換能力。
總之海峽兩岸最統一的事情之一，就是如何在8歲到18歲之間讓一個孩子習慣於揣摩他人心意，並且發揮變成自己的思想，這一點，有時候想起來有點毛骨悚然。一定要引起警惕。
2 | 通過平常的說話來培養孩子的寫作能力我從我的孩子進了幼兒園到小學二年級以前，因為我對古文字有興趣，所以我經常想辦法把個別字形象化、生動化地編成故事，然後告訴他們。
但是到了大概三年級，他們開始寫作文，寫作文我不教的。我只有兩招，第一招，我說，你每篇作文拿給我看，我不看你的意思，不改你的思想，也不評論你的想法或者情感，我只改你的錯字。
他們兩個到了三四年級的時候，哥哥張容想開了，說不對了，四年級了，你不可能不看我思想。事實上這也是我小的時候，我的父親看我的作文、日記、周記，我都讓他看，為什麼讓他看？
他說他只看錯字，他也始終確守他的承諾，從來沒有對我的思想或者意見有任何看法，就說哪裡有錯字。所以我信守這個傳給我兒子。
我們家孩子跟父母對話的時間是非常長的，每天在飯桌上，或者其他一起共處的時間，是不斷講話的，這個訓練從他們上幼稚園開始，一直到他們不太願意跟我們講話為止。
他們從來沒有在任何求學階段，被選為寫作文的代表，作文分數大概在比較好的程度。
有趣的是，有一天我忽然發覺，有一個雜誌向我的女兒邀稿，邀稿後她也不想寫，她母親就逼著她說人家向你邀稿，寫五篇書評，我看五篇書評嚇一跳，我以為是專業書評家寫的，結果是她媽開車載她的時候，在路上她用手機打的，打了五篇書評。
真正的缺點顯現了，每一段統統都是逗號加一個句號，標點符號沒人教，她在學校也不好好學。但是表達意見之清晰，舉證之明朗，而且在議論分析條理上沒有瑕疵，我嚇一跳。
我不是吹自己的孩子，畢竟他們離寫文章的人差得太遠，可是我相信他們之所以能夠那麼清晰，那麼條理分明的表達，很重要的是基於平常的說話，跟他溝通的時間要長，面向要廣，而且無所不談。
3 | 少用形容詞、副詞，多用動詞如果讓我對孩子們作文有一條什麼建議的話，我建議儘可能寫簡單，少用形容詞、副詞，多用動詞。在作文教學中，一些老師會鼓勵學生濫用辭藻，這是因為「五四」後很長一個階段，白話文發展不太成熟，那時人們對副詞、形容詞比較寬容，在徐志摩、朱自清的文章中，都會有一些長句，但這種寫法未必適合當代。
我覺得在今天漢語寫作中，阿城的東西最乾淨，比如小說《棋王》，幾乎沒用什麼形容詞。
當然，寫文章都會用到形容詞、副詞，但我寫完東西後，會做一番減法，將沒必要的詞統統刪掉。
我記得以前在大學教現代散文課，朱自清、徐志摩、鬱達夫這些，我認為這些文章都還有著某種在白話文運動初期階段，對於使用白話文無比興奮而形成的沒意義的、空泛的堆疊，有趣的是減法，所以我就在散文課上做一些嘗試。
比如說可不可以寫一篇文章，只有名詞、動詞、介詞和虛詞，沒有形容詞，這些東西我在教的時候，還沒有體會到真有這樣的文章，我後來看到阿城的文章，我每看一篇，他寫任何事情，我都樂，他那種乾淨就是沒有不必要的形容詞，也沒有不必要的譬喻。如果說他平鋪直敘，你會因為他的那個減法，因為簡潔乾淨，會記住他特別生動的某些語言。
我記得他在《樹王》裡有那麼兩句話，聽起來俗得不得了，可是傳神了，我經常想起來。「我不過是個屁眼兒大的官」，「你還在我屁眼裡」，非常鮮活。契訶夫的那個《小公務員之死》非常清楚的一個意象，那兩句話，抵得過契訶夫一個短篇。
在臺灣有一個我非常敬仰的老前輩，短篇小說作家黃春明，我認為他是臺灣最了不起的短篇小說家。他70多歲的時候跟我說，「大春啊，你不覺得文學小說這些，會寫的人越來越少，讀的人越來越少嗎？」當然這種感慨很尋常，可是我沒想到他後面說，你知道原因是什麼嗎？他說，「我認為現在的孩子，腦子裡面的動詞太少，最常使用的動詞就是『買』。」