所謂尖子生，是指那些在班上考試成績很好的同學，相反，所謂學困生，就是那些在考試成績很差的同學。一般來說，老師們都喜歡成績好的尖子生，而不太喜歡那些成績差的學困生，反而會有些嫌棄。
這些學困生在學校是不被待見的，不被老師待見，不被同學待見，甚至有的學困生因為學習成績差而自暴自棄，不僅不學習，還肆意違反學校機率，目的其實是想引起老師和同學的注意，越是這樣就越不被大家喜歡，在學校成為了「過街老鼠，人人喊打」。
實際上，沒人願意承認自己就是那個學困生，因為每個人都是有自尊心的，都是希望得到別人的尊重的。「學困生」這個標籤是被誰貼上的呢？不是老師，是學生一次次的不交作業，是試卷上的一個個糟糕成績，這其實是教育系統的評價標準。
如果某一天，評價學生的標準變成個人才藝展示，那就不存在什麼學困生了，因為這些學困生也許只是學習成績不好，說不定他們體育好呢？說不定他們情商高呢？說不定他們口才好呢？因為每個人都有自己的特色，都有自己擅長的領域。所以，學困生其實很可憐，他們僅僅因為學習能力不強，就要一直承受來自家長和老師的各種壓力，自信心被打擊，個人特長也得不到挖掘。
學困生如果一直得不到愛和鼓勵，還會造成嚴重的心理問題。最終結果，不光是學業層面的受挫，更關係到一個正常兒童的成長，一個健全人格的發展！
說到這兒，我們會發現，學困生遠比優生更需要我們的關愛。因為幾乎各科老師都在關注優等生，嫌棄學困生，錦上添花易，雪中送炭難。
的確，優等生更好管理，老師能夠輕鬆的和他們溝通交流，對於一個老師來說，肯定更喜歡優等生，而學困生成績差，拉低班級平均分，甚至很多學困生不僅學習差，品行也不好，上課說話，下課打架，屢禁不止。所以現實情況往往是這樣：只有在考試前或批改完試卷，老師才會氣衝衝地把那些學困生集中在一起，對他們進行批評教育，好聽話難聽話一齊說，妄想他們在成績上下功夫。
學生們經常被分成三類：優等生，中等生，學困生。
對於優等生，那種擅長學習的孩子，他成績好未必是老師教出來的。這類孩子心高氣傲，目標遠大，一般會去大城市發展。大家以後未必會遇見，即便遇見了，他也不一定會記得你。
而中等生是潛力巨大的，充滿可塑性，他們往往不被老師注意，但沒準就是後來居上的黑馬。他們需要的是，時間的沉澱和老師的鼓勵。
對於學困生，他們一般走不了太遠，會長期和你生活在一個城市，低頭不見抬頭見，甚至有的還會成為你的同事。如果這個學生曾被你傷害過，你們日後還怎麼相見呢？往往是學困生，對老師記憶最深刻。由於他們從上學起就承受各種打擊，所以心胸都比較開闊，也不會計較太多事。但凡老師對他一分好，這點愛該多珍貴啊，他怎麼會忘記呢？
雖然這是一番很功利的分析，但是我們很深刻地意識到，孩子在人格上是平等的。他們身心的健康可比成績重要多了，不辜負每一個孩子，就是對自身職業最大的尊重。