高效開展小組團隊力活動的流程與方法，小組合作學習操作案例展示

2020-09-10 蘇派課改

很多一線老師在組建學習小組之後，仍然會出現小組鬆散，沒有凝聚力；課堂紀律差，組內無管理，組員不服從管理；組內分工不明確，組長未發揮作用等一系列困惑與難題。

經過多年的探索與研究發現，小組合作學習只構建小組還不行，有了小組組織，就要打造小組團隊之魂。即需要以小組為單位，通過開展從校內到校外，從徳育體育到藝術勞動、社會實踐，按一定的時間周期設計的系列活動，從而讓學生參與其中，體會團隊協作的意義，只有這樣，才能促使小組各成員不斷地在一起為共同目標而共同行動，久而久之凝聚力協作力等團隊力自然形成。

那麼，該如何開展打造團隊力的活動呢？本文為大家分享團隊力活動之同心杆活動執行方案，希望對一線教師們有所啟發。

同心杆活動，打造具有凝聚力的小組

【教學目標】

1. 體驗個人目標與團隊目標的關係，個人與團隊的關係；

2. 體會團隊合作、共處共事的一般法則；

3. 總結、提煉小組運行規則；

4. 增強團隊凝聚力與戰鬥力。

【活動準備】

1. 手指粗細、長約 2 米的 PVC 管每組一根；

2. 平坦的空地開展。

【活動過程】

一、活動導入

教師：通過小組文化的構建建立小組共同的行為方式，小組文化是積極向上的，是理想化的，和行為化之間有一定的差距，怎樣才能減少差距，達到理想，以小組為單位開展活動，在活動中體會、感悟，制定小組的規則。

二、體驗活動

（一）請一名學生協助示範明確活動內容和規則

1. 以小組為單位，每組一根 PVC 管。

2. 每人伸出一隻手的食指託住 PVC 管，手指要求平均分布在 PVC 管上。

3. PVC 管的起始高度以這組身高最矮者的肩膀為準。

4. 在過程中不允許出現離杆、勾杆、夾杆、手指彎曲的現象，否則必須重新開始。

5.以所有人的手著地為成功，標準始終掌握在老師或培訓者的手中。

（二）各小組簡單討論交流方案

教師適當的解答學生不明白的問題，並讓小組給出預計完成時間，要求小組成員商討目標。

（三）進行「同心杆」活動

將 PVC 管發放到每個小組，各小組站到指定的位置開始活動，教師要對各個小組進行監督，嚴格把握各項規則標準，稍有犯規立即要求返回重來。

（四）引導學生思考

在活動進行到一定時間時，每個小組會有同學因為不成功而相互開始指責抱怨、急躁、失去信心、心情也有些低落。此時，教師讓各組停止活動，PVC 管放在一旁，每小組成員站立圍成一圈，調整一下子自己的心情，放鬆一下自己的身心。

教師進行適當的引導：在剛才的活動中，大家仔細思考一下，有沒有互相指責，每個小組在最開始制定的目標呢？同心杆活動，什麼是同心？我們小組的成員是同心的嗎？我們小組的目標是什麼？將 PVC 管降到地面。我們每個人的目標是什麼？也是將 PVC 管降到地面。我的目標= 團隊的目標！團隊是由每一個「我」組成的，每一個「我」= 團隊！可你又在為團隊做著什麼呢？（引導學生做好自己，聽好本小組統一指揮，看好自己的手，努力實現目標）

（五）再次進行「同心杆」活動

每小組將杆子拿起重新活動，教師引導學生互相進行鼓勵，幾輪後，安排小組間 PK，在規定的時間內，哪一小組在不違反規則的條件下最先把 PVC 管放在地面即為獲勝。

三、交流分享

（一）小組內部交流討論

教師組織學生組內討論本次活動的體驗、感觸、心得和收穫。要求每個組員談談自己的感受，想想在今後的小組合作過程中在面對困難時怎樣解決，每組一名組員記錄。

（二）全班集體分享

討論結束並記錄下各組的感受體會後，每組派一名組員進行展示，教師要對各組展示的結果進行點評，非常精彩的部分要加以讚揚。

活動的核心指向：

1. 做最好的自己：要想團隊達到目標，首先先完成自己的任務，遇到問題首先找自己的原因，當每個人都能在能力範圍內做好自己，那團隊的目標就能夠實現。

2. 統一指揮：團隊合作中，不可以七嘴八舌，需要有一個說話算數的人按照規則組織安排，其餘人無條件服從和執行，從而提高成功的速度與效率。

3. 分工、合作：團隊中每個人的能力大小不一樣，所以接受任務的難易程度也應有所不同，根據能力大小進行分工再合作的過程才是達到團隊目標的方式所在。

4. 不指責、不抱怨：合作中會面臨很多問題與困難，這並不可怕，關鍵是看面對困難的態度與勇氣，指責和抱怨是直接導致團隊成員分崩離析的直接原因，多想辦法解決而減少抱怨指責才是接近目標的好辦法。

5. 相互鼓勵、支持，迎難而上：每個人都希望被理解被關懷，團隊中的相互鼓勵顯得尤為重要，我們要學會在困難時給他人加油打氣，在失敗時給他人必勝的信心，多一點鼓勵讚美，少一點批評指責，小組就會多一份寧靜和美。

（4）組長家長會

爭取組長家長的配合與支持，形成教育合力，共同做好對組長的教育工作。

同心杆活動培養了組員團結一致，密切合作，克服困難的團隊精神；增強了小組成員的相互信任和理解，讓孩子在參與遊戲的過程中鍛鍊了計劃、組織、協調的能力。

這樣的團隊活動能更好地促進團隊建設，促進班組文化的建設，讓學習小組成為孩子們的感情共同體、行為共同體和價值共同體！

文章節選自《蘇派課改小組合作學習實操手冊》

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