各位老師，大家好，我是今天的××號考生，我說課的題目是《元素的性質與原子結構》。接下來，我將以教什麼、怎麼教、為什麼這麼教為教學思路，從以下幾個方面開始我的說課。
(過渡：教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內容開始之前，我要先談一談對教材的理解。)
一、說教材
本節課屬於人教版高中化學必修2第一章第一節的內容，主要講解的是元素周期表的內容;通過對鹼金屬元素和滷族元素性質的研究來探究元素性質與原子結構的關係，能夠知道金屬和非金屬在元素周期表中的位置及其性質的遞變規律;核素和同位素的概念以及應用。這些內容都為以後的化學學習奠定了基礎。本節課分為三個課時，本次說課內容為第二課時，主要內容是元素的性質與原子結構。
(過渡：教師不僅要對教材進行分析，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢，接下來我將對學情進行分析。)
二、說學情
學生學習了鹼金屬、滷素和元素周期律後，對同族或同周期元素的原子結構和元素性質的關係已有初步了解，可以此為新知識的生長點，建立起「位、構、性」三者之間的關係。在進行本課教學時，應該充分調動學生在學習過程中的自主意識，以實驗為載體，創設問題情境，將實驗探究與思考交流交替進行，凸顯學生的主體作用。
(過渡：根據新課程標準，教材特點和學生實際，我確定了如下教學目標：)
三、說教學目標
1.初步掌握元素性質與原子結構的關係，掌握鹼金屬元素、滷族元素的性質與原子結構的關係。
2.通過對元素原子結構與在元素周期表中位置之間關係的推導，培養分析和推理能力。
3.增強對化學現象的探究欲望，培養學習化學的興趣。
(過渡：根據新課標要求與教學目標，我確定了如下的重難點：)
四、說教學重難點
【重點】
鹼金屬元素與滷族元素的遞變規律。
【難點】
元素性質的遞變規律與原子結構的關係。
(過渡：為了解決重點，突破重點，我確定了如下的教學方法：)
五、說教學方法
講授法、實驗探究法。
(過渡：我認為，鑽研教材，研究教法學法是上好一門課的前提和基礎，而合理安排教學程序則是最關鍵的一環，為了使學生學有所獲，我將從以下四方面展開我的教學過程。)
六、說教學過程
環節一：導入新課
在課程開始我會讓學生回憶之前學習過的鈉與水反應的現象，緊接著提出現象是本質的反應，微觀是宏觀的體現。我們從原子結構這一微觀角度來研究微觀結構與宏觀性質的關係，從而引入本節新課。
通過師生問答創設和諧、輕鬆的學習氛圍，利用複習導入的方式，幫助學生把前後之間的知識建立起聯繫，有助於學生的學習。
環節二：新課講授
(1)鹼金屬元素的性質與原子結構的關係
首先讓學生根據之前學習的內容填寫書本上面的表格，得出鹼金屬最外層電子數以及電子層數的變化特點。通過從已有知識向未知過渡，體現循序漸進的認知規律。
然後我將進行鉀和鈉燃燒的演示實驗，學生通過觀察實驗現象和我一起總結出鹼金屬與氧氣反應的相似性和遞變性。相似性：鹼金屬都能與氧氣反應;遞變性：周期表中鹼金屬自上而下，與氧氣的反應越來越劇烈。
我繼續進行鉀、鈉與水反應的演示實驗，學生觀察實驗現象後總結出鹼金屬元素和水反應的相似性和遞變性。
通過這兩個實驗的完成，我會提問學生「鹼金屬的這些性質與它們的原子結構有什麼關係嗎?」學生思考後回答：鹼金屬最外層電子數一樣，這些性質與它們電子層結構的變化有關係。在解決了鹼金屬化學性質的遞變規律之後，我會引導學生看書本上關於鹼金屬物理性質的表格，並且讓學生總結出鹼金屬的物理性質有什麼共性和遞變性。共性：除銫外，鹼金屬元素都是銀白色、柔軟的金屬。遞變性：隨著核電荷數的增加，電子層數逐漸增加，原子半徑逐漸增大，密度逐漸增大，熔、沸逐漸降低。最後我會給學生講解金屬性的概念以及金屬性的判定方法，並結合鹼金屬讓學生說出它們金屬性的變化規律。
(2)滷族元素的性質與原子結構的關係
首先我會展示出關於滷族單質物理性質的資料卡片，請同學總結出滷族單質物理性質上的相似性和遞變性。接下來我讓學生自己畫出滷族元素的原子結構示意圖，讓學生根據原子結構示意圖推測一下氟、氯、溴、碘在化學性質上表現的相似性和遞變性。學生自主閱讀課本第8頁滷素單質與氫氣反應的表格，總結規律。然後嘗試填寫相應的表格(也可以進行小組討論後填寫)。接下來派小組代表回答問題。最後師生一起總結出其性質的遞變規律是滷素單質與氫氣反應劇烈程度依次減弱(從反應條件可以看出)，生成的氫化物的穩定性依次減弱，直至最後生成碘化氫的反應都是可逆反應。
最後引導學生通過滷素間的置換反應實驗，來比較滷族元素之間氧化性的強弱。學生觀看實驗視頻，進行小組討論，大膽猜想發生的化學反應並完成表格。最後總結出單質的氧化性逐漸減弱，陰離子的還原性逐漸增強。
環節三：鞏固提高
在這一環節中，我會請學生來總結金屬性和非金屬性隨原子序數增大的變化情況，來檢驗學生對於本節課內容的掌握程度。
環節四：小結作業
請學生回答本堂課的收穫有哪些，可以回答學到了哪些知識，也可以回答學習的感受。
布置作業：除了鹼金屬和滷族元素之外，通過查閱資料相互討論來學習元素周期表的其他周期和其他主族的變化特徵是怎樣的。
七、說板書設計
好的板書能夠體現教學重難點，方便學生梳理課堂中學到的知識，我的板書直觀而簡明，請各位老師看我的板書：
謝謝各位老師，我的說課到此結束!
中公講師解析
掃描二維碼·關注微信公眾號-中公教師考試
回復「教育理論」即可查看教師考編兩學各章節練習題
回復「視頻示範」查看各學科視頻示範！
註：本文章用於訪問者個人學習、研究或欣賞，版權為「中公教師網」所有，未經本網授權不得轉載或摘編。已經本網授權使用作品的，應在授權範圍內使用，並註明"來源：中公教師網"。違反上述聲明者，本網將追究其相關法律責任。