過早進行智力教育，只會毀了孩子天賦，多體驗世界才是聰明的根本

1

作為家長，我們都希望讓孩子變得更聰明，所以智力開發是每一個寶媽寶爸都非常在意的事情，有家長得意的向數萌在線的老師反饋：在孩子2歲的時候，孩子就能從1數到20了，認為這是孩子聰明、數學天賦高的表現。但事實上真的如此嗎？

科學研究證明：孩子在四歲以前需要發展出一生50%的學習能力，最關鍵的是學習能力，這是一生學習的基礎，而認識數字，會數數並不能提高孩子的學習能力。

2007年華盛頓大學指出，讓每天讓孩子看一些類似「小小愛因斯坦」系列的益智動畫（這款動畫稱能鍛鍊孩子的語言能力和自理能力），會導致孩子的詞彙量降低，平均每看一個小時，詞彙量能減少6-8個。

同年，美國社會學家發表最新研究結果表明：人為的幹預，能夠在短期內提升孩子的智商，但人為幹預消失後，這些提高的智商又會降回來。

所以專家提出：人為的早期智力開發，並不能提高孩子的智商。

相反，美國的心理學家又對以「學習知識為主導」和「以社會交往為主導」的兩個學前班進行數據對比，在6歲以後，前者在學習上不再具備優勢，而在學習熱情和創造力上，後一組的則擁有明顯的優勢。

智力開發

2

我們可以看到，過早開發孩子的智力，對孩子的智力發展並沒有積極的意義，到底有哪些危害呢？這裡也做了一些總結，供大家參考。

1、影響自主學習和思維能力建立

越來越多的人已經開始認識到，影響孩子學習好壞的關鍵是思維能力和是否積極主動的思考，是否有較強的學習力。

對於孩子來說，他們一出生就開始通過自主學習去認識世界、感知世界，以此提升自己的思考能力。抽象思維的數字以及符號，對於孩子來說是很難理解的，分散了他們的精力，很多僅僅是通過機械記憶去學習，導致孩子減少了對身邊世界的感知，從而失去了提高學習力和思考能力的機會，相關的理解、歸納、判斷等思維能力自然也不會得到提升。

2、阻礙對真實世界的認知

孩子從出生開始，就會利用自己的五官感知去認識世界，探索世界，通過觀察、觸摸、嗅覺等方式，去體驗和思考，當對現實中的實物有了充分的體驗和認知以後，會自然而然的上升到抽象的思維的高度。

而過早的對孩子進行智力上開發，孩子的注意力和探索欲望就會只停留在這些抽象的符號認知上，缺乏了對現實生活中的體驗和認知，比如數萌在線的老師曾見過一個三歲的小朋友，走在路上，只關注公交站牌上的數字，卻不看身邊的車或者行人，他的媽媽還自豪的認為孩子的專注力高！

3、影響其它能力的正常發展

對於孩子來說，需要發展的能力很多，比如在四歲以前，需要進行：感官、語言、大動作、細微動作、秩序、社會規範等多種能力的探索和學習，這些能力都需要孩子在遊戲中去探索、去體驗，去學習。

而過早的開發孩子的智力，會導致孩子失去了這些能力的發展和提升，對孩子的學習以及與人相處等都有極大的不利，因而導致孩子出現身體和心理上的問題。

4、影響孩子的情感

孩子的情感認知來自於對世界的認知，通過對世界的探索，積累自身感受，積累感覺經驗，形成最初的認知和理解，並隨著接受的外界信息的增多而不斷的去調整。

而過早的智力開發，則會影響孩子的感知經驗的積累，讓孩子失去了好奇、熱情、開放、想像力、創造力等素質提升的機會，甚至會破壞人類天性中的愛、興趣、好奇心同情心等，導致孩子冷淡、麻木、孤僻、遲鈍等一系列的負面心理。